技術心得體會（通用5篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的技術心得體會（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
技術心得體會1
雖然在大學期間已經修過教育技術這門課程，但當時只是對這門課有著較為模糊的理解。而通過本次新教師培訓，本人終於有種撥開雲霧見明月的感覺。以下是本人對此的幾點體會：
1） 把理論知識轉化成自身內在的知識：
在培訓之前，我對教育技術的概念理解僅限於書本上的理論：即運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。從研究物件看，教育技術包括兩個部分，教與學的過程和教與學的資源；從研究範疇看，教育技術包括設計、開發、利用、管理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術指運用技術支援與優化教學過程達到優化教育教學的目的。
但在培訓課上，老師要求我們要有自己的獨特見解，而不僅限於書本理論，即理論聯絡實際。一開始，我十分迷茫，通過與小組成員的討論交流，我們逐漸摸索出一些屬於自己的想法，又通過站到講臺上把自己的想法通過語言表達出來，並接受老師與其他學院的批評與建議，我們的想法變得更加清晰、深刻：⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行 bbs 網上討論、電化教學、電話答疑、收發 e—mail 、登陸線上平臺等。（3）加強對學生個別化自主學習的指導，如指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導並進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。
2）把知識運用於實踐：
雖然教育技術的理論已經廣泛地被教師接受，但許多老師並沒有把理論知識並與實際結合起來。多數情況下，老師或沒有時間，或不掌握ppt的製作技巧，又或者盲目地依賴課件，成為課件的奴隸，這些都是沒有徹底貫徹教育技術理念的做法。所以，作為一名年輕老師，從一開始就把這一 理念貫徹於教學當中，使自身的課堂充滿技術含量，讓學生的注意力能夠被吸引到課堂上是十分必要的。而通過教育技術的學習能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展 。教育技術三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 ， 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
3） 從更高層次要求自己：
做好一名教師，課堂四十分鐘如何運用好是十分關鍵的。但實踐證明僅僅是拿著一本教材和一支粉筆再靠一張嘴講足一堂課是不再適合現代化教育的。所以，我們應該要利用好教育技術，實現個別化教學、合作化教學、雙向性教學等多種教學手段，提高學習效率，體驗學習樂趣，提高各種能力， 利用多媒體技術能給學生提供介面友好、形象直觀的互動式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文字方式組織與管理各種教學資訊和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
以上是本人的幾點淺顯體會，但本人所到的遠遠不止這些，只能通過以後的教學實踐加深自己的體會。本人相信，以後的教育之路會越走越寬闊。
技術心得體會2
學習，且學且行，或苦亦甜。——題記
通過學期對現代學習技術的瞭解、學習、實踐，我更全面、深刻的理解現代學習技術。
王竹立老師對創新思維和創新意識全面而精彩的講解，讓我深刻的意識到創新在我們學習、生活中的重要性，在個人未來發展中也有舉足輕重的影響。將創新運用於生活、學習、工作中，會讓我們擁有更廣闊的視野，更敏捷多樣的思維方式，擁有更高效、富有創意的解決方法。
思維導圖教會我更清晰、更具層次的思考、解釋問題。利用思維導圖分析問題，以影象和線條為載體和連線，清晰而直觀的展現複雜事物的的內在聯絡和遞進關係，同時準確反映思維的清晰度和概括能力。在以後的學習生活中，我會合理利用思維導圖幫助我學習、生活得更好、更清晰。
在現代學習技術的學習中，我也深刻意識到學習不僅是一個學生的任務，更是一個人的終身奮鬥目標。我們應該樹立終身學習的觀念，學習不應該因為我們告別學習而停止，學習也不應該只是學習課本知識，學習應該體現在我們生活的每一方面和人生的每個程序中。抱著一個謙虛的心，在生活中發現別人的優點，承認自己的不足，在學習中成長，在學習中前進。
