經典的記敘文10篇
相信大家都接觸過作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。那麼你有了解過記敘文嗎？以下是小編收集整理的經典的記敘文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
經典的記敘文1
小弱，乃我同桌是也。一位面板白皙，個頭有待提高，面部表情極為豐富的“帥哥加猛男”。
每每聽到，弱版的《分手快樂》，我總是笑到快要噴飯。他用那“純美”的聲音，將梁靜茹的《分手快樂》演繹的別有一番風味（巷子口一分錢聽七段的那種）。他的精彩瞬間可謂是無與倫比，請您聽我慢慢道來。
經典一：可怕的登臺亮相
曾聽他的老同桌向我訴苦道：“他啊！真算是一位好同桌了，那是沒的說了，可是……”聽到這，我的心頭一樂我可真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”了。遇到這一等一的良民啊！“可是”“可是什麼啊？”我不耐煩地問“可是，他的面部表情可真是讓人受不了，尤其是他那小眉毛。讓我恨不得那剃鬚刀給他剃掉。
正說著，他來了。
剛才那位難民呢？哦，他早已跑的無硬無蹤了。要知道說別人的壞話可不好哦！小弱他緩緩而來，手中抱著一摞書，脖子上搭著個破桌套，身體一扭一扭的走過來。咦，這也沒什麼可怕的啊！”他一步步逼近，我一抬頭“OH，MYGOD！”他是在笑嗎？怎麼有一種詭異的感覺啊？更可怕的是，他滿臉的雀斑隨著面部肌肉的抖動，在瘋狂的舞蹈，我的後背頓感一陣涼意，頭皮發麻。我暈！！！
經典二：忙碌的課間十分
他對我說：“球球啊！你說你一個女生將桌堂弄的這般模樣不容易啊！不過不要緊，咱倆彼此彼此，很給我知音的感覺啊！”就這樣，我們的物品總是“共產主義”。
一日課間，他居然在我的數學書上寫到“張小弱專用書”六個大字。我一看，怒髮衝冠，摩拳擦掌，便要動粗。可他則嬉皮笑臉地說：“將來我出名了，這破書可就價值連城了。你得好好地保留著。”“你出名，哈雷慧星都撞地球了。就你唱的那口水歌，倒找我錢我都不聽。”我也不甘示弱。
“鈴……”上課了。我們暫停，下個課間再戰。
“鈴……”下課了。
我經一節課的搜腸剮肚終於想出一毒計“小弱啊”“恩”“我知道錯了，求您大人不計小人過，原諒俺吧！我最近發現你很帥而且很可愛……“他一聽，臭美的，搖頭晃腦的，露出他那令人作嘔的笑容，動動眼上的小眉毛，讓人恨不的那剃鬚刀給它剃掉，說：”不錯，不錯，孺子可教也，“小弱又拿上架了。
哼我也不是吃素的。“帥是帥，可是是‘蟋蟀’的‘蟀’，可是怎麼沒人選你為班草呢！”我幸災樂禍地說著。“明白了”恍然大悟“人家班草沒你這搞笑的雀斑，可恨的眉毛啊！”說罷，他仰天長嘯，露出“為什麼受傷的總是我”的表情，然後大敗而逃。
“哈……”我開懷大笑。
經典三：絕對的獨家揭密
說到這裡，也許你還是一頭霧水，“張小弱到底是誰呢？”他就是我們班的鼎鼎有名的張秋明。
最近班上流行“小字輩”的綽號，比如宮小彪，武小笨等等，所以我們張同學就獲此殊榮。
一般的同學都怕這個綽號落在身上而左躲右閃，可他呢，很喜歡，每天還引以為榮地說：“我肯定是十分，超級，相當的弱智要不怎麼是張小弱呢？不錯，不錯，很符合我的智商特點，我喜歡。”
瞧瞧，有多麼的不正常，這，還不算什麼？
一日，我一抬頭，看見小弱居然摟著小笨的腳在作親吻狀，“啊”嚇的我目瞪口呆，沒等我反映過來是怎麼回事，就聽小弱說：“笨蛋加弱智世間絕配！”小笨無奈地瞅著自己美麗而又可憐的大腳，一語不發，估計已經鏽掉了。
小弱看著我，滿足地笑了，望著他狂舞的雀斑，古怪的表情和上下翻飛的小眉毛，我已經不知所措了，只好又低下頭，讀書去了。
