做一個幸福的老師心得體會
心中有不少心得體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的做一個幸福的老師心得體會，希望能夠幫助到大家。
做一個幸福的老師心得體會1
時間一點點流逝，工作已兩年，這兩年裡我切身地體會著初為人師的新鮮激情，以及如影隨形的煩惱和失望。
班裡曾有個愛打鬧的問題男孩z，起初我常常找他談話，在反反覆覆沒有效果之後，終於失去了耐心。此後，呵斥成了我跟z唯一的交流方式，z也是破罐子破摔，越加讓人頭疼。學期沒結束這個孩子轉學了。望著z空蕩蕩的坐位，我突然感到後悔和自責，其實他是一個很有靈氣的孩子，我總以為還有機會跟他親切地談一次，來彌補我的冷暴力對他造成的傷害。結果，我讓一個桀驁不馴的孩子在我手中形成了。這件事讓我再不敢以粗暴的方式對待學生，我試著慢慢放下身段，走近我的學生，理解他們的世界。
班裡曾有個成績一般的女孩y，總愛跟在我的身邊，我鋪紙，她立刻遞來筆，看得出她很喜歡老師。有次檢查作業，y沒做，我照例是劈頭蓋臉地一頓責罵，y低著頭沉默。那之後，課間y常常躲著我，甚至在操場上碰到我也會遠遠跑開，我對她則是說不出的內疚。其實像她這樣乖巧懂事的女孩，點到即止就足夠了。經過這件事，我懂得了因材施教的重要性。
…………
細細回味這一年裡不愉快的甚至失敗的教學經歷，我對新學期有了畏怯之意--我懷疑自己是否在勤懇地扮演著傷害孩子慧命的殺手角色。所幸有賢明前輩引路，在暑假裡，我讀到了王三陽教授的《做幸福的老師》一書，如醍醐灌頂，豁然開朗。
《做幸福的老師》是一本內容充實，思想開放，涵蓋廣泛且富有終極關懷精神的教育書籍。
拿到這本書，首先被其中溫暖的文字所吸引。王教授的語言典雅、唯美，詩文並茂，文字鋪陳如春天裡開滿鮮花的大道。讀這本書，好像與一位和藹的前輩促膝而談，倍受鼓舞。在這本書引言部分的結尾，他寫道：“我堅信，任何人都希望獲得成功，都希望自己的生命蓮花綻放出奪目的光彩，我們廣大的教育工作者當然也不例外。我也深信，只有我們尤其是青年一代的教師們尋找到了自信和快樂，覓求到了真正屬於自己的成功之路，我們的教育事業才會擁有更加美麗的風景，我們的民族和國家才會有更加輝煌燦爛的明天。……”在這本書裡，作者帶領我們探求的是一條讓“自己生命的蓮花綻放出奪目光彩”的路，是一條充滿“自信和快樂”的路，是一條“真正屬於自己的成功之路”。從某種意義上講，《做幸福的老師》是一部教師勵志的幸福讀本。
在內容上，《做幸福的老師》沒有一味地將老師的“不幸福”歸咎於體制問題，也沒有無濟於事地喊口號、發牢騷，而是更多地關注老師的內在心靈，來幫助老師查詢“不幸福”的.原因，“讓更多的老師在工作中不走或者少走彎路”。讀完這本書之後，你會發現，幸福並不是抽象的，可望不可即，其實做個幸福的老師並不難！在這本書裡，不僅有“教師職業幸福”的指導理論和思想，還有具體可操作的體驗教師職業幸福的方法和技術。比如：“師生之間怎樣才無隔閡”、“稱呼姓名的學問”、怎樣“亮出最佳的名片”、如何“播灑陽光耀心靈”、“怎樣踏上升高的階梯”、如何“感悟幸福”……引領你循著客觀規律之真和培育人才之善的雙行道進入到一個更高的職業境界，讓你從外在的“敬業”轉變為發自內心的“樂業”，從謀生的“職業”轉變為用生命託付的“事業”。
那麼，幸福是什麼呢？讀完本書，你會明白。首先，幸福是一種感覺，是內心慾望求得滿足時的感覺，與相貌的美醜、財富的多寡沒有真正的關係。老師的“不幸福”有很多：老師的收入低，社會要求高，有時感到身心疲憊，但是面對孩子天真的小臉和家長的熱情，學校關心和社會給予，我們又感到我們是幸福的。這種幸福來源於老師對自我價值的認可，對一位老師來說，學生的成就就是對自己付出的最好回報。
