文獻學習心得體會（精選9篇）

有了一些收穫以後，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的文獻學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

文獻學習心得體會 篇1

通過修井工程網上學習系統，我閱讀了很多與修井作業有關的優秀文獻，其中很多都讓我學到知識，以下是我精心選取的部分文獻，一併談談我在其中學到的知識。

文獻一：封隔器受力

封隔器解封和管柱永久變形是混相驅油田高壓注氣過程中遇到的重要問題之一。高壓注氣作業過程中溫度和壓力的劇烈變化引起管柱伸縮或受力變化，其主要影響因素有：溫度變化引起的溫膨效應；壓力變化引起的膨徑、活塞和螺旋彎曲效應。在前人研究的基礎上給出了複合管柱的各種計算模型。初始力是預防管柱損壞的可操作性重要因素，它和管柱各種受力及應力之間有密切關係，對此做了定量分析。研究結果對礦場作業具有一定指導意義。

文獻二：高壓注水井套管保護管柱受力分析探討

針對中原油田注水壓力逐年增高及套損嚴重的問題，開展了注水井套管保護技術研究工作，其管柱由水力錨+Y341封隔器+大通徑注水器+球座組成。該管柱下部可接入分層注水管柱，實現多層分注管柱的上部套管的有效保護，延長套管的使用年限。文章詳細分析計算了該管柱在加壓錨定前、坐封、注水等狀態下的受力、變形情況。其結果可指導現場施工及今後的工具設計工作。

文獻三：兩層壓裂井下管柱力學分析及其應用

不動管柱兩層壓裂技術是環保施工、提高勞動效率的新型工藝。為保證該工藝的科學有效實施，對井下管柱及各種壓裂工具進行了屈曲分析、變形分析、軸向受力分析、應力與強度分析，確定管串的危險截面為井口和封隔器上截面，並編制了應用軟體。通過輸入油井的井眼軌跡、井身結構、油管柱組成、摩擦係數、油管內流體效能、溫度、注入方式、井口油管內壓力、錨定狀態等各項引數，給出了井口與井下封隔器處的內外壓、軸力、應力強度、安全係數及軸向變形情況。在實際井上進行了應用，有效地指導了壓裂管柱設計及工具的選型，從而保證了壓裂施工的順利進行。

文獻四：斜井油管柱封隔器最優化

從理論上分析管柱在斜井中的受力，考慮到虎克定律效應、螺旋彎曲效應、溫度效應等因素，計算油管上提高度、上提前地面已下放丈量油管長度、最佳坐封載荷和坐封高度，並編制相應的計算機程式，為現場估算鑽具在井中伸長變形及確定封隔器坐封高度提供了一種簡便計算方法。其計算結果與現場資料吻合。

文獻五：油管柱的受力與變形

隨著深井技術和壓裂工藝的日益發展，對油管柱的要求便越來越高。因此，必須研究管柱的受力與變形，以選用可靠的管柱，並作為封隔器設計和使用的基礎。油管柱（簡稱“管柱”）在採油工藝中起著重要的作用，它不僅是採油和注水是油氣水流動的通道，而且還利用它來下入各種井下工具和進行各種井下作業等等。

由於管柱在踩偶工藝中擔負著許多重要任務，因此要求管柱：

1、強度必須滿足工藝要求；

2、各種井下工具下到井下的位置必須準確；

3、工藝可靠；

4、儘量簡化施工工序和減少管柱的起下次數。

文獻學習心得體會 篇2

一、學習資訊檢索的重要性

我記得我學習這一門課程的第一堂課時，老師就清楚地告訴了我們，學習科技文獻檢索，就是為了培養我們這些在校大學生的資訊意識和資訊素養，從而提高我們大學生獨立獲取資訊的能力，最終促進我們的自學能力和研究能力的提高。

資訊資源是一筆無價的財富，如果我們善於更好地整理與利用，那將對我們的生活和學習帶來巨大的益處。資訊意識主要表現在人們認識資訊的自覺程度、需求資訊的迫切程度、獲取資訊的敏銳程度、利用資訊的準確程度、創造資訊的能力程度。