這是不是很不正常啊！（具體他們在幹什麼我也不太清楚）
不好，他回來了，要是讓他看見我在寫他，以後可就……後果不堪設想。
三十六計，溜為上計，開溜……
經典的記敘文2
我怕狗，從小就怕。小時候每次放學回家，都要經過一個村莊，那個村莊的最北邊的宅子裡，養著一條惡犬，每次從那兒經過，我都要被那震天的犬吠聲所驚嚇，所幸的是每次放學都是很多同學一起走，人多，狗子不敢上來咬我們，只是遠遠地叫著。偶爾也有狗子想衝上來試一試的時候，這時我們會做一個下蹲撿石頭砸它的動作，狗子通常會被嚇得後退的。其實地上也許根本就無石頭，我們都在唱空城計而已。
雖然怕狗，但是其實我家也是養的有狗子的，我這裡說的我家，是指我爺爺家。那時我父母住在另一所國中的學校裡，我是每週末都回爺爺家的。爺爺養的狗子也是凶猛異常，但是對我這個小主人卻溫馴得很，每次都是遠遠的就搖著尾巴來撒嬌，玩笑時我甚至騎在它的背部讓它馱我走。也許這個感情是很複雜的，我既愛狗，也討厭狗，愛的是我自己養的對我點頭哈腰的狗，討厭的是遠遠地就擺出一副架勢要咬人的狗。也許這就是人的兩面性吧。
我在快上國中時，搬到市中心的學校裡來了，我母親調動工作來市裡教書。漸漸地，我回老家的次數少了，甚至在我回老家時，我家的那條狗子還遠遠地凶叫幾聲，跑到跟前看到是我時，才轉換成一種討好的姿態搖著尾巴跟著我。我慢慢長大了，那條狗子也慢慢地長老了，那時流行一部電影，是寫一條狗子的，名字叫“賽虎”，我迷戀電影的情節，也將我的狗子取名：賽虎。我家的狗子欣喜地接受著，它彷彿聽得懂我的語言。
在城裡住的時間，我有一次在睡覺時，居然被老鼠咬的流血，這讓我從此對動物有了一種牴觸情緒。同年，聽說我的賽虎在老家要發瘋，我爺爺忍痛將它打死埋了。
這件事，是我在很久以後回家時，聽我爺爺說的。歲月易逝，我爺爺也很老了，他乾癟的嘴裡已經沒有幾顆牙了，他坐在門前的屋簷下，望著門前的池塘，慢慢地跟我說這些事，他說了幾遍是他親手打死賽虎的話，但是他沒說他具體是怎麼打死賽虎的，是用什麼打的，打死後埋在什麼地方，他都沒有告訴我。只記得那天好像很冷，風吹來的時候，爺爺的眼睛凍紅了，久久不得復原。
我所居住的這個小城市，狗子本來不算多，但是在現在的小區發展多了以後，很多人又開始養狗了，而且形態各異，有各個國家的各種型別的狗子。有時候，我看到那些整個體型跟人差不多大的狗子時，我的心裡總是犯嘀咕，我總怕它突然發瘋似地來咬我。狗子的主人看出我的心態，安慰我說：沒事的，狗子最通人性，你不惹它，它是不會來咬你的。我說：可是我不知道我怎麼樣才算不惹它呀。
就因為小區裡養狗的太多，我放棄了我的跑步計劃，因為那些參加晨練的人，都喜歡帶著他們的狗子一起跑步。我惶恐地躲著他們時，他們還會笑我，說他們的狗子一般都不咬人。唉，哪有狗子不咬人的喲。
我漸漸地發覺這些養狗的人，好像是以養的狗來抬高自己的身份樣的，越名貴的狗，帶出去就越有面子，而且他們都很得意於在我們這些怕狗的人面前炫耀，我們越是害怕，他們就越是得嘚瑟。過去有句話叫做：狗仗人勢。我覺得現在有很多人叫做：人仗狗勢。可惜我不得不一邊鄙視這些帶狗的人，我又不得不微笑著對他們，因為我真不敢去惹那些不知道名稱的狗子。
那天和一位養狗的大哥一起吃飯，我將“人仗狗勢”這個詞開玩笑地說出來，他笑了。他說養狗的也有幾類人，比喻說他這樣的，養的是“泰迪”這樣的小狗，這純碎是一種愛心的寄託。他孩子的一家三口都在外地，他們老兩口養只小狗，既是打發時間，也是想念親人的一種情感寄託。他們跟我說的這類“人仗狗勢”的人是不同的，不過他反而認為這個“人仗狗勢”的現象沒什麼問題，你比喻說：現在社會上有一些小混混，我們都看不起他們，但是我們一旦有解決不了的麻煩時，我們甚至還會讓他們幫忙解決。這是不是表示我們也仗他們的勢呢?