那麼，如何才能做到幸福呢？王教授在書中談到了微笑，微笑，是一種快樂的狀態，是對他人的信任，是心與心溝通的橋樑。微笑是發自內心的，一個內心苦悶，懷有不滿的人是不會真正地微笑的。如果一位老師認識不到教師職業的幸福之所在，或者他把教師職業僅僅當做謀生的手段，那麼，面對學生，他只會苦笑，這樣又如何建起與學生心靈溝通的橋樑呢？在這本書的第十章裡，王教授談到了積極豁達的人生觀的重要性：事業低谷時，讓心態平和，學著為別人喝彩；苦惱時，不妨換一個想法；失敗時，哭出來吧！但不要忘了昂起你的頭。一位教師，只有對自己的職業有客觀積極的認識，才能對自己的人生有全面清醒的規劃，從而擁有淡定豁達，從容不迫的心態，只有懷著這樣的心態走上講臺，才能感受到教師的“幸福”所在，從而讓自己的學生也在老師的積極人生觀影響下陽光地成長。
幸福是一種感覺，更是一種狀態。讓我們調整心態，感悟幸福、感受幸福，靠近幸福、擁有幸福，做一個幸福的教師。
做一個幸福的老師心得體會2
國培期間，以無比激動的心情聽了王晉敏校長的講座，王校長對生活、對工作的執著和熱情深深震撼了我，也打動了我。王校長的講座，使我改變的人生觀，也給我指明瞭今後的工作方向。
1、擁有一顆平常心。在這個多變的世界裡，每個時代的人們都有其特定的苦楚，每個人、每個崗位都有其不為人知的煩惱，教育事業也不例外。如果我們在生活和工作中少幾分抱怨，多幾分包容；少幾分指責，多幾分關懷；少幾分批評，多幾分讚揚。用一顆平常心從容面對生活中的得與失、成與敗，那我們就會覺得課堂是快樂的，生活也是幸福的，每天的生活也是充滿陽光的。身在教壇的我們每天都迎著朝陽，踏著夕陽，笑擁春風，何樂而不有呢？
2、帶著感情來教學。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶一根草去。”作為教師，工作中，要充分尊重學生、愛護學生，對他們不能諷刺挖苦、更不能體罰。千萬不能以學習成績來把學生分為三六九等，要公平公正的對待每一個學生，努力挖掘他們身上的閃光點，並放大他們的閃光點。如果一個教師對教育事業、對學生不熱愛，沒有深厚的感情，那麼不管他的學術水平有多高，教學能力有多強，也不可能以飽滿的熱情全身心地投入教學中去。只有帶著感情教學，才能以對學生、對國家負責的態度，把教學工作當作一項事業，精益求精，不遺餘力地做好，讓學生滿意，讓自己滿意。所以讓我們以愛心、細心、耐心對待學生，那我們就會收穫成功、收穫快樂、收穫幸福。
3、做一個有品位的教師。何為品位呢？那就是要有明確的生活目標，做事情有堅韌不拔的毅力，說話有分寸有涵養，舉止大方得體，並要不斷更新教育觀念和提升專業知識來指導自己的教學工作。總之，品味就是從多方面提升自己。教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情懷。有品位的教師崇尚生命，熱愛生活。他們以愛的情懷去教育學生，以海的博大去寬容學生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說教都有效。如果我們做到這些，那我們在工作中就一定會收穫豐碩的果實，從而也會得到學生的喜愛、家長的認可和社會的尊重。
在今後的工作中，讓我們抱著一顆平常心，以平和的心態面對工作、帶著感情面對工作，高品味地面對工作，那我們的工作就是快樂的、幸福的。那就讓我們用行動慢慢去體會這份快樂與幸福，去時間提升這份快樂和幸福。做為老師的我們又怎麼會不快樂不幸福呢？