在小組的學習和討論過程中，我也學到很多。在家的時候，不是十分關注家鄉的和民俗。上大學之後，尤其是來到風格特色極為突出的嶺南地區，自己深刻的感受到因地理位置、歷史因素等差異帶來的、觀念、習俗等差異。我來自雲南，來自內陸雲貴高原上的一個小縣城，來到廣東，來到中國最發達最開放的省份之一，深刻感受到兩個地方、區域的差異。地貌複雜多樣化、民族多風俗豐富的雲南，沿海開發、客家文化突出的廣東，這種開發與保守、多樣與統一的思想讓我這個異地學子感受很深。與此同時，在和組中其他同學合作的過程中，更深入的瞭解到祖國大江南北的各地域自己的風格和特點，對中華民族這種文化的多樣性和包容性肅然起敬，在嚮往其他地域生活文化民俗的同時，以我是一箇中國人，我是中華民族兒女而感到驕傲自豪。深入瞭解文化風俗的過程，也是一個利用新的學習技術的過程。瞭解家鄉文化的過程中，我們沒有侷限於書本，而是通過更多更廣的方法途徑學習瞭解。無論是上網查詢相關資料，還是去圖書館查詢相關介紹說明，或是打電話回家詢問家鄉老師親人，或是在家鄉同學的群眾討論詢問，都是我們在運用不同於平時的和途徑完成課題的研究。而在完成作品展示環節，運用電子雜誌的形式展示我們課題研究的成果對我們也是個不小的挑戰，很多同學在這之前都不知道怎麼用電子雜誌，在一邊學習一遍製作之後，我們都掌握了製作電子技術的基本方法。雖然在整個過程中遇到很多問題，但通過學習，我瞭解了祖國大江南北不通地域的不同特點，掌握了一種新的電子技術，認識了一幫團結的同學，也在整個過程中找到一份民族自豪感和民族歸屬感。
學習是一個痛並快樂著的過程，在現代學習技術課上學到的知識，讓我在大學之初建立了自己的目標，讓我以後的求學之路更清晰。我將帶著這份知識開始我四年的大學生活，開始新的學習過程。
技術心得體會3
近日通用技術新課程培訓在陝西師範大學舉行，授課的教師都是各領域的專家學者，聽課後深受啟發，尤其是我們通用技術課程方面，學到了許多知識，也有了自己的一些看法。
眾所周知，通用技術課程是一門新興課程，沒有現成經驗可借鑑，也沒有現成的資源可供教師利用，因此課程資源的建設與利用就顯得尤為重要。
在傳統教學的影響下，帶著通用技術在中學教學過程中能否讓學生產生興趣，能否對學生產生一些有利的影響，能否得到校長及家長的支援，作為一名通用技術老師能否得到同其他老師一樣的待遇等問題來到了顧建軍博士“高中通用技術課程的理念和目標”的課堂。 通過學習我知道了我國的學生在文化理論學習方面比歐美學生“紮實”得多，但在生活技能操作和物品設計方面卻這遠比不上歐美的學生，這直接影響下一代的生活適應能力和創新能力，導致這一結果的重要原因就是當前國民教育不重視通用技術課程的開展，學生沒有技能操作，物品設計練習、學習的機會，甚至讓部分學生認為技能操作與設計可有可無，只要學好文化理論知識就可成為一名“優秀”的學生。由此可見，通用技術的開展已迫在眉睫。
普通高中開設通用技術 以提高學生的技術素養為主旨的教育，是高中學生的必修課程。它關注的是全體學生的發展，著力提高全體學生的技術素養；它注重的是學創造潛能的開發，加強學生實踐能力
的培養；它立足科學、技術、社會的視野，加強了人文素養的教育；它緊密聯絡學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；它豐富了學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。
一、 關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養。高中通用技術課程屬於通識教育的範疇，具有通識性質，它的開設是面向全體學生，為每一位學生拓展技術教育學習經歷，行使受教育的權利提供了機會和條件。它充分考慮到了高中學生在興趣、生活、經歷、地域特徵、文化背景等方面的差異，為不同層次的學生準備了相應的教材及教學方法，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發展。
二、 它注重的是學生創造潛能的開發，加強了學生實踐能力的培養。高中通用技術的開設，使學生跳出了傳統意義上的一間教室、一套桌椅和一位教師的教學模式。傳統的教學模式只會將所有學生培養成一個模子的人，忽視了學生之間的興趣愛好和個人差異。而通用技術的教學則摒棄了傳統模式，它可以針對不同的學生採取相應的教材，並將教材所講付諸實踐，在實踐中成長，使得學生的潛能得以開發，實踐能力也會有相應的提高。
三、 它立足科學、文化、社會的視野，加強了人文素養的教育。 通用技術課程的教學並非僅僅教給學生怎樣去創造，而是要在一定的科學、文化、社會常識的基礎上去創造，一個什麼也不懂的人是不上會創造出什麼新東西的。因此，在通用技術課程中加入了科學、文化、社會的相關知，使學生的視野得以進一步擴大，有利於促進學生人文素養的提高，為自己的後期創造打下堅實的基礎。
四、 緊密聯絡學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化 通用技術課程努力把學生的生活實際納入進來，使學生在學過之後能真正做到學以致用，而不是駕空現實生活，空談技術理論。當教材與學生的生活實際聯絡起來時，學生便可將書本中所講的知識和技能 在現實生活中得以應用，從而可以享受成功者的喜悅，進一步加強對通用技術課程的興趣。