大哥的這話說得我若有所思，卻又說不清楚具體原因。我是個生意人，什麼樣的人都接觸過，確實也存在找這些小混混解決扯皮事情的現象。我在譴責別人的同時，是不是也有人在背後譴責我呢?
我搖了搖頭，苦苦一笑，問大哥：你現在養狗，那你吃狗肉嗎?大哥說：吃呀，這個很正常的。特別是以前經濟不發達的時候，我們養的狗子死了，我們捨不得扔掉，都是自己偷偷吃了解饞。我們養雞，養豬，也都是為了吃肉。所謂佛在心中坐，酒肉穿腸過。這也是狗子的宿命呀。
那天中午，我們吃的主菜就是狗肉火鍋。我忽然想起了我的賽虎，它究竟是不是被埋了，我恍惚間有些不敢肯定了。
經典的記敘文3
大江東去，千年前的流水還在迸濺，不管時代的更迭，那從沒停止流淌過的是經典的承傳。
陽光滾了一身金粉，就滑到了我的中國歷史的大系表上，我不禁拿著手指繞著圓心滑動，從堯舜禹到明清，差不多是十八個朝代。我驚訝於一個個朝代匆匆而來，又匆匆而去，但留下了最珍貴的——經典和經典中的仁義禮智信。
春秋將我的眸子吸引，我來到《莊子·漁父》篇所述的情景：“孔子游乎緇幃之林，休坐乎杏壇之上，弟子讀書，孔子絃歌鼓琴。”我不禁被眼前的杏林所震懾，孔子大袖飄飄，曰：“君子喻於義，小人喻於利。”孔子讀懂了天道，將其轉化為人道，集結成《論語》。我欲上前與孔子問好，鏡頭一轉將我帶到了漢朝。
獵獵漢風，迴響著金戈鐵馬，壯士豪情。漢朝可謂中國歷史上大一統的開端，在開闢了新的篇章後，選擇了“罷黜百家，獨尊儒術”。我恭喜漢武帝答對了，選擇了本來就是主流的經典。我看到了池塘的睡蓮舒展筋膀，便沉醉其中…。。
唐朝是中國歷史上最輝煌的年代，是政治、經濟、文化的一個至高點。我興致勃勃地去拜訪“文起八代之衰”的韓昌黎，遠遠地聽到先生在吟誦“師者，所以傳道授業解惑也。”還沒叫出聲來，眼前一晃，只覺得耳邊迴響著“古之君子，其責己也重以國，其待人也輕以約。”這是否是先生對我的忠告。
轉身一剎那，啊——這不是華麗的宋朝嗎？這不是宋詞激越飛翔金碧輝煌的宋王朝嗎？這不是孕育了孔孟之後最偉大的儒學家的大宋王朝嗎？我向一位吟詩作賦的書生打問：“你知道朱子嗎？”他滿臉自豪說道：“朱子誰人不曉啊！他八歲熟讀《詩經》，並以不若是，非人來勉勵自己讀書。”我從朱子身上更清晰地讀懂了天命、心性，我明白了自己的任務：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”
我飛馳到清朝，異族入侵，被大漢民族古老的經典同化。《四庫全書》、《永樂大典》再次證明了經典的不與時退。“遺民不可長久，亡國不可亡天下。”李毓秀從《四書》、《禮記》中提煉出簡短易記的《弟子規》，成為後世莘莘學子的啟蒙經典……
眼睛一閉一睜，眼前貼著的還是這幅歷史大系表。原來我順著歷史的軌跡結束了一次匆匆的旅程，身邊的人、景、物不停地換，朝代更是飛速地興衰，但我真正明白了：不會變的是經典。
大年七年級，我開啟電視，《百家講壇》講的是《中華孝經》，前年是于丹講《論語》。去年以來，全國不同知識階層的人們風靡於《弟子規》。實踐再次證明，歷史不會讓任何人缺席它的宴會，只要你來過，就必然會留下深深的痕跡。而支撐這場宴會的終極力量是經典以及經典傳承的中華精神。
從春秋到明清這一番，是對我從前讀經典、背經典的一個總結，對我思想上的一個提升。從上國中開始背經典，讀解讀經典的書和聽講座來解惑，但一直有“為什麼讀經典”的困惑。原來，只有經典通過了時間的考驗，通過了時間考驗的也只有經典，所以，經典是最好的精神大補丸。聖人、哲人從天地、自然取經，現在我從聖人那裡取經。
經典，這永恆的字眼，包含了永恆的定律。我會通過讀經典破譯人生的密碼，並且在我有能力時也要解讀經典，為聖人立言。
