部編教材網路培訓會心得體會範文

當我們經過反思，有了新的啟發時，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的部編教材網路培訓會心得體會範文，歡迎閱讀與收藏。

部編教材網路培訓會心得體會1

此次教師繼續教育培訓，在我的教師生涯中又添上絢爛的一筆。反思過去的閱讀教學實踐，我認為，存在以下問題：

1、讀書感悟少，提問分析多。把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認識輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發現少，“牽”“引”求同多。輕視個人體驗、個人理解，往往通過牽引，得出統一答案。

3、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀教學過程中的引導、發現。

4、進行的是不完整的閱讀訓練。從教學方法說，重精讀，輕略讀、瀏覽。從教學過程說，學生多是按教師指令完成指定動作，從技能說，朗讀、默讀、背誦都有待加強。

5、教學過程、方法僵化，語文實踐活動不夠豐富，教育教學渠道、途徑封閉。割斷了與現實生活、大千世界的天然聯絡。

改進閱讀教學的策略：

閱讀教學目標指向要注重“三個基本”：

1、基本的閱讀能力（朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽、查閱資料、收集處理資訊）。

2、基本的語文積累（課標限定的背誦量）。

3、基本的語文素養（濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣、健全的人格和審美的情趣）。

4、抓好五個字：識、寫、讀、背、習。

要在以上“三個基本”上下功夫；在五個字上抓訓練。養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。

部編教材網路培訓會心得體會2

通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對國中語文教學有了深入的理解與思考；特別是網上交流，在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環節上，讓我知道了現在語文這門課在全國大背景下的現狀和發展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。

專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環節安排不科學；舊的教學方法仍然存在，教學過程注重於教而學的重視不夠；結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感薰陶不深入。

通過專家講解，我真正瞭解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間。教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維學習目標，根據培養學生自主學習能力、科學探究能力、繼續學習的能力要求進行教學設計；注意知識的內在聯絡，學習環節完整，聯絡緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確“學什麼？怎麼學？解決什麼問題？”，注意對學生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。

總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今後課堂教學中需要改進與努力的方向。

部編教材網路培訓會心得體會3

暑假我參加薊州區教育局組織的部編新教材內容解讀及教學建議的培訓。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學。下面就談談我的一點感想。

此次培訓專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新從內容上看：新編教材更加註重中華優秀傳統文化的傳播；藉助古代蒙學的讀物對學生進行教育。從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引國小生。從彈性上看：注重開放性和彈性。

1、識字、寫字部分。

新教材倡導學生多認、少寫，主要體現在以下幾方面：

（1）歸類識字，感悟規律。例如：《姓氏歌》利用漢字規律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字；《小青蛙》利用兒歌加強學生的識字能力；《動物兒歌》中蟲字旁的歸類；《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。

（2）在遊戲中識字，提高識字興趣。如語文園地中的十字加油站認識人身體各個器官，讓學生通過遊戲去識字更能激發學生的興趣。

（3）在語境中理解，在對比中區分。例如《三字經》中的“近”和“進”的識記。

在寫字教學方面，更加重視學生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導，提升寫字能力重視書寫後的反饋與評價等。

2、閱讀部分。

更加註重生活語文理念的樹立，將語文教學由課內拓展到課外。向學生滲透語文與其他各學科之間的關係，例如教材中的一些童話故事。

另外，本次培訓中專家還提出了幾點建議：要加強學生的朗讀培訓，如《我多想去看看》、《一個接一個》中標點符號的。作用，讀長句子時怎樣停頓，教師的範讀，學生的分角色讀等。在語言積累與運用方面，有時需要學生藉助上下文理解詞語的意思，句子的訓練應有說有寫，培養雪神的語感，注意培養語言運用的表達。在“和大人一起讀”這個環節要讓學生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學生分角色演一演，還要設計一些閱讀拓展活動

3、口語交際方面。

教材注重培養學生的交際習慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做遊戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學生學說普通話，認真聽，學會交流，目的是提高學生的口語交際能力。

這次國小語文部編教材的培訓讓我受益匪淺，對於新編教材如何去把握，如何去教學生識字寫字、如何在語文課堂上教學生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認真把培訓內容與實際教學結合起來，把以後的教育教學開展的更好。

部編教材網路培訓會心得體會4

通過這次培訓，我對於怎樣充分利用新教材、落實新大綱的指導思想、克服語文教改中的困難有了新的思考。

一、轉變觀念仍是關鍵

新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，巨集觀調控，避免隨意性和盲目性。

課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創作的規律，採用階梯式的訓練方法，進行系統的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個階梯的在作文之路上成長，而不是在高一、二就是文體不限的`大學聯考式作文訓練。

新教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。

二、語文是終身學習，教師也不例外

新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質以適應教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的，“終身學習”不再是我們對學生的要求，更是時代對每位教師的要求。

三、抓住契機，激發學生學習興趣

新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。採用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

四、運用“拿來主義”，大膽取捨

對於新教材我們也應像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”，大膽取捨。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了儘可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須採用“拿來主義”。

五、要善於總結和回顧

我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙雲，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善於積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。