五、 豐富了學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。通用技術的學習改變了傳統的教學程式，可以採取多樣化的教法和學法。學生們可以走出課堂，獨自鑽研課程內容，也可以互相幫助，發揮團隊優勢，共同探討課程內容，在玩與樂中完成教學任務。教師不再是課堂中的主體，而只是起到一個總協調的作用。
綜上所述，在高中階段開設通用技術課是時代的需要，是明智的選擇。作為通用技術教師的我們應該努力學好通用技術的教學方法，領悟通用技術課程的精髓，以便更好地搞好通用技術的教學工作。
技術心得體會4
非常高興有機會參加本期暑假全國骨幹教師培訓，聽教師進修學校的老師說全國才一萬名教師有機會參加這次學習，而我們歷城區共200多名教師參加培訓，而且濟南市就我們區參加培訓了，也就是說我們歷城區這200多名教師的培訓情況是代表我們濟南市。進修學校的領導把我們這期參加培訓的老師結合我們濟南的特色命名為-泉韻班。
我們是於8月4號去教師進修學校參加了開學典禮，並由專門的老師教我們怎樣登入直接參加網上培訓，形式新穎，代表了今後教師培訓的趨向。開始我認為這無非又是一些走過場的東西，又會流於形式罷了，應付一下就可以了。後來覺得並非如此簡單，領導及各部門及班主任老師和指導老師以及其他老師們都非常重視，每天都堅持發表文章發表評論，面對面直接和專家老師交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。於是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。特別是聽說我們泉韻班代表濟南時，全國才1萬名教師才有資格參加培訓時，自己作為一名中學教師，雖然是在假期，面臨著假期讀書筆記簡筆畫毛筆字的練習，還有學校的值班任務，家務、教育上國小的女兒，卻也從未放鬆過在這方面的學習。幸好老公非常支援我的學習，主動承擔了家務活還有孩子的暑假作業的督促，我非常感謝他。一方面在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，另一方面態度上可以說非常認真。
前幾天我感冒了，線上學習的時間不長，但是我也及時把作業作完。隨著學習的推進，自己對此事的認識也由被動的迫於環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。培訓期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了八個小時，有時候感覺很累，我在QQ群泉韻班中說比作家務還要累呢!不過我很慶幸的是自己收穫很大，我感覺到了本次培訓來自方方面面的領導的支援，特別是進修學校幾位老師和班級的兩位指導辛勤的工作，每天堅持看學員的文章，點評發帖回帖，班主任還要負責把每天的班級簡報編輯出來，發到國家基礎教育部，每天工作到深夜，這也感染了我的學習熱情。
下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收穫：
1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。
2、認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次網路培訓的優越性，專家設計的程式，和排名，還有視訊和全過各地的老師交流互動，很大程度上體現了網路培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易於接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心願意接受這樣的培訓。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中湧現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋資訊。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓學習了三位專家的講座內容，三位專家的講座可謂：深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之後確實獲益匪淺。《學生學習》、《教師成長》、《課堂教學》這三個專題，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的.關係，處理好課堂欲設與生成等等之間的關係。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。我克服了感冒生病的困擾，十幾天的學習終於堅持下來，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!
