老舍貓評課稿

貓是近代著名作家老舍先生的代表作品之一。以下是小編為大家整理分享的老舍貓評課稿，歡迎閱讀參考。

老舍貓評課稿

《貓》這篇課文是著名作家老舍的作品，作者通過觀察貓的神態、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，因此，我覺得這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。

1、找關鍵句，準確把握主要內容

李老師指名學生在初讀全文的基礎上，對課文第一大段進行思考“作者介紹了貓的什麼特點”，大部分學生很容易找到能概括這個問題答案的詞句──“貓的性格實在有些古怪”，“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣”。接著明確本節課的學習任務—貓的性格古怪。再從這部分的中心句入手，引導學生用找近義詞的方法,幫助理解“實在”“古怪”兩個詞語。這之間，學生便積累並運用了不少詞語。然後順勢利導，通過“它的主人是怎麼形容它的古怪的？”這樣整體感知的問題，進一步引導學生走進課文，走進作者，在與文字的對話中逐步感悟、理解，從而逐步準確地把握課文的.主要內容，即貓的性格特點。

2、品語言，悟情感 本文作者用樸實無華而又生動傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態舉止，表達了自己對貓的喜愛之情。李老師在本課教學中能著力引導學生通過品詞析句，體悟情感、學習語言。如，李老師在第一段教學中，緊緊抓住“任憑??也??”這個關聯詞，通過調動學生進行去詞比較、感情朗讀進行引讀，讓學生沉浸在文字情境中反覆品讀、

體味，品出了藏在文字背後的情感，使學生為之動心。這是一個語文教師的語文敏感，教師就是運用這種“敏感”引領學生觸控語言文字的溫度，走進作者豐富的內心情感世界！

李老師的課亮點還有很多，比如李老師採用指名讀、引讀、齊讀等多種形式讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。再如,李老師的板書美觀，教態從容，充滿激情等都體現了一個語文教師的功底與素養，都值得我們去認真學習。