談學習議論文
在社會的各個領域，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什麼樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編為大家整理的談學習議論文 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
談學習議論文 1
我上國中的時候學習成績一般，後來我發奮學習考上了一個好的高中。那我就來和大家談一談學習的重要性。
我覺得學習的一個重要的地方就是可以淨化我們的心靈。在這個社會裡有很多的人渴望讀書，渴望被人愛，那麼這個時候就是需要學習的，我還記得國中的時候我們班上有一群學生，整天無所事事，也不去讀書，他們給我的感覺就是非常厭惡，雖然那個時候我的學習成績也不是很好，但是我從那個時候開始就很厭惡那些不學習的人，現在我考上了一個好的高中，那接下來要努力學習，爭取考一個好的大學，讓自己未來的生活更加美好。
學習可以淨化我們的心靈只是一個重要性，我還覺得學習是可以提高我們的自信的。呂蒙我們都是知道的，剛開始的時候他也是不學習，就是非常的不自信，後來他經過學習之後就變得自信了，大家對他的看法也變了。
學習還是可以教育我們的孩子。為什麼這麼說呢？中國有很多家庭的父母不懂的如何教育孩子，因此他們的孩子就長大之後就開始變壞了，我想說的是孩子之所以會變壞是和家庭有著非常大的關係的，因此我認為我們為人父母的時候是需要學習如何教育孩子，這樣我們以後的家庭關係才會更加的和諧，
總之就是一句話，我們應該是要有終身學習的觀念，那樣才會幸福。
談學習議論文 2
作為中學生的我們要想取得成就，擁有美好的未來，就必須勤奮、刻苦。
有句話說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。自古以來，勤奮便是走向成功的人一條必經之路。這種高尚的品質是值得我們學習的。
勤奮、刻苦的事例古今中外不乏其人。
戰國時期，有一人名叫蘇秦，他在年輕時，由於學問既不多又不深，曾去很多地方做事卻都不被重視。回家後，家人也對他很冷淡，甚至有些瞧不起他。這對他的打擊很大，而這件事對他的激勵更大。從此，他開始發奮苦讀、勤奮好學，要立志成為一名政治家。因此，他時常夜以繼日的讀書，廢寢忘食。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學習，他在累時竟用錐子刺腿來讓頭腦保持清醒。漢代的孫敬也是如此，為了防止讀書時瞌睡，便用繩子把自己的頭髮系在房樑上。經過了他們日復一日，年復一年堅持不懈的努力，最終他們都成為了當時的政治家。
“刺股懸梁”這種勤奮刻苦的精神讓他們實現了夢想，這個故事也便一代一代傳承下來，成為砥礪後人的精神食糧。
晉朝的車胤、孫康，家裡都非常的貧困，甚至連點燈的油都買不起。但因為好學，他們並不屈服於貧困的環境。在夏天的晚上，車胤用紗布做成口袋，捉一些螢火蟲裝進去，藉著這微弱的光亮學習、讀書。孫康在寒冷的冬天，不懼嚴寒，藉著周圍白雪反射的光苦讀。
“囊螢映雪”的勤奮苦讀成就了二人，正所謂“梅花香自苦寒來”啊！
這些事例是眾人皆知的，使人懂得成功只鍾情於不斷付出汗水的人，因為只有不斷付出汗水的人，他才能慢慢地走向輝煌，最終取得成功。這樣的事例在我國不勝列舉，在世界各地亦不乏其人！
二十世紀，美國的女作家海倫·凱勒便是其中一位。她因小時候的一場大病而雙目失明，雙耳失聰，從此就生活在了一個無光無聲的世界。但她並不自甘墮落，就此沉淪，在老師的耐心引導下，利用觸覺積累了不少的知識。我們可以仔細想想：若是讓耳聰目明的人去堅持不懈、刻苦、認真地學習，所需要的毅力和勤奮可想而知。而一個毫無視覺與聽覺的人是需要克服怎樣的困難啊！但她毫不懼怕，以驚人的鬥志，積極的心態勤奮學習。終於成為了一名舉世聞名的女作家。
