運用資訊化教學的心得體會（精選5篇）
某些事情讓我們心裡有了一些心得後，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的運用資訊化教學的心得體會（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
運用資訊化教學的心得體會1
隨著教育資訊化的不斷推進，基於網路和計算機的資訊化教學如火如荼地開展。教師在教學中經常採用基於資訊科技的教學形式，學習的各個層面都打上了資訊科技的烙印，學習的各個環節都離不開資訊科技的支撐。通過資訊化教學的闡述，要在資訊化教學中實現有效、深度學習的途徑。
傳統的教學模式是以教師為中心，教師利用教科書、板書及其它教學媒體作為教學手段與方法，向學生傳授知識；學生則像海綿吸水般被動地接受教師傳遞的知識。資訊化教育的教學模式可描述為：以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中，充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行意義建構並用其所學解決實際問題。
社會在不斷進步發展，資訊化技術也在不斷更新，作為一名，如果止步不前，那麼就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇於挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任工作。
運用資訊化教學的心得體會2
電子白板安放在已經一學期，我們學校由於修建，電子白板數量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的資訊科技能力的應用，鼓勵我們多操作多實踐。我們學校的幾個年輕教師比如說鄧菲，餘浩然。經常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發現：互動式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能於一身的新興的多媒體教學裝置，作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收穫：
一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，更加直觀高效。
二、恰當地選用互動式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果，
三、白板課件具有強大的互動功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。
四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在互動式白板上操作電腦，利用智慧筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動儲存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，並可以在註釋功能下對原來的文件、網頁等進行修飾、批註。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最後還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。
以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：
1、在學習做習題部分，如何才能達到幾個學生同時在白板上做題的效果來節省時間？
2、幕布功能能否提前設定好？
3、常用工具為何不能提前設定好儲存？
4、白板應用中，能否加入動畫效果？為什麼我加入不了？
白板功能強大，如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學期教學樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。
運用資訊化教學的心得體會3
隨著社會的進步和網路資訊科技的不斷髮展，資訊科技也在教學中廣泛應用，隨之對教育界的要求也是越來越高，傳統教學發生了大轉變，新型的教學模式在悄然誕生。熟練運用資訊科技進行教學，不僅是對老教師的挑戰，對於新教師也是挑戰。我們迫切需要改變教學手段理念。教師在開展教學活動的時候，如何將資訊科技與相應的學科教學融合，已經成為了現在教學實踐的焦點。而在國小數學教學活動的過程中，資訊科技化的教學更具強勢性和特色性。但目前資訊科技的教學還是停留在傳統多媒體技術的相互結合的基礎上，進步不大，改變也不明顯，有待進一步加強。
有幸參加了中國小教師資訊化教學能力提升培訓學科培訓，雖然是網路研修，但是觀看學習的每個視訊資料，還是有滿滿的收穫，有深度的研究講解視訊，也有具體的教學例項視訊，都是有助於提升教學能力的學習資料，受益匪淺，使我更進一步地認識到現代資訊科技與學科教學深度融合的重要性。希望自己以後也能更加深入學習資訊科技並應用於課堂教學當中，積極向新型教學模式轉變。下面，將談談本次培訓，個人的一些收穫與見解。
資訊科技應用於教育，彌補了傳統教育模式的眾多不足，而要深度融合學科教學，還需要充分認識現代資訊科技的功能特點，通過整理收集資料，教學實踐中教師大致需要掌握以下基本資訊科技：
1、基本知識：主要包括資訊科技與教育技術的定義、資訊科技與課程整合的研究、教育資訊化及學習理論。
2、教學設計：主要包括教學設計的定義和基本流程。
3、教學評價：主要包括資訊化教學評價的原則和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel（函式公式等）統計學生成績。
在21世紀學習框架的學習視訊裡，知道了21世紀學習的人應該具有什麼能力。研究表明，在新的時代背景下，人應具備以下幾種能力。一是生活和職業技能，適應時代特點能夠比較好的生活下去。二是要有學習和創新或者革新的能力，在資訊不斷地變化，知識不停地更新，一個合格的21世紀的人才需要具備應用知識去創造性地去解決問題。三是媒體和資訊科技的能力。一個能讀會寫的人在21世紀已經遠遠不夠了，還要有要具備資訊科技的能力，能用資訊科技媒體工具表達自己才是更高的要求。
