幼兒園教師教育敘事

幼兒教育是對於兒童非常重要的，對於ta的智力和性格的形成有著很重要的影響。小編整理了相關的作文範文，快來看看吧。

　　幼兒園教師教育敘事【篇一】

本學期我剛剛接過大班，沒想到這個班，挑食的小朋友太多，真的是手足無措，每到吃飯的時候，孩子們就過來跟我說：“老師我不吃木耳”“老師我不吃雞蛋，我不吃黃瓜……”不吃這不吃那，弄的我頭都大了。尤其是媛媛和政宇，尤為挑食，我想這樣下去可不行，一是孩子正在長身體，不吃飯營養跟不上，二是班級沒法管理啊。於是，吃飯前。我就先說飯菜多好吃，激起孩子的食慾。再就是坐到她旁邊跟他一起吃，慢慢的媛媛小朋友有了很大改變，可是政宇還是不吃，有一次，我只好說：“我來餵你吧，我就是這樣餵我們家的小弟弟的。”我就餵了他幾口，並沒有強制他把菜都吃完，又一次吃西紅柿炒雞蛋，他還是不吃，我又過去喂他，結果喂他吃了一半，他自己就把剩下的吃完了，慢慢的，從吃幾口到自己把所有的飯菜吃完，政宇有了很大的改變，而且政宇的爸爸媽媽也給我們打電話說，政宇回家會跟他們說自己在幼兒園吃了什麼，在家吃的飯菜也多了，這讓我感到很欣慰。

後來，通過觀察。我瞭解，也許孩子並不是不吃，而是剛開始看到菜的時候，他以為這個菜長的不好看，或者不喜歡他，就不吃，而家長就不給他做，也跑來找老師說，我家孩子不喜歡吃，別給他吃，結果孩子就變得挑食了。當你讓孩子慢慢嘗試去吃的時候。他會發現這個菜還挺好吃的，慢慢的就會喜歡吃了，也不再挑食了。他意識裡就以為這個菜不好吃啊，媽媽也不給我做，結果導致了挑食。因此，我們一定要認真去觀察孩子，去了解他的內心，也許他的表現跟內心的想法是不一樣的，同時，我們也一定要跟家長做好溝通，共同來照顧好幼兒。

　　幼兒園教師教育敘事【篇二】

晨間鍛鍊時，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，並隨時關注孩子的活動情況。如果熱了，就及時提醒孩子脫衣服，並用乾毛巾擦去孩子背上的汗。活動結束後，我會督促孩子及時把衣服穿上。因為我想讓孩子明白：老師是愛他們的。一天，晨間體育活動結束了，參加分組集體遊戲的小朋友在老師講評後也開始整理物品。只見甲隊的領隊小雨撅著小嘴，很不服氣地看了看乙隊的小朋友獲得的小紅花，又很氣憤地看著自己隊的小朋友嘉嘉，嘴裡還和旁邊的幾個小夥伴不停地咕噥著什麼。不久甲隊其他成員不約而同地點點頭，都憤憤地看著嘉嘉。這讓本就很膽小、內向的嘉嘉更加無所適從，只能低著頭，默默地跟在小朋友後面，整理著自己遊戲的玩具。而其他的小朋友在小雨的帶領下，顯然對此並不領情，只顧端著自己整理好的玩具筐回到了教室，完全沒有了平日的謙讓，也不等動作慢的嘉嘉。這些讓我看在眼裡，更加心疼嘉嘉的膽小和孤單。嘉嘉可以說是班上最讓人“省心”的孩子之一，從來是惜字如金，很少聽到她大聲喧譁，和別人爭搶玩具、物品，從來不會有她的身影，都是等別人拿好了，挑好了，她才不緊不慢地拿起哪怕最後一個。這樣一個從來“與世無爭”的孩子，應該是孩子們眼中最好的玩伴呀，為什麼孩子們會有這樣的舉動呢?

第二天晨間鍛鍊，我特意又讓甲隊和乙隊進行比賽，內容和前一天的遊戲一樣。相同的內容、相同的'人員，我想在真實的場景中仔細觀察發生了什麼。比賽就要開始了，只見小雨回過頭來用懷疑的目光看了看嘉嘉，又看了看老師，似乎想說什麼但又忍了下來。前幾個小朋友的比賽，甲隊明顯超過了乙隊，甲隊的小朋友很興奮，小雨更是賣力地為隊友加油。可誰知到了第四個嘉嘉上場以後，動作發展一直不佔優勢的她，在一個來回後，遠遠地被乙隊甩了下來。結果，在後面的比賽中，儘管甲隊其他小朋友表現都很出色，但因為中間落下一段，還是以很小的差距輸給了乙隊。這時，只見昨天就在一起嘀咕的幾個甲隊小朋友，圍繞在嘉嘉的身邊，更是嘴翹得老高，一幅不樂意的表情。這讓我回想起，好象每次輪到甲隊和其他隊的小朋友比賽，基本上就沒贏過幾回，其中，嘉嘉的動作緩慢不能說不是主要原因。而這，久而久之讓已經開始有好勝心的大班小朋友產生了不滿的情緒，於是就發生了昨天那一暮。