是啊！世上無難事，只要肯攀登！勤奮的人是時間的主人，是未來命運的主宰者，這一點在海倫·凱勒身上得到了完美的體現！
除此以外，還有梅蘭芳養鴿練眼，童第周奮戰實驗取得成功，雨果勤奮刻苦成作家，霍金刻苦勤奮身體蜷縮在輪椅裡，思想在太空遨遊……
這樣的例子有很多很多，作為中學生的我們更應該學習這種精神！終生牢記牢記：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”這會引導我們走向成功！
談學習議論文 3
一、語文課設定綜合性學習的意義：
1.利於培養學生的問題意識。
我們知道“創新來源於問題的產生”，“沒有問題也就沒有發明創造”。長期以來，我國的教育主要是一種“接受教育”，這種教育嚴重抑制了學生問題意識的形成和強化，並隨著接受教育時間的延長，這種問題意識越來越淡化，直至成為循規蹈矩的、毫無問題可言、毫無創造意識的人。而語文綜合性學習是“以學生的興趣和直接經驗，以與學生生活密切相關的問題為內容，以自主、合作、探究為基本學習方式”的新課型。這一課型首先就要求教師引導學生按自己的興趣、愛好“提出學習和生活中的問題”。然後組織學生以個人或小組為單位，通過調查、瞭解、收集資料，運用語文知識和能力來分析、解決問題。可見這一課型一開始就把目標定位在學生的問題上，利於學生問題意識的培養。
2.利於培養學生的合作意識。
21世紀，競爭與合作並存。積極的合作意識和有效的人際交往能力是21世紀人應具備的基本素質。卡耐基以他自身的成功經驗告訴我們：一個人的成功，15%靠專業知識，85%靠人際關係和處世技巧。這種人際關係和處世技巧說到底就是與人合作的意識與技巧。我國70年代實施計劃生育以來，“421”式家庭比比皆是，獨生子女在父輩們的精心呵護下，養成了“唯我獨尊”、“凡事以我為中心”的習慣，不懂得，也不願意，更不會與人交流、合作。這樣的人怎能在既要能競爭又要會合作的21世紀立足呢？所以培養學生的合作意識、合作能力在當今社會顯得尤為重要。而語文綜合性學習恰恰有利於對學生合作意識、合作能力的培養。因為小組合作學習是語文綜合性學習常常使用的、行之有效的活動形式之一。學生們為了完成一個有趣的語文活動，抑或是解決一個學習中的問題，常常需要在一起進行研究與實踐，他們在與同伴分工合作的過程中，將逐步懂得合作的重要，並由此主動去學習、掌握與人溝通、交流、合作的技巧。
3.利於培養學生的社會責任感。
世界上的一切國家和民族都要求其成員對自己的國家、民族盡社會責任，普遍地把履行道德責任視為人之美德。僅以我國而言，2400多年前，孔子就已經倡導“仁以為己任”；宋代的范仲淹曾留下了千古名句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”；“天下興亡，匹夫有責”更為成近、現代無數炎黃子孫的人生信條。而語文綜合性學習的內容大多是與社會生活實際密切相關的課題，如環保問題、健康問題、社群建設問題、百姓生活、科學問題等等，引導學生對這些問題的研究，可培養學生關心社會、關心環境、關注國家發展的社會責任感。
4.利於培養學生收集、處理資訊的能力。
當今世界已進入資訊時代。資訊即是財富。人們需要掌握大量的、準確的資訊來隨時調整自己的工作思路，確定自己新的工作目標。而以往的學科教學注重的是知識的傳承，採用的是被動接受式的學習方式，學生無需尋找自己需要的資料與資訊。從而導致學生收集資訊、利用資訊意識淡漠、能力薄弱。而學生在語文綜合性學習的過程中，為了完成某一課題，需要利用多種手段、通過多種途徑來獲取資訊，並根據需要處理資訊，恰當地利用資訊，運用語文的知識完成自己的課題。在這一過程中，學生收集和處理資訊的能力得以逐步提高和強化。