資訊意識強的人能夠從自身的學習、工作和生活環境中捕捉有價值的資訊，也能從散亂無序、紛繁複雜的文獻資料中尋找有價值的資訊，不斷更新知識。現在，科研成果從發明到推廣應用的週期大大縮短，知識的有效性也在逐步縮短。據估測，大學畢業後5年之內不學習補充新知識，原有知識的50%將陳舊失效;10年之內不學習補充新知識，原有知識將100%陳舊失效，即由原來的先進知識變成一般性知識。可見，熟練掌握資訊搜尋和資訊篩選能力是非常重要的。這可以讓我們跟上時代的脈搏，與時代一同進步。

二、學習資訊檢索的收穫

（一）資訊搜尋途徑的拓展

本來我們在網路上搜索資料，一般都是用的“baidu”、“google”等搜尋引擎進行搜尋。搜尋的資源有限，而且重合率較高，權威性也不高。自從學習了這門課程，讓我瞭解到了更廣的資源庫。比如“中國學術期刊全文資料庫”、“中文科技期刊資料庫”、“萬方資料庫”、“超星電子圖書資料庫”等。這些資料庫裡面的圖書資源和期刊論文資源都非常的寶貴，搜尋起來也非常的方便。通過一定的搜尋步驟，可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來，這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比如“中國學術期刊全文資料庫（簡稱中國期刊網）”，它是我國第一個大型的、多功能的、整合化的電子期刊全文資料庫。它提供全文服務，8000多種學術性期刊數字化。為我們蒐集資料帶來很大幫助。現在，這些資料庫已經成為我搜集資料、撰寫論文時，經常使用的資訊蒐集途徑了。

（二）資訊搜尋精確度提高

運用資料庫搜尋資料，有多種途徑。如按篇名或文章題名搜尋、按作者或責任者搜尋、按作者所在單位搜尋、按摘要搜尋、按關鍵詞搜尋、按分類號搜尋等。這些具體的搜尋方式可以適應我們不同的搜尋資料的需求。比如在資料庫進行搜尋時，可以在作者、單位、關鍵詞、時間等方面分別進行設定，這樣就可以保證搜尋出來的文獻都是有價值的、可以加以利用的檔案。而在普通搜尋引擎中，就達不到這樣的效果，有時會因為輸入的限制太多，而導致搜尋到的文獻非常有限。而且有時普通的搜尋引擎會顯示出相關性不是特別強的文獻，因為使用者往往還要進一步地親自進行遴選，這就無形中增加了檢索者的壓力了

（三）讓我瞭解了文獻的分類

以前去圖書館借書時，往往查到了圖書的分類號，但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館裡一層一層地找，非常麻煩。現在，學習了文獻檢索以後，知道了文獻的分類，找圖書也就方便多了。如“h代表語言文字”類的，“i代表文學”類的，“k代表歷史、地理”類的，這些都屬於文科性質的，所以我就知道該去圖書館二樓或三樓尋找。而如果遇到分類號為“o”的，我就知道應該去五樓尋找，因為o代表了數理化，所以在我們圖書館，應該在五樓左右尋找。

學習資訊檢索的收穫還遠不止這三點，如要靈活運用各種檢索方法，以達到滿意的檢索效果，如讓我瞭解到了世界上幾種大百科全書等等。這些知識都讓我覺得受益匪淺。

三、學習資訊檢索的意義

（一）提高學習和工作的效率

學習資訊檢索可以更好地繼承前人經驗，加快學習進度的步伐。我們閱讀的科技文獻、學習的教材內容，往往是幾年、幾十年前的發現或研究成果。雖然這些成果對我們現在的研究往往有著不可忽視的作用，但是我們也要注意吸收最新的研究成果。而且學習學習資訊檢索，可以避免學習研究工作的重複勞動，使自己的成果始終建立在最新成果的基礎上。

（二）開闊視野、拓寬知識面

當今，資訊呈爆炸式增長，不僅如此，資訊載體也發生了巨大的變化，除傳統紙介質資訊外，每天都有大量的磁載體資訊、電子版資訊及各類網上資訊湧現出來，這些浩如煙海的資訊的多樣性、離散性與無序性及其複雜的檢索介面和使用方法，增加了資訊利用的難度，極大地影響了人們獲取資訊的質量與效率。資訊是促進社會經濟、科學技術以及人類生活向前發展的重要因素。一個國家的科技進步和社會發展越來越取決於對資訊的開發與利用，誰能充分開發和有效地利用資訊資源，誰就能搶佔科學技術發展的制高點。一個國家是這樣，一個人也是這樣。誰能充分掌握時訊，把握住時代的脈搏，誰就能站在高點。