朝代翻了一番又一番，在一起一落中大多數東西會被人們遺忘，唯有經典流傳。不會變的是經典，當洪水滔天的時候，西方人有方舟，我們呢？我們有經典，不會變的是經典撐起來的中華志氣。
經典的記敘文4
我家的魚缸裡養了二十六條活潑可愛的小金魚。
中午，我剛吃完午飯就去看那二十六條活潑可愛的小金魚。它們在魚缸裡面穿梭往來，還真可愛呢！哎，那裡有一條小金魚在吐泡泡呢，那泡泡可真美麗呀！我想捉一條玩一會，說做就做，還等什麼。我先去衛生間去了一個盆子來，接著就開始我的“捕魚計劃”。我先把魚逼到一個死角，又迅速地用盆子去舀。但是這條魚太機靈了，結果從一個空隙處逃走了。我費了九牛二虎之力也沒有撈到一隻小金魚，因此我的“捕魚計劃”就以失敗而告終了。
這些金魚還真聰明呀！連我都敗在它的腳下。
經典的記敘文5
說起《弟子規》大家都很熟悉，但是說它是根據什麼來寫的呢?卻有很多人都不知道。
其實《弟子規》是以“孝悌”來寫的。尤其是“弟子規聖人訓首孝悌次謹信”這句話，因為這句話是《弟子規》的總敘。
《弟子規》是我的啟蒙老師，它讓我學會了孝、禮、勤、信、仁這五條，讓我成為了一個好孩子。
它是讓弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該格外守規矩。
《弟子規》為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,距今約廣泛流傳了三百多年。希望大家都學《弟子規》，讓《弟子規》繼續廣泛流傳下去。
《弟子規》是仿照《論語》、《三字經》來寫的。
孝：長輩叫你做什麼你就趕快去做、在家在外長輩說話不能插嘴、長輩沒有坐，你也不能坐，長輩坐下了之後讓你坐你才能坐、做什麼事情不能自作主張，必須要長輩允許才能做……
禮：見了熟悉的人要問好、不能對大人發脾氣…
勤：自己的事情自己做、大人很累的時候還在做家務，就要幫著去做、哪裡髒了，就要清潔乾淨…
信：說到做到、借別人的東西，要及時歸還、答應別人的事，就要儘快做到……
仁：不要同別人打罵、要幫助弱小的人、不要與他人攀比……
大家一定要好好學習《弟子規》啊!
經典的記敘文6
記得前天同外婆上超市。
遠遠就看見那邊臺前圍滿了人，外婆眼睛一亮，轉眼間已擠身於你推我搡的人群中。我提著籃子小跑過去，踮著腳尖，好容易才看清裡面原來是堆積如山的新鮮竹筍。正當我在人群邊上徘徊時，外婆一把將我拽進人群。 “快幫我挑！”外婆邊說話邊往袋子裡塞竹筍，雖然袋子早已裝滿。我沒工夫多想，埋頭一個勁兒地挑。要在這擁擠的人群中立足，可真是要練就一身功夫。我剛剛站穩，一位足有一百五十斤重的大娘就野蠻地擠了進來，她雖輕輕一擠，我卻差點摔了一跤。她白了我一眼，就佔著體積優勢，急不可待地撿了起來。我沒說什麼，又在人群中找了個縫隙鑽進去。 只有人想著往裡擠，卻沒有人想出去——好容易擠進來了，怎麼能便宜了別人，雖然人們手上的袋子早已“吃”得快撐破肚皮，人們還是腳踩腳，身子向左右擁靠，企圖為自己多佔一份空間和地盤。
拾了兩大袋，外婆才終於滿足，從擁擠的人群中抽身出來。可她卻沒有發現自己身 上已一片狼籍，那名貴的外衣已被擠揉得不成樣子，全身沾滿了泥土。我鬆了口氣，覺得奇怪，我們家很少吃竹筍，怎麼今天一口氣買這麼多？ “唉，人這麼多，肯定是好東西！”外婆笑著回答。天哪！擠得渾身塵土就是為了這麼個“好東西”。我回頭看了看那些仍急著向內擠的人們，想起了什麼。
