國小視導觀摩研討心得體會1500字

當在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的國小視導觀摩研討心得體會1500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

12月6日，我抱著學習的心態，參加了縣教研室組織的國小視導高效課堂觀摩研討活動。精銳的教師團隊給我們展示了精彩紛呈的高效課堂，使我受益匪淺。xx老師精準的點評與引領更是讓我醍醐灌頂。孔子曾說“學而不思則惘，思而不學則殆”，學習的時間是短暫的，但留下的思考卻是千回百繞的。雖然，不能全盤消化專家們的教學理念，但一次次前沿的引領，儘量使自己的教學觀念在潛移默化地改變。雖然回來已有幾日，但還在心裡回味琢磨著學習的內容，在思考的同時踐行於實踐，在實踐中又有所領悟，令我學思並行上臺階。

有幸聆聽了姜樓鎮中心國小賈老師的一節《認識周長》。賈老師流暢的普通話，自然大方的教態讓我自行慚愧，新穎的教學設計和先進的教學理念讓我折服。置身於他營造的濃厚的數學課堂氛圍中，感覺不僅僅是在觀一堂教學展示課，更是在數學藝術殿堂中身心愉悅的享受。

在《認識周長》一課中，賈老師從動畫片《貓和老鼠》引入課題，創設情境“為了美化羊村，請同學們幫助村長設計圖形”一下子調動起了學生的積極性，學生們畫的畫、塗的塗，很愉悅的進入課堂情境中。這時候賈老師丟擲第一個問題“為了保護花草，我們應該怎麼做？”孩子們的思路被開啟，有的說安裝防護網——姜樓鎮是全國著名的防護網生產之鄉；也有的說安裝柵欄……這時的賈老師順勢丟擲第二個問題“護欄安裝在哪呢？”這樣自然而然的過渡到圖形的周長上去。

賈老師採取讓孩子們“描一描，摸一摸，說一說”的方式，讓孩子們感受什麼是周長，而不是生硬的向學生灌輸周長的概念。當孩子們感知到什麼是周長後，賈老師又通過小松鼠圍的護欄是不是花園的周長？向孩子們再次強調周長的'特點：不重複，不遺漏。

學生深刻的認識周長後，賈老師丟擲這節課的最後一個問題“村長要買多長的護欄呢？”，從而過渡到本節課要解決的第二個大問題：如何測量周長？

縱觀賈老師執教的這節課，從“我們該怎麼做”到“護欄安裝在哪裡”及“村長要買多長的護欄”，環環相扣，層層遞進，以問題驅動，乾脆利落。再加上賈老師流暢的普通話和自然的教態，使人如沐春風。賈老師如此遊刃有餘地駕馭課堂，也許是他致力於深入課堂研究，亦或是專心二字最好的解釋。

劉老師的精準點評更是為這次研討活動起到了畫龍點睛的作用。劉老師對教材的熟稔程度令我折服，對課標的要求信手拈來。說實話我從沒有接觸過三年級的教材，更沒有主動地學習過教材。只是知道對於常見的長方形和正方形來說，認識他們的周長，學會計算他們的周長是經常出現的考點。基於這樣的認識，我當時想，如果讓我來設計這節課，我會把認識周長和計算作為本節課的重點。但是，xx老師在點評的時候問了我們一個問題：這節課的重點是什麼？是呀，這節課的重點是什麼？我們是應該把教給孩子應對考試作為設計這節課重點的基石還是讓孩子們具備解決這類問題的能力作為設計重點的出發點呢。

劉老師告訴我們，其實這節課的重點是讓學生感知周長，學會測量周長的方法是這節課的重點。學會各種測量周長的方法，讓學生在課堂中動手實際測量一下，計算不就是小菜一碟了，因為測量方法不僅為下節課周長的公式做了鋪墊，更為以後學習圓的周長做了基礎。通過劉老師這麼一說，我才感悟到解讀教材的重要性。

回來後我做了反思：一方面自己對教材的研讀不夠，把握不到位，所以認識才會膚淺，另一個自己受傳統教學模式影響較深，很容易被所謂的考試、考點牽著鼻子走，而忽略了學生數學核心素養的培養。自然不自然的就把考試當成了課堂教學的指揮棒，把讓學生學會應付考試作為教學的生命線。過於急於求成而忽略了孩子們數學能力的長遠發展。我們教師作為課堂教學的引領者，應該樹立數學圍繞學生學科核心素養培養，關注數學文化滲透，在重視基礎知識、能力、方法、經驗的同時，注重密切數學與生活的聯絡，體現數學的應用價值。真正讓學生做到會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。

有人說：聽課是教師專業成長的起跑點，備課是教師專業成長的入門點，名師引領是教師專業成長的轉折點。我們有xx老師這樣的專家引領，有韓小雷、路曉燕、高敏、李傳英老師等這樣一大批名師團隊，更有許許多多新銳教師的同行。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”我願意在名師的引領下，在同仁的幫助下，以一種嶄新的姿態彳亍前行。

願有歲月可回首，且以真情潤我心！