教師新年的詩歌朗誦稿

男：每天清晨，我們熟悉的教室總有琅琅的讀書聲打破校園的寂靜，陪伴我們開始新一天的工作。

女：每一節語文課上，我們總和同學們飽含深情的朗讀，帶著孩子們走進豐富多彩的語文世界。

齊：語文是什麼？

男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思；

女：語文是領悟“落花不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷；

男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必將是來自心田的清泉；

男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來自心田的陽光；

女：如果說語文是一株堅強的小草，滋潤它的必將是來自心田的甘霖。

男：語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間永珍。

女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的讚歌；

男：體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；

女：歷經社會百態，在語文的書卷上嬉笑怒罵；

男：徜徉自然之樂，在語文的天堂裡展現鍾靈毓秀的奇絕。

女：走進語文，感受名著文化的薰陶魅力，語文溫馨的.人文關懷等著您；

男：走進語文，觸控每位作者心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您；

女：走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積澱陶醉著您。

男：在語文的天地裡，我們回味著兒時的詩歌。

齊：鵝、鵝、鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

女：那時語文就成了我最好的好朋友。

男：在語文的天地裡，我們品讀著豪邁。

齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不復回

君不見，高堂明鏡悲白髮朝如青絲暮成雪

人生得意須盡歡

莫使金樽空對月

天生我材必有用

千金散盡還復來

烹羊宰牛且為樂

會須一飲三百杯

岑夫子

丹丘生

將進酒

君莫停

與君歌一曲

請君為我側耳聽

鐘鼓饌玉不足貴

但願長醉不願醒

古來聖賢皆寂寞

惟有飲者留其名

陳王昔時宴平樂

斗酒十千恣歡謔

主人何為言少錢

徑須沽取對君酌

五花馬

千金裘

呼兒將出換美酒

與爾同消萬古愁

女：這時語文給了我震撼！

男：在語文的天地裡，我們感受到了婉約之美。

齊：佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裡，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

女：這時語文給我美的享受，美得精彩。

男：在語文的天地裡，我們領略著自然的奧妙。

齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。

灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明。

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。

空裡流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，願逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閒潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

女：在語文這個奧妙無窮的世界裡，我也學會了陶冶情操，淨化心靈。

男：在語文的天地裡，我們感受到語文的樸實無華

齊：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

女：語文不需要華麗的言詞，也不需要豔妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素；是那種“小橋流水人家”的安寧；是那種“只緣身在此山中”的神祕。漾滿靈感

男：沒錯，開啟語文這扇窗，呈現在眼前的是“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”的嬌媚；

女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣；

男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲壯，

女：是“牆角數枝梅，凌寒獨自開”的傲骨；

男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……

女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，

男：涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……

齊：所以，語文，她是我們的精神家園！

我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細心體會中我發現

——語文，你是如此美麗。