（三）促進學生的自學能力和研究能力

聯合國一位官員曾經預言，“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會學習方法的人。”文獻檢索教育可以有效地解決學習技能和方法問題，因此在這一點上，其意義重大。

隨著社會的發展，人類文明成果在迅速積累和擴充。高等學校只有在重視專業基礎知識傳授的同時，十分注重引導學生自學，加強自學能力的訓練，才有可能讓學生在今後的長時間內，不斷吸取新知識，改善知識結構，從而具備創新精神。

有的專家說：“就是大學畢業生，一生所用的知識，只有10%左右是在學校學習的，絕大部分要在工作以後不斷地學習，接受終生教育。”終生教育思想的核心就是持續不斷地自學和獨立研究。以培養大學生自學和獨立研究能力為重要目標之一的文獻檢索教育，作為一門課程，彰顯了其這方面的重要作用。

四、總結

文獻檢索課是一門實踐性和應用性很強的基礎課程，隨著資訊科技的迅猛發展，資訊網路化的廣泛應用，開設文獻檢索課程是十分有必要的。我們必須重視文獻檢索課的地位，明確文獻檢索課的培養目標，全面培養學生的資訊素養，使他們的學習和工作能力得到提高。資訊檢索作為一種方法和技能，有利於人們適應科技和生產，隨時補充、更新知識，改善不合理的知識結構，提高解決科技難題的能力。掌握各種檢索工具的使用方法和技能，是增強資訊意識、提高自學能力的有力措施，也為實現終生學習提供了一個有效門徑。

文獻學習心得體會 篇3

本學期，我們學習了一門很特別而且很有用的學科，名字叫文獻檢索，這門課程給我帶來了不少收穫。文獻檢索課程是高校教學中不可缺少的一門課程，是素質教育中重要的組成部分，是當代大學生必須掌握的基本技能。文獻檢索教育是培養我們大學生的資訊意識，使我們掌握用手工方式和計算機方式從各種文獻或網際網路中獲取知識和資訊的一種科學方法學，是資訊素養教育中重要的組成部分，是大學生素質教育中不可缺少的一個環節。高校的文獻檢索課作為我國高校情報使用者教育的主要形式，是學生學習資訊知識、掌握資訊檢索技術、普及資訊素質教育的基礎課，它和外語、計算機等一樣是當代大學生必須掌握的基本技能。所以，對我們來說，文獻檢索十分有必要。而且我們必須好好掌握這樣一門課程。

文獻檢課程從第五週開始，到十三週結束，在這期間，通過網路學習，我們對計算機檢索基礎知識、中文資料庫檢索、專利基礎知識及專利資料庫檢索、常用英文資料庫檢索等檢索知識和方法有了一個深刻的瞭解；通過上機實驗，我們經過實際操作，對清華資料庫、維普資料庫、方正電子圖書資料庫以及springer資料庫、eivillage2資料庫等各類中英文資料庫都加深了印象。同時，學習了具體的文獻檢索知識，對於我們的日常的學習和工作也很有幫助，例如，當我們需要查詢專業課程的相關文獻用以學習的時候，我們便可以利用這些文獻檢索資料庫來搜尋到我們所需要的論文和書籍。另外，在必要的時候，為了方便搜尋，我們還可以在網上申請個人圖書館，專門查詢一些自己所需的不易隨便下載的文獻。

學習了文獻檢索這門課程，我才發現，通過圖書館的電子資源，我們可以查詢到許許多多的有用文獻，對我們的學習具有相當大的作用，另外，還讓我形成了藉助這些資料庫進行自主學習的習慣，只要有需要，我就會在這些資料庫中查詢自己感興趣的東西，用來豐富自己的綜合知識。可以說，通過文獻檢索的學習，我瞭解到了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學習資料的時候不知道在哪裡找，而現在完全不用茫然無頭緒了，各種資料庫所包含的強大的檢索功能和豐富的資訊資源，給我提供了很大的幫助。

當然，文獻檢索這門課程很有用，可是要學好也不是很容易，我們必須多練習、多搜尋，經常去查詢、去摸索，並且要仔細的靜下心來學習，只有真正熟悉了各種資料庫的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準確的找到自己真正所需要的文獻資料。聽過這段時間的學習，我要感謝老師的耐心教學，要感謝同學們的熱心指導，感謝你們的幫助讓我順利完成了這門課程，並學到許多有用的東西。