我終於知道為什麼小販們要花錢請“托兒”捧場，原來他們抓住了這一大人性的弱點：“人多就是好，逐流沒有錯！”所以他們對不明白的事物仍堅信，明知是錯誤卻故犯，理由很簡單：“人們不都這麼做嗎？” 外婆在擁擠的人群中推搡時，卻沒有想到衣服比筍更昂貴；外婆在為了一點點小瑕疵挑挑撿撿時，卻沒有發覺逝去的時間比一顆新鮮肥美的白菜寶貴得多；外婆在為一毛幾分跟人爭執時，卻沒有注意到她的人格形象是不能被貶謫成一毛兩分的！儘管其他的老婆子也這麼幹，誰也沒想與這庸俗脫邊，沒有人想改變！
那一次，我真的錯了
人的一生難免會犯些錯誤，令人自責。
記得在小時候，有一次週末，爺爺奶奶都出去了，家裡沒人，我當時想幫爺爺奶奶做些事，讓他們高興，我於是想到了——打掃房間。因為當時我年齡小，就學著大人那樣把抹布衝了一下，去擦門，櫃子，桌子等。
可當我擦桌子時，沒想到的事情居然發生了：因為我手一滑，把奶奶視為貴重物品的花瓶碰到了地上，打碎了，看著花瓶七零八碎的時候，我驚呆了，心想：這可是貴重的物品，這可怎麼辦啊，如果奶奶知道是我打碎的，可饒不了我。我越想越急。
就在我不知該怎麼辦的時候，弟弟居然來了，而且沒有發現那打碎的花瓶，這使我茅塞頓開，想到：如果這件事推到弟弟身上，我不就沒事了，我好高興，心裡的石頭落了下去，可是僅有八歲的弟弟還可愛地叫我：“姐姐，陪我玩吧！”看著弟弟那可愛的樣子，我真的不忍心，可是又想到了自己，不騙家長就該被打了，“算了，就騙他們一次”我喃喃的說到。於是我陪著弟弟玩了起來。
快到中午了，爺爺奶奶快回來了，我的心跳得很快，“咚咚”，門聲把我嚇了一大跳，我的爺爺奶奶回來了！弟弟歡快地跑過去，邊跑還邊喊：“等一下哦！”弟弟把門打開了。
果然不出我所料，幾秒鐘後，“這是怎麼回事？”奶奶喊道。我和弟弟聞聲跑了過去，我裝出一副驚奇的樣子，說：“不...不是我弄的，可能是弟弟不小心...碰到的吧！”一向誠實的我居然說謊了！奶奶是相信我的，就開始質問弟弟，弟弟帶著哭腔說：“不是我弄的。”奶奶對弟弟說：“打碎花瓶不要緊，要誠實。”弟弟的臉都漲紅了，一直搖頭，我看了真替弟弟感到委屈，但，我沒有去認錯。 最後，爺爺出馬，把這件事和解了。
雖然已經沒事了，但我想起弟弟那天被冤枉的樣子，我就非常後悔與自責。我為什麼當時不去認錯，還讓弟弟幫我承擔這份痛苦，我知道自己錯了，不敢誠實的面對現實。弟弟至今還不知道他有個狠心的姐姐，依然笑著面對我。我對不起弟弟！那一次，我真的錯了。
真誠的友誼
友誼是關心，友誼是互助，友誼是春風，友誼是暖流，友誼是一個人進步的動力。 我在與好朋友餘凌霄的交往中，品味到了真誠的友誼。
那是一次作文口頭競賽。初賽時，她作為班上的語文科代表。負責掌握時間——按秒錶。我悄悄告訴她，讓她手下留情多給我些時間，畢竟我的作文太長了。她沒動聲色，我以為她已預設。便自信穩拿第一。
“開始！”她嚴肅地宣佈。我滔滔不絕地說著，可是還沒接近尾聲，只聽咚的一聲，她竟然準時按下秒錶。在所有人中，只有我，超時了！我好沒面子！好傷心！ 對她的舉動，我十分生氣。什麼好朋友，這點小忙都不幫，害得我在眾目睽睽之下出醜、難堪，讓我陷入萬丈深淵。我毅然決定不和她作朋友了！
在以後幾天，我一直沒理她。她已經察覺到了。她幾次想給出我解釋，我總是不懈一顧，不理不睬，揚長而去。因為我對她已經心灰意冷了，我們的友誼已不存在。可她總要我給她解釋的機會。
這天，我極不滿意地停下來。“你知道嗎？我其實也有難言之隱呀！友誼要講誠信，講原則，如果沒有這些，友誼還有價值嗎？”我說：“你不用如此，朋友請你幫忙。你卻——我又不是沒跟你說！你讓我當眾出醜，多難堪啊？”“對不起！我也不想！形勢所迫！要是你在我手裡過了關，不再提高自己，決賽能獨佔鰲頭嗎？不如我幫你！”我恍然大悟，原諒了她。
接著的幾天裡，她天天陪我一起練習，又幫我修改稿子，給我指出不足，還給我出點子。每天她都堅持不懈地督促我，有時練得我滿頭大汗、力倦神疲。就這樣，我終於把握住了時間。
