國小一年級拼音教學心得

一年級的學生剛從幼兒園升上來，需要一段時間來適應學校集體生活，語文學習方面主要以拼音識字為主。漢語拼音是他們認識世界，理解生活的一把金鑰匙。只有掌握了漢語拼音，有了這把鑰匙，才能開啟廣博的漢字大門，為今後五年的國小語文學習打下堅實的基礎。新的《課程標準》對漢語拼音提出了教學要求：幫助識字、閱讀和學習普通話。能夠準確、熟練地拼讀音節。有條件的可以做到直呼音節。對漢語拼音要求一步步的提高，這也表明了國小漢語拼音的重要性。

一、利用兒歌來學拼音

新的S版教材中，穿插了很多的兒歌來學習拼音。在這些有著優美韻律的兒歌中，學生學起來感覺特別輕鬆。可以先學兒歌，在兒歌中領悟拼音的讀法，寫法；也可以先學拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。如，教學j、q、x和ü相拼時，可利用ü的禮貌來學習它們的拼讀。如：小ü小ü有禮貌，見到j、q、x（老師）要脫帽。這樣在兒歌的潛移默化中學到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫方法。它們在一起的時候沒有了那兩點(就是那小帽子)，還進行了對待長輩要有禮貌的人文教育。還有充分利用網路資源，我在網上下載了拼音童謠快樂屋，通過動畫的形式將拼音展現在學生面前，學生樂於接受，課堂效率提高了很多。

二、在遊戲中掌握拼音

在教學中還可採用各種遊戲的形式，為學生創設愉快的'學習氛圍，讓學生在遊戲中學習拼音，掌握拼音。如擊鼓傳花、傳卡片 ,用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰，誰就一口讀出來，讀錯了，讓大家教他；他對了，讓他教教大家，讓大家跟著學會，大家還會舉起小手說：“嗨，嗨，你真棒！” 找朋友 如在教學聲母與韻母的拼讀時，可把聲母與韻母分別寫在卡片上，讓學生扮演角色，唱著《找朋友》的歌曲，讓學生自由組合，看誰找得又快又好，讀得又準又響。此外，還有很多的遊戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的遊戲，能引起學生的興趣。在生動活潑的學習興趣的影響下，學生積極主動地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在遊戲中掌握了拼音，運用了拼音。

三、用肢體語言來學拼音

比如，學習b和d及p與q的比較課時，可讓學生利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來比劃它們，讓他們找出b、d、p、q的相似之處，和不同之處。也可以讓同桌的和兩個小朋友上臺來表演身體遊戲：“做望遠鏡遊戲”，兩手的大拇指和食指彎著靠攏，其餘仨手指伸直，然後兩手的大拇指和食指相互頂著，放在眼睛邊上向外望，嘴裡念：bbb,ddd,望左眼bbb，望右眼ddd，望了才會記心中。在比較p與q時，讓倆學生頭碰頭，向對方鞠躬，配一定的樂曲，同時嘴裡唱啊：p啊p啊，有禮貌，q啊q啊有禮貌。見了面啊點點頭，點點頭啊樂呵呵。通過動手比劃，學生會記憶非常深刻。

四、讓學生探究、合作學習拼音。

這種方法得在學生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法後方可實施。如，學習了ba的讀法後，學生會靈活讀它的四個聲調。再學習bo、bi、bu時，就可以利用自主探究、合作學習的學習方法，讓學生先試拼，在小組內進行討論交流，有的學生的領悟力快，能自己順順利利的拼出來。有的拼出來一些，有的少數差一點的，還拼不出來。然後教師再適當地點撥，教一教，糾正一些錯的讀法。再讓學生小組內合作學習，好的幫助差的，學生互助合作，你追我趕，這樣，學生學起來高興，教師教起來也輕鬆很多。

教無定法，只有充分地、靈活地、恰如其分地運用拼音教學的這些金點子，針對各種各樣的學生因材施教，才能真正地學會漢語拼音，從而掌握這把金鑰匙。