文獻學習心得體會 篇4

學習網路資訊檢索這門課程後，對其應用有了學習、熟悉的過程，從中得到了很多體會與心得。

通過對資訊檢索的學習，不僅讓我真正懂得了資訊檢索的深刻涵義，更瞭解到怎樣選擇正確的檢索詞來構成檢索策略進行檢索。在實際檢索過程中，僅需一個檢索詞就能滿足檢索要求的情況並不很多。

通常我們需要使用多個檢索詞構成檢索策略，以滿足由多概念組配而成的較為複雜課題的要求。對於文獻資訊檢索的方法，最重要的是關鍵詞的選擇，即檢索詞和檢索策略的選擇。檢索詞選的精確，不僅可以節省時間，提高檢索速度，而且可以大大提高檢索結果的質量，更容易找到自己所需資料或文獻資料。

書本檢索工具具有查閱方便的特點，但有時受出版時間的限制，往往不能反映最新的資料。期刊式檢索工具能反映最新的資料，但由於篇幅的限制，又不能全面反映資料的歷史內容。查詢學科方面的專題資料，首選的是專業性檢索工具，因為它反映的是本學科領域內的文獻，專指性強，能節省時間和精力。但同時，也要注意配合使用綜合性檢索工具。綜合性檢索工具能反映各個學科的內容，開拓知識面和視野。

現代學科之間的滲透很多，查閱綜合性檢索工具有時能得到意想不到的收穫，尤其是國內的一些檢索工具，往往採用分類進行編排，一些跨學科的文獻往往分散在不同的類目中，因此更要注意利用綜合性檢索工具。

在檢索中要注意將專題書目與綜合性書目、專題索引與綜合性索引、專業資料庫與綜合性資料庫等配合起來使用。中文檢索工具，如中國知網、萬方資料資源系統等，只能反映國內的研究成果，要注意充分使用外文的檢索工具如EBSCOhost—外文期刊全文資料庫、Springer—Verlag，WorldSciNet（WSN）全文電子期刊，獲得世界上最新的研究動態。只有瞭解國內外的研究動態，才能使論文具有較高的水平。

學了資訊檢索後，我對自己想要掌握的知識來源都有了瞭解，在生活中，我能通過資訊檢索查到我想要的資料。這門課程真的讓我受益匪淺，不僅僅因為它是一個十分重要的學習工具，還是一種當代大學生應該具備的很好的文化素質！

文獻學習心得體會 篇5

在不知不覺中，已經上了一個學期的“文獻檢索”的課程了，通過這一個學期的學習，我學到了很多對今後生活很有用處的知識。我前後一共學到了CNKI、維普資料、萬方、超星數字圖書館、中國專利資訊網、中國標準全文資料庫、SPRINGER、OCLC、EBSCO、EI、SCI這十一個數據庫的應用，學會使用這些資料庫對我以後在查詢文獻方面提供了很大的便利。

現在是一個資訊爆炸的時代，我們身邊有著成千萬上億的資訊，而且這些資訊的更新速度是非常快速的。我們如何能準確而快速地找到我們想要查詢的資訊呢？通過所學習的資料庫就可以達到這個目的。

資料庫雖然給我們提供了很多方便，但是想要熟練地使用它還是要進行認真學習的，因為我們在查詢有用資訊的同時還要摒棄那些無用的資訊。在學習之前，我也在“百度”等搜尋引擎上搜索過一些東西，認為搜尋文獻很簡單，但是經過了一個學期的學習後，我知道我先前的想法是錯誤的。利用資料庫檢索文獻是要了解很多事情的。例如：要知道各個資料庫都有自己的那些特點，要抓準關鍵詞，等等。最重要的就是要抓準關鍵詞，因為輸入不同的關鍵詞檢索出來的文獻會相差很大，關鍵詞選正確會大大提高檢索的速度和質量，因此要快速而準確地找到自己想要的文獻就一定要選好關鍵詞，所以選好關鍵詞是使用資料庫首先應該學會的。