“皇天不負有心人！”在我倆的共同努力下，那次口頭作文決賽，我獲得了一等獎！真有說不盡開心，她也感到很欣慰！
這事讓我茅塞頓開：友誼應建立在同志中，鞏固在真誠中，發展在批評中；不然，就會斷送在奉承中。
音樂課上的倒黴事
生活中，有一些重要的東西往往被我們忽視，比如周圍人的關愛。由那一次音樂課上倒黴事，我深深感受到了同學和老師的關懷。
正當我專心致志地盯著老師輕盈的步伐而隨之後退時，突然有一個重物絆住了我，但後退的意識還沒有停，便一下子向後仰去，雙手本能地向後伸，想支撐住後仰的身體。可誰知，絆倒我的竟然是排球網邊的鐵盒，由於鐵盒是正方形的，雙手無助地從鐵盒邊緣劃了下來，背部和鐵盒來了個親密的接觸。“啊！”我大叫了一聲。
周圍的同學看到狼狽的我立即停下了動作，迅速圍過來。“沒事吧？”“有沒有傷到哪兒？”“不要緊吧！”同學們邊扶我起來，邊拍打著我身上的灰塵。當聽到這些關心的話語時，原來就有點尷尬的我臉更紅了，但心裡卻非常幸福，身上的疼痛也頓時減輕了很多。音樂老師也急忙跑了過來，一邊扶起我，一邊問：“有沒有傷到哪兒？”我拍著身上未除去的灰，應了句：“沒事，只是手有點麻。”同學們在旁邊盯著我的手：“好像有點腫了。”聽到同學和老師關心的話語，原本受了傷也爭取不流淚的我，一下子變得十分脆弱，越關心我，我就越想哭，眼淚已經在打圈兒了。我縮回並活動了幾下那隻倍受歡迎的手，破涕為笑：“哪有，本來就這樣。”
這時，下課鈴打響了。宣告自己確實沒事後，我與同學一同向教室走去。剛才那件倒黴事如過往煙雲，我恢復了往日的神情。
回到教室剛坐下，張翹楚徑直走到我旁邊，急切地問：“你沒事兒吧！”看著她皺起的眉頭，我衝她笑笑“以我這體格，怎沒會有事兒呢！”“還耍嘴皮子，行了，沒事就好。快上課了，準備一下吧！”說完，遞給我一張笑臉。看著走開的她，心中有一股暖流流過。只是一句簡單的問候，卻讓我感受到了朋友的關心。
其實，愛就在我們身邊，就像今天一樣，雖然摔倒了，心裡卻被同學們關心的話語填滿,讓我感受到平常難以感受到的幸福。
經典的記敘文7
我的經典啟蒙老師當我踏入國小校園的'第一天起，我就知道有一個“萬能”的人她就是我的啟蒙老師——呂老師。
我的班主任呂老師，是一個和藹可親、心地善良、知識淵博的老師。我第一天上學起，我們班主任呂老師就告訴我們每一位同學，“有困難的時候找呂老師、學問不會的時候找呂老師、受委屈的時候找呂老師，呂老師都會幫你們一一解決。那時呂老師給我的感覺就是媽媽一樣。每當我們不聽話淘氣的時候，我們呂老師從不嚴厲的訓斥我們，而是耐心的給我們講故事說道里，知道我們都乖乖的聽話為止。
在我們教師裡有一個不起眼的角落，那裡卻是我們班所有同學的“小天堂“，因為那裡有我們呂老師為我們精心佈置的書架，裡面擺放著的書除了同學們從家裡帶的，大多數都是我們呂老師用自己的錢為我們買的，她讓我們從小就養成愛讀書的好習慣，在我們老師的影響下，我已經閱讀了500多本國內外少兒讀物。還記得我們學校為偏遠山區的孩子組織了慈善捐款活動，學校並沒有要求捐多少錢，可我們的班主任呂老師把一大把錢都投進了捐款箱，老師的這個動作深深打動了我，我覺得我們班主任呂老師不光對我們好，對所有的小同學都。
好我們的呂老師好善良。我們班主任呂老師她有高山那麼高的學問、有大海那樣大的知識，因為我問她《十萬個為什麼》這裡面提出的問題，我們呂老師都能快速的回答出來，從上學第一天起，呂老師就讓我們學背“弟子歸”，並讓我們學以致用，讓我們都知道了儒家的智、信、聖、仁、義、忠，孝、友、睦、姻、任、恤，禮、樂、射、御、書、數的道理。