作為一個教師，在教學方面資訊科技與學科整合是我們學習能力的重要方面。一是在教學中應用資訊科技，緊扣優化教學目標，協調好資源建設和利用，技術應用與教學方式之間的關係，讓其服務於教育教學活動。資訊科技的運用，應克服將現代化資訊科技教育手段的運用作為課堂教學的形式主義。避免以媒體演示替代教材，具體的說，就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材，而忽視指導學生閱讀和分析教材，更應該花費更多的心思在學生的理解體會上進行教學，做到有情有意，樂於學習，發現學習的快樂。二是重視教學資源的建設，但要避免重複開發多媒體素材或課件，以免造成人力資源的浪費和限制教師創造力的發揮；其次，要正確認識網路資源的作用和優點，不能過分依賴網路資源，而忽視其他教學資源。網路不是惟一的資源，生活中還有很多其他資源可以利用。數學課程與資訊科技的融合有一定的積極作用和優勢，例如創設情境，激發求知慾，變抽象為直觀具體，突破重難點，獲取網路資訊，擴大課堂資訊量等方面。
現在的學習強調創新與主觀能動性，提起興趣是一個極大的挑戰。利用資訊科技與教學整合，激發學生的學習興趣是兼具且光榮的任務。有句話說：“興趣是最好的老師”。在實際教學中，我們就能深刻地體會到，並不是所有的學生都能自覺的學習，很多學生更多的是對於學習沒有興趣，甚至會在課堂上發呆，學生之所以對學習感到枯燥、怕學，有一個原因是知識本身的抽象性和嚴謹性所造成的，另外就是受傳統教學手段和方法的侷限，不能很好地激發學生的學習興趣。激發學生的學習興趣，讓學生樂於學習，才能最大限度發揮學生的主觀能動性。通過此次培訓，我更加深刻地感受到，今後的教學活動，應該是教師的教與學生的學的有機結合，不應該是教師在課堂上簡單的教學資源的再現，而應該是教師的教育與學生資源再現的綜合利用，集中發揮最大地效益，為學生更為老師。
當下的教育教學活動，現代資訊科技在教學中的應用是提高教學教育質量的重要舉措之一，對教育事業的發展正產生著深刻的影響。作為教師的我們只有充分認識到這一點，樹立正確的觀念並主動去學習和應用現代化資訊科技教育手段，才能使資訊科技真正發揮促進教育現代化，促進教學效率提高的積極作用。
綜上所述，將現代資訊科技與化學教學整合是社會進步的需要，是現代教育發展的必然選擇，是教學現代化的一種體現，它不僅能有效地提高教學的質量，而且能培養學生學習和應用資訊科技的興趣和意識，培養學生利用現代資訊科技獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力，讓學生獲得適應未來資訊社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力，使學生學會學習。
最後，在今後的教學中，我希望通過對“資訊科技與學科教學深度融合理念”教學理念的理解與摸索，能夠利用資訊科技改變原來的教學模式，雖然現在也是多媒體課件上課，但只是簡單的展示操作動畫。運用網路教學手段，用資訊科技來完成那些用其它辦法做不到或效果不好的學習任務，呈現給學生更資訊化且互動的課堂。
運用資訊化教學的心得體會4
電子白板是指互動式的電子白板，它是由硬體——電子感應白板和軟體——白板作業系統整合而成。它的核心元件由電子感應白板、感應筆（或教鞭）、計算機和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及呼叫各種素材、應用軟體或網路資源進行教學，是一種具有很強的人機互動性的教學裝置。
一、電子白板的優勢與不足
電子白板作為計算機輔助教學的新一代工具，有著其它多媒體無法比擬的優勢，主要有這樣幾個方面：
1、電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能於一身，教師用白板組織教學，能夠充分利用白板作業系統中某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明瞭。
2、白板課件即時生成性強，白板課件中未預設的內容可以根據實際情況即時生成與調整，已經預設的內容也可以根據需要出示或不出示。
3、電子白板在課堂教學中使得學生多種感官同時使用，對於調動學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、優化課堂教學結構、豐富學生的情感體驗、發揮學生的主體作用都具有積極的意義。
4、有效教學是新課程倡導的一種教學理念，是指教師在遵循教學活動客觀規律的前提下，以儘可能少的時間、精力和物力投入，取得儘可能好的教學效果。顯然，電子白板教學對創造有效教學具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。
但是，與任何新事物一樣，電子白板在應用中不可避免存在一些問題或不足，有產品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：
1、有的電子白板必須使用專用感應筆進行操作，而電子白板只能感應一支筆，使得板書不能幾位學生同時進行；又由於有的電子白板反應速度不夠快，造成數字介面切換有延遲，會相應地影響師生情緒。當然，現有的廠家已解決了這個問題，不再需要感應筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。
2、熟練操作不容易，工具比較多，多級選單及在各種工具之間轉換比較麻煩，還需要記住哪個工具在什麼地方，要運用熟練還需要時間磨合。
3、電子白板的教學很容易搞成多媒體展示，使得學生參與課堂教學的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數時間只是被動的聽和看。
4、老教師的牴觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當人們聊起現代教育技術應用時，往往是城鄉之間與貧富地區的差異。可事實上，對待現代教育技術不同年齡段的教師身上是有不同體現的。對於年齡較大的教師而言，他們內心深處是排斥技術的，所以會唱出種種不同的反調；即使年輕一點的教師對新技術會上手快一點，可並不意味著很拿手，畢竟互動技術是橋樑，而教學設計才是關鍵，即互動技術與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會是簡單的鍵盤加滑鼠。
5、備課時間比以前增多。沒有現成的PPT要自己製作，沒有現成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時間，如此一來有的教師吃不消，導致這些教師不願使用電子白板。
6、教學中教師要呈現電子白板上的內容要站在白板前，不能實現遙控，也就是說不能在學生中間邊走邊講，如果能做到站在教室後面也能控制電子白板就更好了。
