國中語文詩歌欣賞的評課稿

聆聽了許老師和張老師同課異構的《宣州謝脁樓餞別校書叔雲》，這兩節課給我帶來了很多啟發。之所以說充滿困惑，是因為之前自己在詩歌的教學中比較敷衍，特別是對誦讀欣賞中的詩歌，有的時候只是讓學生讀讀，再大體講講意思就結束了，對於詩歌內在的美挖掘的還不夠。往往學生在學完詩歌以後，能夠理解大意，能夠背誦，而對於詩歌賞析的方法則是完全迷茫。所以很期待兩位老師的`課，希望能給我的教學帶來一些幫助，果然這兩堂課讓我收穫滿滿。

許老師以讀貫穿整堂課，每一次讀的要求都不一樣。既符合學生的認知規律，又在無形中教會了學生詩歌鑑賞的方法。在學生的多次誦讀中，許老師都是帶著讚許的語言在鼓勵著每個學生，並且在鼓勵中又傳授朗誦的方法，讓學生通過理解作者的心境來把握詩歌的情感曲線，讓學生在誦讀中感受詩歌的語言美、情感美。

張老師則是在課堂初始，就向我們解讀了李白的詩風。無論是余光中對他的評價，還是回憶他本人的詩歌，都向我們展現了李白詩風的磅礴大氣。整堂課以磅礴大氣為線索，並穿插了古人對“愁”的描寫，通過李白的《秋浦歌》和杜甫的《春望》的比較，讓學生感受不同詩人筆下的不同的愁，全班同學都沉浸在詩意的世界中。

兩位老師的課對我的感觸很深，在今後的古詩教學中，我認為首先要為學生營造一個詩意的氛圍，讓學生能靜下心，走進詩歌的世界；其次要加強對學生的閱讀指導，要讓他們在閱讀中感受詩歌語言的韻味，在閱讀中激發他們學習古詩的興趣；第三是要教會學生從關鍵字入手，通過想象和聯想，豐富詩歌的意象，感受詩歌意境，繼而掌握詩歌的鑑賞方法。

以上就是我聽了兩位老師課後的一些感悟，我也會把從兩位老師身上學到的方法運用到我今後的教學中，相信一定會對我的進步有幫助。