我好佩服我們老師的學問，如果有一天我能向我的呂老師那樣有學問我一定成為一位科學家。這就是我的啟蒙老師呂老師，她把所有的精力、所有的愛都給予了我們，一位平凡而偉大的老師。我喜歡我的啟蒙老師。
經典的記敘文8
小時候，當我第一次聽爸爸念《滿江紅》時，雖然不明白其中的意思，但是卻會跟著爸爸抑揚頓挫的語調，依依呀呀，手舞足蹈。爸爸告訴我，這就是我們中華民族的詩詞。多麼好聽呀！
一年級的時候，看到五年級大哥哥大姐姐在舞臺上激昂地朗誦著：“怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”我情不自禁地跟著他們吟誦起來。那一次，我知道了寫這首詞的是宋代著名愛國將領岳飛。在懵懵懂懂中，這首氣壯山河、傳誦千古的名篇《滿江紅》，透著一種浩然正氣，一股英雄氣概，一直敲打到我的心靈深處。多麼激動人心啊！
三年級了，我到圖書室裡閱讀了許多經典名著，也特別找了一些有關《滿江紅》的書籍看，岳飛老前輩誓死保衛家鄉的精神更加值得我尊敬和佩服。岳飛親眼目睹了華夏的山河破碎，國破家亡，他少年從軍，以“精忠報國”、“還我山河”為己任，即使遭受了小人陷害，他的滿腔愛國熱情不減半分。讀著他的詩詞，心裡總有一種一往無前的衝動，多麼希望祖國母親永遠強大啊！
《滿江紅》在不知不覺中成了我經典啟蒙的老師，是它把我領進韻味十足的中華詩詞中，是它讓我激起無窮無盡的學習慾望。“莫等閒，白了少年頭，空悲切！”只有從小珍惜光陰，發奮讀書，長大之後才能報效祖國，成為對祖國有用的人才。
經典的記敘文9
“書中自有黃金屋”，這句話究竟有多少人能夠真正地領會到？
在人們的心中，書佔的分量有可能是截然不同的。書有可能重如泰山，一天不讀就難以忍受；也有可能輕如鴻毛，根本微不足道。
是什麼樣的書籍令你大徹大悟，看懂人世間的潮起潮落？是什麼樣的書籍在你最無助的時候，像一盞明燈指引你前進的方向？
那就是中華經典，是她告訴我們豐富的人生哲理，指引我們走上人生的光明正道。
經典，教會我做人的準則。孔子曾經說過“三人行，必有我師。”這句話不是充分證明了我們每一個人都不是十全十美的嗎？不是激勵我們要在身邊不斷尋找良師益友嗎？不是提醒我們要能夠取長補短嗎？在我的身邊不知道有多少擁有長處的人，他們不知道有多少的優點是我沒有的。這不正是“尺有所短，寸有所長”嗎？只有不斷地向別人虛心的請教，才能夠漸漸的把別人的長處吸收成自己的優點。再翻開《三字經》，細細品讀，令我陷入了沉思。首先是這樣一行字映入了我的眼簾：“融四歲，能讓梨”。這是一個再平凡不過的典故了，我想幾乎每一個人都知道這句話的含義。而這六個字之所以會廣為流傳，是因為小孔融具有那種為他人著、以誠待人的優秀品質。從這六個字裡我知道了要以誠待人，用自己一顆真誠的心去對待別人，這樣別人會感到溫暖，並也會為我帶來溫暖。如果連小小的孔融都不如，斤斤計較，那你永遠都不會得到別人的尊重，你只會被別人疏遠，漸漸地，你的生活也只會變得空虛。一句話就教會了我一個人生哲理，可見中華經典是多麼的深奧啊！
經典，帶我看盡人世間的恩義情仇。翻開《三國演義》，我看見了神機妙算的諸葛亮，對君主“鞠躬盡瘁，死而後已”，也能多次知人善用，“草船借箭、火燒赤壁、三氣周瑜……”不得不讓我對他由衷的敬佩。他識天文，通地理，知己知彼，未出茅廬就已知天下大事，既出茅廬震驚天下。在我的心中，他就像是一個少有的十全的人，他就好像是我學習的動力，每當我在學習的過程中受到了挫折，他就是一座無形的燈塔，告訴我：“想要成為優秀的人，只有刻苦，只有博覽群書……”我看見了蜀漢五虎大將，令我刮目相看的就要屬五虎大將之首——關羽。“千里走單騎，過五關斬六將，溫酒斬華雄……”他身上凝聚著忠、義、信、智、仁、勇，蘊藏著中華傳統文化的倫理，道德和理想，實際上就是彪炳日月、大氣浩然的華夏魂。這一種炎黃子孫為之流傳的精神，又怎能不令我感嘆？這一個又一個故事中的風雲際會，豪傑紛爭，令我感覺到我的眼前好像重現了那一個個明爭暗奪、塵土飛揚、勾心鬥角的場面。
