人教版六年級語文18課《我的伯父魯迅先生》教學設計

教材分析

這篇課文通過回憶伯父魯迅先生生前給我留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛和敬仰之情。全文脈絡清晰，敘事清楚，以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感。

學情分析

通過《少年閏土》一文的學習，學生瞭解了魯迅先生作為一位偉大的文學家的成就；學習本文讓學生感受魯迅先生的高尚品質，繼續引導學生學習抓住語言、動作、神態描寫刻畫人物的方法。對文中含義深刻的句子，有的學生難以理解，教師可根據課文內容適當介紹時代背景。

教學目標

1、有感情地朗讀課文，學習本課生字、詞語，把握課文主要內容。2、運用結合背景、查閱資料、練習上下文等方法體會含義深刻的句子。3、繼續學習描寫 人物的一些基本方法。

教學重點和難點

重點：1、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得 少、為別人想得多的崇高品質。3、學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的寫法。

難點：理解含義深刻的'句子。

教學過程

第一課時：

一、分步揭題

1、匯入。2、學生讀課題：我的伯父魯迅先生。並生產問題。

二、進口課題，質疑問難

1、學生出示問題，教師補充問題

2、梳理問題。

根據課前的預習，解決可以解決的問題，再次快速瀏覽課文，解決能夠解決的問題。

三、小組合作，讀書釋疑

默讀課文，在小組裡談談課文寫了魯迅先生的哪幾件事，選擇最感性趣的一件，體會魯迅先生的品質。並出示學習建議：

（1）  畫出重點的詞和印象最深的句子，在組內交流體會。

（2）  有感情地朗讀你所畫出的句子，進一步體會人物的品質。

學生在討論的過程中，教師參與其中。

四、集體交流，突破難點

1、交流“談《水滸傳》”

2、交流“碰壁”

3、交流“救助車伕”

4、交流“關心女傭阿三”

五、總結全文，探究寫法

第二課時（略）