二、實施策略
語文綜合性學習雖然是以學生的自主學習和親身體驗為主要活動方式，但這並不排除教師的指導。相反，教師及時、適度的組織指導是綜合性學習取得較好效果的重要保證。教師在具體的實施過程中要注意“四性”。
1.注意活動的開放性。
學習活動的開放性是保證學生主體能夠自主活動的一個重要條件。教師在組織、指導學生學習活動時要注意：
（1）內容的開放。要求教師一要保證活動內容的豐富多樣性，二要保證活動內容的可供選擇性。因為只有具備這兩點的活動內容才能滿足處在不同發展水平、具有不同興趣、愛好的學生的多方面需要；才能促使他們通過對活動內容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應發展，才能實現真正意義上的面向全體。
（2）過程的開放。要求活動的過程應是動態的、變化的。學生的活動表現、活動需求應是調整活動程序的基本依據。
（3）空間的開放。這是指要把以往固定的空間（教室）變為彈性的空間（如圖書館、植物園、社群等等）。活動的場所要根據活動內容的需要確定。即便確定在室內，也可以根據活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。
（4）結果的開放。包括兩個方面：一是活動結果的表現形式要具多樣性。學生可根據自己的實際情況，採用不同的表現形式，如調查報告、實物說明、詩歌、小品表演等等。二是活動得出的結論要具多樣性，既可以得出統一認識，也可以保留多種意見；既可以形成完整結論，也可以留有一塊“空白”。
（5）師生關係的開放。表現在兩個方面，一是在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關係；二是在角色扮演上形成良好的轉換機制，教師可以是傳道者、真理的代言人，也可以是學習者、意見的傾聽者；可以是長輩、導師，也可以是兄長、朋友。向何種角色轉換，何時轉換，視活動的需要而定。
2.注意活動的階段性。
學生的活動具有鮮明的階段性特徵。這是因為學生身心發展的年齡特徵制約著學生活動的內容、活動的形式、活動的質量。教師要依據學生身心發展的規律，科學地制定活動主題，確定活動內容，分階段提高學生的綜合能力。
（1）內容選擇的階段性。
《語文課程標準》在不同的年齡段所制定的綜合性學習的內容是不同的。教師必須依據《課標》，依據學生的年齡階段選擇內容。
（2）活動形式的階段性。
不同年齡學生的智力、心理髮育是不同的，活動的形式也應是不同的。教師在進行活動設計時，必須依照學生的心理髮展規律，設計出符合學生年齡階段特點的活動形式。以“社群活動”為例，低、中年級的學生宜側重於對社群各種設施的瞭解，因此活動形式可以是教師帶領下的參觀，彙報展示的形式以語言描述、圖畫展示為主；而高年級活動的重點應放在理解和思考社群的設施建設與人們生活之間的關係，活動形式可以小組活動為主，考察的結果可以用報告、圖片、模型或統計資料等形式表現。
3.注意活動的綜合性。
語文綜合性學習顧名思義要體現綜合性。教師在組織活動過程中，要從以下三方面注意活動的綜合性。
（1）知識的綜合性。語文綜合性學習是“以語文學科為依託，以某種程度的學科的學習作為基本條件，強調學科之間的聯絡”。因此知識必然綜合。
（2）教育功能的綜合性。學科課程由於內容的系統、連貫，使得學科課程的教育功能比較單一。而語文綜合性學習活動由於其內容、方式的綜合，必然導致教育的功能也是綜合的。因此教師在設計活動時要從情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度綜合考慮，體現教育功能的綜合。
