《把班級還給學生》讀書心得

學校舉辦教師讀書活動，其中一本書為《把班級還給學生》——班集體建設與管理的創新藝術。由於我也正在如何做好班主任的道路上探索求知，所以抱著學習的態度，期待的心情，認真讀了著名高階教師，山東省十大創新班主任，鄭立平所著的這本書，本書記載了鄭老師從教多年的經驗，收穫與心得，將自己的經歷和方法一步步介紹給了我們。並且做法很具體實用。讀後，使我受益匪淺。

鄭立平的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作等領域，都有其獨到的方法和見解。他的觀點，他班主任做法使我感動，折服。同時，使我從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裡我可以學到寶貴的經驗和方法。從他的介紹中，我也找到了一些適合自己的方法。也讓我明確了作為一名班主任的短期目標，那就是教育別人，先提升自己！

第一個故事：惡魔普洛克路斯忒斯有一張床，他守在路口，見到行人就把他們抓來放在床上量一量，太長久用斧子砍去腳，短了就拉長，以便符合床的標準。結果被他量過的人，沒有一個不是一命嗚呼。

這則故事是對教師極大的諷刺，它在隱喻我們的育人模式和人才標準，我們很多教師就是在用普洛克路斯忒斯之床衡量學生，也在衡量自己，我們要求的是標準，多一分就太長，少一分就太短，所有的人必須一樣的長短。可是每個學生都有自己的特點，他們有自己的思想，所以我們不能用同一種方法去教育每一個學生。

第二個故事：一個22歲的青年，在遭受人生的種種不幸之後，情緒低落到了極點，對生活失去了信心。無奈之餘，他求助於算命先生為自己占卜未來。算命先生告訴他："你只能活到45歲。"誰知這句生命的預言，卻改變了青年一生的命運。從那以後，他不再怨天尤人、消極頹廢，而是積極樂觀地面對生命中的每一天，併為以後的23年的人生做了合理的安排，確定了每一年要做的事情和要完成的目標，晝夜忙碌著，與死神賽跑，分秒必爭地努力工作，絲毫沒有倦怠之意，時時刻刻都在埋頭苦幹，執著於一生的追求，最終，他的每一項計劃都實驗了，他獲得了巨大的成功。

45歲生日那天，他坐在床上靜靜地等待死神的來臨，然而他沒有死，談及他成功的經驗，他深有感觸地說："如果每一個人都能預先知道自己的生偶那些命，人們就會知道自己還有哪些事情該做而沒有做。這樣從終點往回走，自己的人生一定會更好。"

多麼樸實的話語：從生命終點往回走。可是，平時裡，我們總覺得手裡滿滿的都是時間，我們的生命經得起慢慢的消耗，早一天晚一天都無所謂，但，殊不知，就在這樣的過程中，我們忽然發現自己走到了生命的終點。所以，我們千萬不要等到"死"的威脅來臨時，才去規劃自己的人生，我們要早早地為生命做一個科學的規劃，那樣，我們定能擁抱成功。

書中說：班主任，應如星辰，遠觀，一盞引路燈；近看，一團燃燒的火。班主任，應如百合，綻開，一朵飄香的花；凝聚，一枚含笑的果。是啊，班主任的確有他不可取代的作用，它可以讓班級成為學生的精神家園，所以我們更要做好班主任工作，學會自我管理，做好班集體建設，做好班級日常管理工作，做好學生個體管理工作，做好協調工作等。

在《把班級還給學生》中，也具體告訴我們該怎樣做。如班主任要學會尋找幸福感；班集體建設中，要注意培養班幹，建立良好的班風學風；班集體建設中要想辦法建設自己有特色的班級；對待學生個體，要少一些批評，多幾分寬容，多幾分關愛；協調方面，要積極尋求領導的支援，讓同事樂意與你合作，並學會教育家長等。做好這些極為不易，所以，我們要做一個樂觀而智慧的班主任！

讀過書後，對照鄭立平的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，年輕氣盛，常常忍不住對學生髮火，缺乏教育的技巧；在班集體建設方面，沒有加強對班幹進行耐心繫統的培訓，使有些班委摸不著頭腦；班級管理上，只是一味的.接受學校的任務，隨波逐流，沒有朝著與眾不同的方向發展，更無特色可言。

通過讀鄭立平的《把班級還給學生》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好班主任相差甚遠。反思後才認識到：班主任的付出，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，它會把"愛"自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

作為一名人民教師，我決心以鄭立平為榜樣，做好班主任。爭取做到：積極抓自己的學習，在學習中成長；自覺作反思，在反思中成長；敢於搞研究，在研究中成長；勇於尋支援，在引領中成長。希望多年後，自己也會成為桃李滿天下的優秀班主任。

最後，借著名班主任鄭立平的觀點作為我的座右銘，"你把學生當成魔鬼，你就掙扎在地獄，你把學生看成天使，你就享受在天堂。"鞭策自己，激勵自己，繼續積極向上的做普通而又光榮的班主任。這就是我——一位普通班主任在學習中的心聲。