我通過學習和上網瞭解到，在中文檢索中維普中文範圍要小一些，主要就是期刊;萬方學位論文全文資料庫，此資料庫的論文質量都比較高，檢索結果也十分詳細，包括：論文題目、作者、專業、導師、單位、分類號、關鍵詞、文摘等等;超星電子圖書是非常有用的，很多很經典的圖書，都可在超星圖書館上找到;中國專利資訊網則是查詢各項專利的有關內容的非常有用的資料庫;在中國標準全文資料庫中，使用者可以檢視到所檢索內容的全文，以便使用;EBSCO是美國的一傢俬人公司，是全球最早推出全文線上資料庫檢索系統的公司之一，可以提供100多種全文資料庫和二次文獻資料庫：AcademicSourcePremier（學術期刊全文資料庫）和BusineSourcePremier，AcademicSourcePremier是世界最大的綜合學術性跨領域資料庫，提供近4，700種高學術水平出版物全文，其中包括3，600多種專家評審刊物。收錄範圍橫跨近乎每個學術研究範疇，提供的資訊可回溯至1975年。此資料庫通過EBSCOhost每日更新;SCI則是國際知名並且權威的資料庫，在這個資料庫中，我們可以查到各個領域的.論文，研究成果，方便我們瞭解科技的最新發展，SCI是非常有用的一個數據庫，它收錄了世界上基礎學科裡最好的文章。Springer出版公司是世界著名的德國出版公司，其網上出版系統SpringerLink，該資料庫收錄期刊、叢書、圖書、參考工具書等文獻型別。內容涉及數學、物理和天文學、化學、醫學、生命科學、工程技術、電腦科學、環境科學、地理、及經濟、法律等學科，其中許多為核心期刊。

總之，經過這一個學期的學習，我對文獻檢索這個課程有了更加深刻的瞭解，也對如何選好關鍵詞這個重點、難點有了一定的掌握。在這個資訊爆炸的時代，我們必須儘可能多地掌握更多的資訊，儘可能地充實自己，完善自己，所以掌握資料庫的應用在我們今後的生活中會很有好處的。

文獻學習心得體會 篇6

通過本學期的文獻檢索課程的學習，我個人覺得這是一門很有現實用途意義的一門課程，這門課程雖然在課程屬性裡是一門專業選修課程，但是它的用途卻是關乎我們今後很多課程的，認真學習好這門課將會使我們受益匪淺，它不僅僅是一個十分重要的學習工具，還是一種當代大學生應該具備的很好的文化素質。

文獻檢索，顧名思義，是指將資訊按一定的方式組織和儲存起來，並根據資訊使用者的需要找出有關的資訊過程，所以它的全稱又叫“資訊的儲存與檢索，這是廣義的資訊檢索。狹義的資訊檢索則僅指該過程的後半部分，即從資訊集合中找出所需要的資訊的過程，相當於人們通常所說的資訊查尋。

當今社會是一個高度資訊化的社會，人們每天需要大量的資訊以便進行各項活動。網路就成為一個很便捷的資訊查詢方式。就對學生來說，各高校都有自己的圖書館，但是隻有紙質的藏書是遠遠不能滿足學生的需求的，所以高校的電子藏書就發揮了很大的作用。在紙質圖書和電子圖書兩種方式的結合下，學生可以很方便地找到自己所需的文獻。除此之外，學生們可以利用很多的網站進行相關資訊的查詢，這些檢索方法都可以在文獻檢索這門課程裡學到，更重要的是通過這門課程的學習，我們能夠改進和提升我們對文獻進行檢索的效率和質量，避免我們因為不懂檢索方式和檢索工具而造成的浪費時間，資源等現象。

對我個人來說，我在查詢文獻方面有了很大的改進。以前我很少在學校館藏資料庫裡進行文獻的搜尋，很多情況下都是借用圖書館裡的紙質資源，有時候圖書被借完，還有的時候根本借不到自己想要書籍，這樣使得我的完成相關作業時很棘手。

除此之外，我用的最多的也就是網頁上尋找相關資訊，但是還是由於查詢文獻的技術和方法不是很熟悉，最終導致我自己對所查詢到的文獻並不是很滿意的結果。在學習了文獻檢索後，我明白了一個道理，在實際檢索過程中，僅需一個檢索詞就能滿足檢索要求的情況並不很多。通常我們需要使用多個檢索詞構成檢索策略，以滿足由多概念組配而成的較為複雜課題的要求。對於文獻資訊檢索的方法，最重要的是關鍵詞的選擇，即檢索詞和檢索策略的選擇。

檢索詞選的精確，不僅可以節省時間，提高檢索速度，而且可以大大提高檢索結果的質量，更容易找到自己所需資料或文獻資料。同時，對文獻檢索的學習，讓我形成了藉助這些資料庫進行自主學習的習慣，只要有需要，我就會在這些資料庫中查詢自己感興趣的東西，用來豐富自己的綜合知識。可以說，通過文獻檢索的學習，我瞭解到了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學習資料的時候不知道在哪裡找，而現在完全不用茫然無頭緒了，各種資料庫所包含的強大的檢索功能和豐富的資訊資源，給我提供了很大的幫助。