（3）考察評價的綜合性。教育功能的綜合必然使考察和評價學生要體現綜合性。教師要從學生參加活動時的態度、情感以及參加活動時的能力、行為等諸多方面對學生進行綜合評價。
4.注意活動的實踐性。
語文綜合性學習強調的是學生的親身經歷、直接體驗。因此實踐性是語文綜合性學習的一大特點。教師在設計活動時要注意：
（1）突出活動的可操作性。一是活動的設計要適合學生的年齡特徵，利於學生的實際動手操作；二是活動的設計要符合當地的實際情況，便於操作。
（2）保證時間的充足性。主要體現在三個方面：一是要保證學生有足夠的“體驗”、“探究”的時間，二是要保證學生有足夠的小組討論、交流的時間；三是要保證學生有足夠的彙報、展示、交流的時間。
（3）突出過程的完整性。要求教師要轉變觀念、轉換角色，由學生學習活動的“主宰者、控制者”變為學生學習、實踐活動的“指導者、參與者”，要敢於“放手”，還學生一片自由的天地，凡是學生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，教師要讓學生經歷一個完整的自主實踐的過程。
總之，語文綜合性學習作為一種全新的課型，它在教學理念、教學方式、評價方式等諸多方面為我國的語文教育乃至整個基礎教育開闢了一個新的教學領域，為學生個性化的全面發展創設了一個良好的環境空間，有待於我們繼續探索。
談學習議論文 4
學習是什麼？應該怎麼學習？我一直不太明白。
上週五，語文課上學了歇後語，下課後，我做作業的時候，碰到一道題“鐵公雞——__________”，我不會做，怎麼想也想不出來，於是就去問同學。同學反問我說：“鐵做的公雞也有毛，但是能不能拔下來呢？”我不假思索地脫口而出：“當然不能啦！”同學馬上說：“哈哈！這下明白了吧？”我恍然大悟，趕緊說：“我知道了！是‘鐵公雞——一毛不拔’！謝謝你！”
那一刻，我突然想到：學習學習，學就是多思多問，習就是多加練習；也就是說，學習呢，不僅要多思考多練習，不會的時候還要多問，問老師、問同學，才能獲得更多的知識。
談學習議論文 5
小時候，總看見校園裡的大哥哥，大姐姐，渴望能快點長大；長大了，變成熟了，坐在教室裡，看見站在三尺講臺上的老師，心裡又一陣陣羨慕，要是我能像老師那樣站在講臺上講課，領引學生向知識前進，那該多好呀！
而從那一刻開始，我立志長大成為一名老師。
當我把這件事說給家長聽時，他們只是開玩笑似的說：“長大要當一名孩子王呀，教國小的嗎？”他們總是不支援，不相信我的能力。當我把這件事說給同學聽時，他們也總是無故的比壓，取笑，甚至打擊我的自尊心，然而，這一切的一切，就沒有認定我天生是失敗的，而更激起長大要當一名老師的慾望。
我知道，有目標才會有動力，“理想”不僅僅只是嘴上說說而已，需要努力，需要勤奮，需要有刻苦的精神，需要最後的成功。
有了動力，才會使我對我的學習加倍努力，每天都要牢記，我的理想實現第一步，就是要好好學習，從現在開始，從這一刻開始，我要加油！
在最後的國小衝刺裡，首先，要保證作業質量，不能出現不寫現象，亂寫現象，照抄現象以及偷工減料現象的一系列發生，對作業要保持細心認真的態度，需要洗記硬背的課文，數學概念，英語單詞，都要背熟，不偷懶，並且上課認真聽講，老師講什麼，腦子要跟著老師一起轉動，不開小差，專心致志聽講，報答自己在國小六年裡付出的一切，如今就要收穫成果了，在現在的學習中，如果有欠缺的知識，要及時補上，再全部鞏固一遍，為到國中的學習打下好的基礎。
理想需要奮鬥，理想需要努力，理想將會成為我學習的動力！
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遊戲壞多於好？這值得我們深思。