我從教十多年來，親歷了多媒體教學進課堂的各個階段。今年在校領導的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調教學模式中解放出來。儘管電子白板有如上所述的一些不足，但優勢有目共睹，我舉雙手歡迎這個新事物，因它代表了課堂教學的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學中不斷使用和探索，思考著這個新事物的未來。以下結合自身經驗談談幾點使用體會。
二、電子白板仍需與傳統黑板有機結合
黑板是教學中呈現教學內容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種資訊科技實現了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等，填補了傳統黑板教學的不足，深受教師和學生的`歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫，隨意標註，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結論性板書儲存下來；用照相機功能，可以根據教學需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現出來，還根據教師的設計和學生的需求擴充套件、優化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數學老師的做法是邊寫邊擦，可能學生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這麼大，板書又這麼多！而電子白板可以隨時新建一個新螢幕，且螢幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實現滿屏展示，不急於展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學生更清楚地觀察教學內容。一節數學課中，教學設計的元素眾多，板書設計是其中之一。電子白板的書寫和儲存功能，讓數學老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴大，寫過的可以隨時調閱，也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改，取代了過去近乎於僵化的板書過程，大大優化了課堂教學，提升了教學效果。
但是，在教學中教師卻不可忽視黑板的優點。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示範，且好的板書常常是學生摹仿的物件，直接或間接地對學生進行藝術薰陶；其二，教師板書的時間是學生認真觀察、動腦思考的時間。可見，現代教育技術介入課堂教學，的確省去了不少時間，提高了課堂教學的效率，但是也出現一定的負面效應。若不重視黑板的優點，學生可能會失去動手能力。因此筆者認為在電子白板環境下的課堂教學中，更應注重黑板書寫——教師的板書示範、學生上講臺的板書練習，讓兩者有機結合。因此在電子白板教學中黑板還是應該有它的一席之地，不應忽視它的存在，也不應失去它所應該發揮的作用，因為它是培養學生動筆能力的一片黑色沃土。
總之，電子白板進入教室是教育方式的一個重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應更快更熟練地掌握電子白板的使用，並在此基礎上有所創新。電子白板是資訊科技與課堂教學相結合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學融合在一起，潛在功能有待於廣大教師去探索與實踐。但願有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學中發揮更大的作用！
運用資訊化教學的心得體會5
隨著資訊科技的不斷髮展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的業務水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了契機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，發展創新，不會被社會所淘汰。
現在社會高科技發展日新月異，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。這個學期教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。對於計算機，我可以說既熟悉又陌生。雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣。經過老師的講解，使我對網路世界有了更進一步的瞭解，可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟體，如建立了自己的部落格，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真地把主要內容學好，認真完成學習任務。這次培訓，從教師的實際出發，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了計算機操作和許多網路知識。本次培訓時間雖然不長，但對我來說確實受益非淺。這次培訓為全市教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。我們將在以後的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓的視訊時間比較長，但我們都很有耐心，也很有收穫。我不僅明白了資訊科技在教育教學中的應用，提高了專業技術水平。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是要綜合應用多媒體技術，利用多媒體和微機網路，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式。我深深的體會到資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育不僅要融入先進的教學理念與最新的資訊科技，而且要致力於資訊科技在課堂上的有效應用，才能提高課堂教學效果。