很明顯，文獻檢索這門課程對我們學生來說有著很大的意義，但是要學好也不是很容易。由於它更多的是通過實踐來達到學有所用的目的。因此，我們必須多練習、多搜尋，經常去查詢、去摸索，並且要仔細的靜下心來學習，只有真正熟悉了各種資料庫的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準確的找到自己真正所需要的文獻資料。通過這段時間的學習，我要感謝老師的耐心教學，要感謝同學們的熱心指導，感謝你們的幫助讓我順利完成了這門課程，並學到許多有用的東西。

文獻學習心得體會 篇7

昨天在輕鬆愉快的氣氛下學習了王建民老師的文獻綜述這門課，瞭解了這門課的基本方法，它要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據自己的理解和認識，對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述和相應的評價，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。簡言之，文獻綜述就是一個合併同類項的過程，它有它固定的記錄模式，雖然之前在這些資料查詢的時候，自己也會這麼去整理歸納，但格式之類的是沒有想到的，就是單純的找知識的而已。

文獻綜述我簡單的認為就是一個對知識的整理歸類的方法，它可以用於論文的資料蒐集，也可以作為某一範疇下知識的彙總的一個索引，一條條整理歸納的條目就構成了一張張的索引卡片，便於我們對知識的梳理整合和有效學習合理借鑑他人的研究成果，對論文的寫作和課例研修發揮著重要的作用。

文獻綜述為我們打開了一扇知識的大門，引領著我們不斷的去探求。

文獻學習心得體會 篇8

任何一門學科，就向一棵大樹，有繁茂的樹葉、錯綜的樹枝、粗壯的樹幹和深埋在土裡的樹根。

當我們看到關於這個學科的一本書、或者一篇論文時，我們也就看到了這棵大樹上的一片片樹葉，開始第一次接觸到了這棵大樹，對這棵樹有了第一次的感性認識。這時候，我們需要做的就是儘可能多的閱讀一些文獻，儘可能多的瞭解這棵大樹的最基本的資訊，並對每一份自己閱讀的文獻做好詳細的筆記和詳實的讀後感，為自己能夠更進一步瞭解這門學科打下一個良好的基礎。

在觸碰到了很多很多的樹葉之後，我們對這棵大樹逐漸有了一個全方位的感性認識，這時候，我們要開始整理我們所掌握的這些樹葉。通過自己的不斷的學習，將這些樹葉整理到他們所屬的枝幹上面。這些枝幹或代表關於這個學科不同學派的觀點，或代表這門學科的不同分支，雖然我們不一定能對每個枝幹都有很深入的瞭解，但是至少現在我們能明白哪些樹葉是屬於哪根枝幹的。枝幹之間或許會有相互交錯的部分，這時候我們要通過自己的學習和閱讀，找出他們的共同點和不同之處，加深自己對這棵大樹的瞭解。

在對樹葉進行了梳理之後，我們還要對這些枝幹進行梳理，通過對不同學派、或者不同學科分支的分析整理，然後找到他們共屬於同一棵大樹、但又屬於不同枝幹的原因，分析出各學派或各分支的不同之處以及相似之處，這時候我們對這棵大樹的瞭解已經又深入了一步，幾乎已經能夠全面的掌握這棵大樹的絕大部分資訊了。當我們的學習到了這一步的時候，我相信，已經能夠寫出一篇非常像樣的文獻綜述了。

當然，對於一篇完整的論文而言，一篇非常像樣的文獻綜述是必不可少的，但僅有文獻綜述也是不夠的，這時候，我們就要開始尋覓這棵大樹的根了。當我們看到一棵大樹能有如此粗壯的樹幹時，我們不禁會問自己，能夠長出如此粗壯的枝幹，他的養分從何而來，他的根在哪裡？這時候，我們需要通過我們所瞭解的這棵大樹的全部資訊，包括我們閱讀過的所有文獻、我們做的所有筆記和讀書心得、我們整理出來的條理脈絡，找到屬於我們自己的這門學科的本質——這棵大樹的根，所有的枝繁葉茂到了這裡，也許只是一兩句話，亦或許是幾段話。也許我們不能瞭解每一片樹葉如何長出、如何形成，但是隻要我們找到了它的根，我們至少能知道每一片樹葉中的養分、成分與我們在根中找到的元素、本質是相同的。