什麼是遊戲？遊戲是令人開心的應用程式，音樂算嗎？算。影視算嗎？算。可能有些人想破腦子也想不明白，遊戲有什麼好處啊？遊戲可以放鬆，解壓。當一個人玩得很高興時，不就會忘記自己氣憤，緊張的事了嗎？遊戲無形中可以令我們放鬆身心，這不是一件好事嗎？ 但是遊戲也有壞處。遊戲一旦上癮，就會一發不可收拾。如果不能好好控制好玩遊戲的時間和慾望，那麼，遊戲不但不能為你減壓，還會讓你沉迷。一旦上癮，你就會忘寢廢食地玩遊戲。到時候，很有可能因此而悴死或者荒廢學業。
遊戲有好有壞，你覺得遊戲壞多於好還是好多於壞呢？
談學習議論文 7
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習，永遠是學生們永恆不變的話題，而成績，便是被最為關注的焦點了。
可能很多人都會有這樣的苦惱，我明明已經很努力了，每天都做很多題，可為什麼成績就是上不去呢？很多人都會把它歸咎於學習方法上，那麼什麼樣的學習方法才是最好的呢？
事實上，每個人的基礎都是不一樣的，導致每個人的學習效率都不會一樣，於是也會有各種各樣不同的學習方法，但是隻有適合自己的學習方法才是最好的學習方法。不能一味的說，那個人考的好厲害啊！我要模仿他的學習方法，他怎麼幹我就怎麼幹，但事實上，人家這麼幹的效率要比你多得多。
對於尋找適合自己的學習方法，這裡不多做討論，因為適合自己的，只有自己才知道，如果你連這個都要別人告訴你，不就說明你一點都不想動腦子嗎？而這樣的心態，又怎麼會學得好呢？在這裡，我主要說明兩件事，其一，是學習的目標；其二，是學習的心態。
你可能會問：“誰都知道有學習目標的重要性，這有什麼好說的呢？”不錯，任誰都會給自己定個目標，無論是做什麼，無論是你在走路還是吃飯，甚至是發呆，只要你在思考，你就會有選擇性地思考。但是，我要說的是，這個目標，要定的足夠合適。如果說你這次數學考了90分，你給自己定的目標是下次考100分。這個目標，合適嗎？大多數人可能都是按照如此的方式來制定學習目標的，但事實上，你需要總結這次考試的所有的不足，下次不再出錯，這才是該定的目標，甚至於給自己的期望值就是滿分，任你什麼題目都難不倒我，能做出來的題目就要做對，做好，做不出來的題目，猜也要猜出來。
在這裡，講一個小例子，我有幸認識全縣的狀元。他考試，會怎麼樣呢？上次考物理，題目非常難，選擇題前三題就難倒一片人，包括我。可他卻說，“前三題我竟然算了5分鐘，我都快要崩潰了！”此語一出，一片譁然，因為大多數人算了將近十分鐘做出來就覺得很滿足了，5分鐘？想都不要想。他的目標，真的很高，但這樣的目標，會給我們足夠的急迫感，促使我們做得更快更好。若都是想著，這次提升一點點，下次提升一點點，是不會產生明顯的效果的。
第二，學習的心態非常重要，無論什麼時候，都要保持一個積極向上的態度，考試考砸了，沒有關係，大不了哭一場，哭過繼續努力。若是考砸後一直想著，我怎麼這麼笨？整天悶悶不樂，就算你學習的更加努力，學習的效率也會大打折扣。該笑，還是要笑出來的。
學習並不難，制定一個恰當的目標並不斷為之努力，甚至於拼命，你就已經成功了一半，另一半，則在於你平時的努力和心態。面朝大海，春暖花開，在燦爛的陽光下含著笑意，同學們，加油！
談學習議論文 8
蒂芬·霍金1942年1月8日出生與英國的牛津，他在青年時就身患絕症，然而他堅持不懈，戰勝了病痛的折磨，成為了世界矚目的科學家。
被後人稱為“書聖”的王羲之，小的時候是個呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝遊遊逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱為死字，王羲之很苦惱，在小鵝的啟發下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭蘸墨汁吃到了嘴裡，留下了王羲之吃墨的故事。