經典，是中華傳統文化的精華。人生的道路是漫長而又多彩的，而維繫這種色彩的就是——經典。回味經典，不知歷覽了多少古今中外的盛世，不知帶給了我們多少美麗的童話，不知讓我流下了多少次的熱淚。
經典，將是我一生的伴侶！
經典的記敘文10
一對夫妻父母早逝，家中無長，憾缺承膝之歡，妻子便責令丈夫外出尋親。另外一對夫婦，家中有一老母，口流涎眼生瘡，越看越令人生厭，於是妻子責令丈夫將老人送至野外，盼其“自然”死亡。
不孝之子反覆鬥爭，無奈“妻管嚴”嚴重，只好照辦。老母被拋棄後，恰被尋親者遇到，於是背至家中，精心侍奉。
有老人的日子沒有鬧饑荒，善良的夫婦種瓜得瓜種豆得豆，天氣少雨，旁人無收，他們的稻穀依然粒粒飽滿。如此迴圈，日子便越過越安、越過越好、越過越殷實。
而送走老孃的夫妻，沒有因節省了口糧而舒坦，反而越過越緊張，最後一場天火將房屋燒盡。無奈，夫妻只好雙雙出門討飯。
好心人家富足，決定放粥三天救濟周邊窮人。第一天從隊伍的東首發放，排在隊尾的忤逆夫妻沒有分到;第二天，忤逆夫妻趕了個大早搶至東首，但好心人家考慮到前一天西首的人沒得到就從西邊放起，忤逆夫婦又沒得到;第三天好心人家從兩頭放起，花了心眼排在中間的忤逆夫妻又沒得到!三天沒有分到粒米，好心人家甚感愧疚，就把他們請至家中，預備食物招待。忤逆夫妻走進好心人家殷實的堂屋，發現自家耳不聰目不明卻滿臉紅光的老母，頓時羞愧難當……
這樣的教化故事帶有太多的離奇色彩，爺爺的思想裡也摻雜了太多的因果報應，我讀書比他多，自然不全信。但我相信那句話：人老了，也是有用的。
不談其他，只談夫君家年近九旬的祖母。在我們全家離開的日子，她老人家每天從大伯家趕過來照看我們的院子。雞來趕雞，狗來攆狗，碰到陌生人進來了，還能瞪上昏花的老眼罵上幾句，實在無事就掃上兩帚……只是一把老骨頭，卻保持了我們老家院子的整潔與安寧，同時賜給我們後人一種對家的嚮往和親近。
後來，奶奶越過越老，越過越糊塗，不認識鄰居，不認識親友，甚至不認識自己的兒子。但我那不常回家的女兒走至她身邊時，她卻驚喜不已，伸出枯瘦的手摸摸女兒花一樣的臉蛋，渾濁的眼睛裡滿是慈祥：“這不是我們家的孩子嗎!”這樣昏聵的老者，有時如老僧入定，有時如大仙跳場，有時如巫師宣法，但她見到親人的這一句話，我立即感受到了一種骨肉親情，我這個孫輩媳婦立即擁有了家族的迴歸感。看來，老人的一句話抵得上一本書的宣傳教化啊!
5歲的女兒說：“太奶奶什麼也不曉得了，沒用了，要死了。”童言無忌，一家人都發笑，而我趕緊制止：“太奶奶有用，太奶奶往那兒一坐，一個四世同堂的家就成立了，一顆漂泊不定的心就安定了，一段匆匆趕路的旅程就吉祥了。”逢年過節，家中有一高壽老者硬朗地坐著，就彰顯出家庭的安然、寧靜和吉瑞。這樣的氣氛，對聯貼不出，窗花剪不出，鞭炮的轟鳴創造不出。所以，怎能說太奶奶沒用呢?
因為奶奶的存在，我的公公婆婆需要定期回家照顧，年近半百的他們攙扶著走過許多路，經過許多事，現在又一起回家照顧老人，共同的擔子愈發凸顯出他們相濡以沫的感情。
奶奶年輕時對我婆婆很苛刻。而現在婆婆不計前嫌，替她洗頭洗澡剪指甲。老人家清醒時說盡好話，為當年事羞愧不已。婆婆聽了自然舒坦，多年的心結因此開啟，心結打開了便愈發活得輕鬆愉悅。而我們晚輩看在眼裡記在心頭，對待他們也盡心盡力。這樣的良性迴圈，不能不說是一種善報，就像故事中的好心夫婦。