當我們結束綜述，提筆論文正文時，我們從根開始向上生長，或生長出一片新葉，或另發出一條新枝，我們的論文也會和春天的新葉、新枝一樣，散發出無限的新意。

文獻學習心得體會 篇9

我認為文獻綜述的門檻不高，因為撰寫文章之前，必須大量閱讀。簡單的文獻綜述法只描述各家思想盡量少加入自己的觀點，我想這對於作者自身的學術水平的要求不會很高，但這也不是說可以讓對綜述領域毫無瞭解的人隨意閱讀幾篇一級文獻，簡單羅列文獻中的觀點；也不是說像介紹“研究進展”一樣，只陳述科學的程序即可。綜述的一個特點在於綜，這就要求我們在閱讀了解的基礎上歸納整理、綜合分析，寫出更有邏輯層次的文章；另一特點述，要求對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述。我想要寫好綜述，其實是件很難的事情，在國外，巨集觀的或者是比較系統的文獻綜述通常都是由一個領域裡的泰斗來做的，但在沒有人生來就可以成為泰斗大家，在之前也需要不懈努力地朝那個方向奮鬥。

依我看來，學習嘗試寫綜述不失為了解某一個領域的一條道路。在寫綜述文章之前，需要儘量全面瞭解某領域中某分支學科或重要專題的發展歷史、研究現狀、最新進展及各家觀點。當然在瞭解這些的同時，也熟悉了蒐集專業文獻的方法和資料積累的方法。這可以說是我們圖書情報專業學生的看家本領。但是就我自己而言，在看家本領方面還存在很大的欠缺，本科時學的很雜很淺，希望能在慢慢學習中逐漸得到提升。在綜述的寫作過程中，需要對一級文獻中的各家觀點進行分析、歸納、綜合，這也提升了我們在這些方面的能力，也在一定程度上培養了我們獨立思考能力和科研能力。

目前，由於各種各樣的原因，綜述文獻的數量越來越多，如果有志於發表綜述文獻，就應該修煉好內功。當然在寫綜述文獻時，應當注意選題，選題應該要做到三個字——“新、精、少”。“新”即選題反應新思路、新技術；“精”即關注國際國內的前沿研究，權威刊物的優秀論文；“少”就是有關領域綜述文章不多。至於修煉好內功，我也在探索碰壁，希望早日找到出路！

下面是約翰W克雷斯威爾曾提出過文獻綜述必須具備的因素的模型。希望能在大家撰寫綜述時給以幫助。

克雷斯威爾認為，文獻綜述應由五部分組成：即序言、主題1（關於自變數的）、主題2（關於因變數的）、主題3（關於自變數和因變數兩方面闡述的研究）、總結。

1、序言告訴讀者文獻綜述所涉及的幾個部分，這一段是關於章節構成的陳述。在我看也就相當於文獻綜述的總述。

2、綜述主題1提出關於“自變數或多個自變數”的學術文獻。在幾個自變數中，只考慮幾個小部分或只關注幾個重要的單一變數。記住僅論述關於自變數的文獻。這種模式可以使關於自便量的文獻和因變數的文獻分開分別綜述，讀者讀起來清晰分明。

3、綜述主題2融合了與“因變數或多個因變數”的學術文獻，雖然有多種因變數，但是隻寫每一個變數的小部分或僅關注單一的、重要的因變數。

4、綜述主題3包含了自變數與因變數的關係的學術文獻。這是我們研究方案中最棘手的部分。這部分應該相當短小，並且包括了與計劃研究的主題最為接近的研究。或許沒有關於研究主題的文獻，那就要儘可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關的研究。

5、在綜述的最後提出一個總結，強調最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什麼我們要對這個主題做更多的研究。其實這裡不僅是要對文獻綜述進行總結，更重要的是找到你要從事的這個研究的基石（前人的肩膀），也就是你的研究的出發點。

像我這樣幾年沒學數學的人已經早已忘記自變數、因變數，而且我也有些被它們繞迷惑了，下面是我在理解上能稍微輕鬆的的綜述的部分：

1、前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的範圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

2、主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所蒐集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。

3、總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

4、參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查詢線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查詢方便，內容準確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著專案及格式與研究論文相同，不再重複。