還有屈原小時候不顧長輩的反對，不論颳風下雨，天寒地凍，躲到山洞裡偷讀《詩經》，經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養。終於成為了一位偉大的詩人。
偉人們的'故事告訴我們目標要通過努力奮鬥去實現，而不是不勞而獲，坐吃山空！！
書籍是人類進步的階梯，書到用時方恨少，少壯不努力、老大徒傷悲，少年不知勤學早，老來方悔讀書遲，書讀百遍、其義自見……我從書裡明白了很多很多的道理。常常會為了一個故事情節而陷入深深的沉思。好像一個學者、一個哲學家在領悟人生的真諦一般。所以每讀完一本書，心便豁然開朗。我會在讀書時陷入故事情節，成了故事的主人公，會隨它們的快樂而快樂，隨它們的悲傷而悲傷。這種感覺好奇妙，我像是著了魔，上了癮，沉醉在書這奇妙的世界裡無法自拔。書，我的朋友啊！時刻提醒我要努力奮鬥，在你那裡我讀出了我的心聲、夢想、人生的真諦，我時刻謹記“少壯不努力，老大徒傷悲”的痛苦，你讓我看見我離未來、離夢想不遠了。
星期二早晨，開學以來的第二天，我一如既往地來到了學校，跨進我們503班的教室。天哪，我沒眼花吧！令我大吃一驚的事情發生了：總是到校很晚，而且從不主動學習的她——同桌胡婧亭今天竟早早的來到了學校，最反常的是，她居然在主動背書！不可思議。
我坐到座位上，剛放下那重重的書包，拿出語文課本，胡婧亭便拍拍我的肩膀：“胡曼琪，和我一起背書吧！”她那黑寶石般的大眼睛，閃爍著渴望知識的光華，我也不好意思拒絕，便答應了她：“好！”雖然嘴上這麼說，心裡卻想：“她不會是昨天晚上沒背，現在才來臨時抱佛腳吧？”
“為了看日出，我常常早起……”揹著揹著，我發現她背得如此流利。
“沒想到胡婧亭背得這樣流利，她一定下了不少功夫！”我喃喃自語。
背完後，我問她：“你昨天背了多長時間呀？一定很不容易吧？”而她卻若無其事的搖搖頭：“沒有呀！我只背了十分鐘。”
“十分鐘？”我有點不相信。
星期四，開學以來第四天。胡婧亭每天都按老師的要求背書，不知不覺，不僅僅是第一課，她連第二課也背下來了。這天，老師抽查第二課的背書情況。
老師問胡婧亭：“你會背嗎？”
“會！”胡婧亭信心滿滿地答到。
“那你來背一遍吧！”老師欣慰極了，臉上不由得綻開了花。
不一會，胡婧亭就背完了1~6自然段，一個字也沒錯，只是有點小結巴。但這對於她來說，已經是好上加好了。
老師十分激動，眼圈紅紅的望著她：“同學們還記得嗎？胡婧亭一直成績不好。以前，就是3句名言，她也要背一下午，儘管我手把手的教。可是今天，她了五年以來所有老師對她的看法。我永遠堅信，世界上沒有笨孩子，只有不努力的孩子。胡婧亭你覺得呢？你覺得現在的你還是以前的你嗎？你知道嗎？胡婧亭，真的！你不笨！說，你花了多長時間背書？”
“一……一個多小時。”說罷，胡婧亭的眼眶溼潤了，依稀看見兩行淚水從她的眼裡流出……是的，她哭了。
老師二話不說，拿起紅筆，在白板上寫上“胡婧亭”三個大字，是那樣紅，那樣豔。陽光映在上面，如同珍珠般閃爍著光華。這是胡婧亭進步的象徵，也時時刻刻提醒著我們：世上沒有天才，只需我們努力！
其實，她花的時間遠遠不只十分鐘，花的精力也遠遠不只那一點，她比我們每個人都要不容易。也許我們真的只需十分鐘，但胡婧亭卻付出了成倍的精力、時間。但她那種積極上進的精神值得我們每個人敬佩。我想說，胡婧亭，她變了！
談學習議論文 9
我過去的大部分時間都是圍繞著學習展開，如今再次回頭看學習的時候我就有一番不一樣的感悟，以前學習都是沒有辦法的事情，也是自己不知道自己除了學習可以做什麼？
小的時候我知道的東西就是學習，為什麼學習？我的爸爸媽媽告訴我說，只有學習成績好，才會有一個好大學，有一個好大學，才會有一個好工作，有了好工作就不用受苦，這時候就會有好生活了。