技術心得體會5
為期8天的通用技術培訓結束了，我認為這次的通用技術培訓是一次緊扣課本，又高於課本的專業化培訓，從技術的理論知識講解，到金工工藝的實際操作練習，從優質課觀摩到技術實驗室的學習，從產品的開發過程到產品的創新等等，對通用技術教師的教學能力有跨越式的提升。經過這幾天的學習，使我對通用技術這門新課程有了更深刻的認識。在教學過程中要關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養;注重學生創造學生潛能的開發，加強學生實踐能力的培養，教學中要力足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育;教學中要緊密聯絡學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。最得重要的是，知道了通用創新性思維和技術技能操作的重要性。同時，通過這幾天實地對通用技術技能進行動手操作和學習，使我更加深深地體會到這次培訓的必要性。在這八天的培訓中，我受益匪淺，總結一下，主要有如下的收穫：
這次培訓整個都是精華部分，這部分內容是我們這些一線教師在教學過程中最缺乏的知識經驗，我們雖然我們接到過一些培訓，但與這次培訓相比仍然是欠缺的。因此在這部分的學習中，我們不僅學習到了一些教材中涉及但又未能深入解釋清楚的知識和技能，更可貴的是能為我們提供這樣動手實習機會，使我們在原有的理論的基礎之上有多增加了許多的實踐經驗，使我們在今後的上課過程中不再總是紙上談兵心中沒底了，同時在眾多的參觀活動中我還蒐集和整理了一定與教學相關的圖片、視訊等資料，這對我今後的教學工作將有很大的幫助，極大的豐富了教學資源。
本次的培訓是一次有效的培訓，從解決問題，產品的設計流程，加工工藝等逐步進行了深入的講解和訓練，解決了以前許多心中的迷惑。產品好壞取決於三個因素，結構、工藝、材料;三節理論課可以說從結構上為我們指明瞭方向，解決一個問題加工工藝和材料很重要，但是一個好點子或者好方案顯得更加重要。正如愛因斯坦說：發現一個問題比解決一個問題更加重要，發現一個問題只是數學和科學上的一個問題，而發現問題是顯示了一個民族，一個集體思考問題的方向，最能顯示一個民族國家的科技進步的速度。所以技術教育不僅是加工工藝的學習，更重要的是學生創新性教育，開發學生的發散思維，以及綜合運用其他各學科所學知識去解決問題的綜合能力，知識的運用能力。
首先由吳偉中老師就技術繪圖知識及發展做了一個專題講座，我受益匪淺。可以說技術的交流平臺是圖紙，圖是技術的語言。包括手繪圖，尺規繪圖，電腦工具繪圖等，手繪圖的正要性，尺規繪圖的標準，電腦繪圖的效率，以及各種繪圖的軟體的介紹包括：autoCAD,CAXA,autoDESK等，產品的開發流程等一些專業知識的介紹，使我對通用技術有了更深的理解.
在47中實驗室的觀摩和學習，有一次深入的學習了標準實驗室的配置和使用方法，以及軟體的使用和操作，木工機床的操作。二機床廠金工的專業裝置顯得更加專業，分不同工種進行了培訓，鉗工，車工，磨工，焊工，數控，銑工等各個工種都包括理論知識的講解和自己動手操作，鉗工自己還拿出了一個作品呢(小錘子)，焊工也進行了電焊的實際操作，和電焊的理論知識的學習，彌補了自己這方面的以前的空白，整個工藝的學習工程是充實的和滿意的，這次培訓是一次很好的培訓，對高中通用技術教師來說，這次培訓是一次及時的豐富的有用的培訓，但是現在又有了新的需求，就是電子產品的設計及開發的專業知識感到了欠缺，加大這方面的學習，也希望有這樣的培訓。
最後的兩個講座可以說是一個提高的階段，把之前的學習，參觀，練習進行了理論的拔高，提到了產品的創新角度，這個教學任務非常難的，以機械產品的開發為例(講了過多的機械設計的專業理論知識感覺有點難)，把設計方案的確定和優化，材料和標準件的選擇，設計的評價等，電子產品的開發的講解，使我對這方面產生了很大的興趣，介紹了很多開發的產品，從生活的不同角度開這些產品，確實是學生生活中常態化應該做到的，也是現在技術發展的一個方向--電子化。總之，作為一名剛剛走上教師工作崗位的我來說，這次培訓是十分及時和有效的，讓我對即將從事的教學工作充滿了熱情和信心。
在這裡，我再次感謝各位領導為我們提供這麼一次良好的學習機會。也再次感謝河南工業大學的各位專家教師，不但為我們準備了這麼精彩和充實的教學內容，還為我們提供了這麼好的實踐學習機會，再次謝謝大家