活動結束後，我特意走到幾個甲隊的孩子身邊，其中當然包括小雨，問道：“怎麼樣，今天你們沒有贏過乙隊，明天繼續努力呀。”小雨馬上抗議道：“每次都是嘉嘉最慢，一到她那裡就比不過人家了。”“那怎麼辦呀?” 我故意問孩子， 當時我想，教師應為幼兒營造民主、平等、寬鬆的氛圍，愛護、尊重、信任、無條件積極接納每個幼兒，尊重和滿足幼兒的合理選擇和需要，鼓勵發表不同意見，不把幼兒的某一次失敗或一時的弱點，做為能力缺陷講給別人聽;不在幼兒面前橫向比較。於是，他們見我沒有表示不高興，膽子也就大點了，能說會道的小雨說：“周老師，我想和乙隊換一個小朋友，把嘉嘉換到他們那組去吧。”“換人?”我用疑問的目光看著這些孩子，只見幾個孩子同時點了點頭，看來是蓄謀已久了。“那我可有要求，不僅體育遊戲要換，其他遊戲活動都要換。可以嗎?”“可以”。孩子們想都沒想，就一口答應了。於是，我開始了自己的計劃。在組織活動前，我就與小朋友講明規則，如果違反規則就要得到相應的後果。同時讓孩子感到老師是尊重他們的，相信他們的。上午的手工活動時，我特意讓孩子按早晨的分組進行比賽，看哪一組的手工做得最精緻。因為我知道，說起細心、耐心，沒誰能和嘉嘉比。果然，嘉嘉的出色表現，讓乙隊的作品更加突出。這一結果顯然出乎甲隊孩子的意料，在接下來一天的活動中，我都有意安排一些嘉嘉的強項來進行，而乙隊不僅沒有因為嘉嘉的加入而落後，反而更加出色，顯然甲隊孩子換人的如意小算盤沒有發揮什麼作用。一天的活動將近尾聲，我特意讓孩子來“誇誇我的小夥伴”，乙隊中有好幾個孩子因為今天嘉嘉的出色表現而對她讚不絕口。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那麼世界真的很美好!應對孩子進行正面引導，讓他們善於發現自己的長處、閃光點，給每個幼兒創造自我表現的機會和條件。讓每個幼兒在班集體面前展示自己的特長和優勢，最大限度顯示自己的價值，以滿足和發展他們的表現慾望，讓他們相信自己是有能力。通過這次的談話活動，我們班的每個孩子都在學習用讚賞的眼光來發現別人的長處。我想：只要給這些孩子一點陽光，他們肯定也會充滿陽光的!幫助幼兒彌補自身不足，揚長避短，以長補短，提高實力。在最後的小結中，我和孩子們達成了共識：每個人都有自己的優勢和缺點，我們應該看到每個人的長處，向他們學習。對於別人的缺點，我們應該學會寬容和幫助，讓同伴能夠克服困難，取得進步，我特意用意味深長的目光看了看甲隊的那些孩子，孩子們都好象明白了什麼，小雨更是看著我不停地點著頭。

第二天，又到了晨間體育活動的時間，在分組的時候，只見小雨第一個過去將嘉嘉拉回了自己的隊伍，排在了原來的位置，在比賽的時候，甲隊的小朋友也更大聲地為嘉嘉加油吶喊，那情景讓人感到孩子們真的懂事多了，同時我也感到很欣慰。

孩子年齡幼小，他們往往只會從自己的立場、利益來看待事情，加上現在的小公主、小王子式的生活方式，讓孩子更加自我。如何學習寬容，是孩子人生道路上的必修課。我相信通過這次“精心設計”的交換活動，會在孩子的心裡種下寬容的種子。

教師反思：

在活動中教師要善於把機會讓給幼兒，給他們提供親身實踐的空間，讓幼兒用自己的方式表達對小夥伴的關心或想辦法自己解決問題，這無疑會給幼兒積累更多的與同伴交往的經驗，從而快樂地成長。幼兒園的孩子都有一顆純真的心。教師不能放棄對任何一個孩子的教育，也不能用一成不變的眼光看待孩子，要注意觀察並善於發現孩子身上的特點，要儘可能的去理解孩子，瞭解孩子,讓孩子在合作中懂得團結、學會寬容。

　　幼兒園教師教育敘事【篇三】

每天中午起床，老師都會為扎辮子的小女孩梳頭，因為班裡扎辮子的小女孩比較多，很多頭髮整齊的我就說很整齊不用梳了。可是過了幾天，我發現幾乎每個小女孩們的頭髮起床後都亂了。這是怎麼回事呀?

第二天中午我特意觀察了一下，竟然驚奇的發現，午睡起床後，小女孩們竟然故意把頭髮弄得亂七八糟，甚至看見兩個小女孩互相弄亂，我非常生氣的把她們叫到身邊問：“為什麼要故意把辮子弄亂呢?不說我今天誰也不給梳了。”過了一會，當班長的萱萱說：“老師您別生氣了，我們錯了，我們都覺得您梳的辮子很漂亮，我們都想讓您幫我們梳漂亮的小辮子……”此時我突然意識到我一直為了偷懶，不願意給孩子梳頭，卻忽視了孩子們的感受，於是我愧疚的說：“對不起，老師錯了，以後老師再也不偷懶了，你們也不用故意把辮子弄亂，老師以後天天都給你們梳辮子，好不好?”孩子們高興地跳了起來。