當時也就是年紀輕輕的，根本就沒有自己的思想，只知道聽父母的話就可以了，父母的話就是正確的，而這個時候的老師也是這樣說的，因此我就更加相信只有學習才是我唯一一件必須做事情。
我就這樣懷著一顆期盼的心開始讀書，當時候也就是因為父母的鼓勵，成績還不錯，也一直是一個乖孩子，各方面都是不錯的，只是當時候的社會就是這樣，很少培養學生其他的東西。
談學習議論文 10
也許你們曾讚歎過春蠶吐出的光亮柔韌的絲，可只有當你細心觀察後才會發現，這美麗的絲，是春蠶在咀嚼了一張又一張苦澀的桑葉後，才吐出的。
攀登時，只有自己一步一步地登上高山，成功的喜悅才會溢滿你的整個心。只有你一步一步地登上高山，才會給大山留下深刻的印象。
所有的成功，不可能是不勞而獲，更多的是付出了千萬努力，才會換來成功。成功永遠只會降臨在努力的人的身上，只有努力才會離成功更近一步，才可享受成功的榮耀。對此，我深有體會。在我二年級的時候，媽媽送我去練書法，說這樣可以戒掉我焦躁的脾氣。於是，我天天練，在老師家練，回到家還練。日復一日，直到有一天，我終於堅持不住了，突然有一天，我對媽媽說：“我不想去練字了，累啊累死了，說什麼我也不去了！”媽媽便也答應了。現在，我後悔萬分，當初的決定，讓我白白流失了許多機會。看著原先和我一起練字的同學，他們現在都能寫出一手好看的字，真是讓我羨慕。我有時候想：如果我堅持下去，也許現在也能寫得這麼好看呢！”
努力，才會有成功，這句話說的一點也不錯，它在我們生活中，無不能從一個很小的細節中體現出來。譬如說做數學題吧，只有反覆得列式，演算，用心地思考，才會解決出難題。倘若你沒有經過努力，就想不勞而獲，是不會取得真正的成功的。
在人的一生中，取得失敗的例子不勝可取。可以說幾乎每一個人做一件事情都可能會失敗。但如果你要想取得成功，就要付出努力。“你想成為成功的人嗎？但願你首先學會努力”。讓我們銘記屠格涅夫的格言，努力奮鬥，在艱難的人生道路上獲得成功。
談學習議論文 11
業精於勤，荒於嬉”是韓愈的一句名言，意思是說：學業的精深在於勤奮，而荒廢於貪玩。
學業有成，造福人類，造福大千世界，造福地球。是每個人的願望，而學業有成就在於你付出的。每個人都是一樣的。
俗話說：“勤能補拙。”“勤勉乃成功之母。”，艱苦的條件造就人才。一個成功人士，大都並不是天才。聰明的人並不都是天才，而天才是靠努力，靠勤奮得來的，這也驗證了那句“天才出於勤奮。”每個成功的人，都是天才，是努力、勤奮的天才。他們的頭腦並非比別人聰明，甚至比別人差，但他們的成功是因為他們懂得勤能補拙，只有勤奮、努力、刻苦、不懈地堅持，才能成功。
“一分耕耘，一分收穫。”不要怕得不到，勇敢地去面對，努力地付出。你種下一棵樹種，它終會成為一棵攀天大樹；你種下十棵樹種，它們也會成為攀天大樹，這就是你的收穫。播種的越多，收穫得越多，只要肯撥下種子，就能開花結果。
要成功，興趣很重要，理想也很重要。每個人都有自己的興趣，你可能不願學習某一門課程，那是因為你對它還沒有產生興趣，“興趣是的老師。”培養自己的興趣和愛好，你就向成功跨了一大步。培養了興趣，還要有自己的理想，有了自己的理想和目標，勤奮的學習，努力學習，刻苦學習，去實現自己的理想。學業之精深就在於此。
貪玩不是一種好現象，好行為。中國小生愛玩是理所當然，玩是每個孩子的天性，不能剝削中國小生玩的權利。我作為一名中學生，我認為：要玩，要有意義的玩，玩出知識來。在玩中，我們可以悟出許多道理來，這些道理是在課堂上學不到的。可貪玩卻是百害而無一利，貪玩是一名殺手，它可以讓你喪失自我個性，可以讓你荒廢學業，甚至讓你失去寶貴的生命。現在電腦遊戲是社會上的人所喜好的，可是它卻害了多少人啊！多少學生因為它而成績下降。學業之荒廢就在於此舉。
現在貪玩，不刻苦學習還可以改，不要以為改不過來。我們現在努力還不晚！
