生本教育實踐報告

隨著社會一步步向前發展，報告使用的頻率越來越高，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的生本教育實踐報告，希望能夠幫助到大家。

一、改革的背景：我們為什麼選擇生本？

1、高中新課改背景下的要求：

高中新課改理念下，在學習方式上強調學生的自主學習、合作學習、探究學習，在多樣化、開放式的學習環境中發揮其主體性、積極性、參與性，提高創新意識和實踐能力。在當今眾多的教學改革模式中，都做了有益的探索。然而在對考試分數追求的左右下，大部分學校教育很難擺脫師本教育的束縛，在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。

2、生本教育的理念是提高教育質量的有效途徑：

生本教育是為學生好學而設計的教育，其所倡導的“一切為了學生、高度相信學生、全面依靠學生”的學生觀和“少教多學、先學後教、不教而教”的教師觀，強調學生學習、討論、感悟的“讀”和“做”過程、教師“緩說破”的點撥作用，這就彰顯了學生“學”的主體地位與教師“教”的主導作用。從大部分實驗學校的經驗來看，生本教育是提高教育質量最有效的途徑。

3、我校教育的現狀的呼喚：

我校是縣域一級學校，生源來縣城學校和邊遠山區鄉鎮，接受九義教育效果參差不一，基礎相對薄弱；大部分學生未養良好的成學習習慣和學習方式，個人規劃能力欠缺等等。面對這樣的現實，如何開發民族地區學生的潛能，是我校高中教育不容迴避的問題。通過調查研究，我們認為生本教育是改變我校教育現狀的最有效的途徑。

二、改革的實施：我們走在生本的路上

1、教師的培訓：為了提高教師的生本理論水平和實踐能力，我校從3013年10月開始，在融水縣教育局的組織下，先後派出60多人次分批赴廣州、貴陽、廣元等地參加生本教育的學習和培訓；還先後組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓活動；為了在教育教學實踐中進一步提升教師在生本理念指導下的教學實踐操作能力，我們在校內先後舉辦了6次全校性的交流學習活動和讀書沙龍座談，讓在生本教育做得比較出色的老師擔任主講，把其生本教育實踐過程中的經驗與全校老師共同分享；同時組織在全校範圍內的讀書活動；在教學實踐中，根據我校的教學教研製度，教研組、備課組進行互相聽課、評課，把生本教學作為教研的常規活動來開展。通過以上形式的校本培訓，讓老師們在做中學、學中做。至此，我校200多位教師基本上都得到了校外、校內的生本教育培訓機會。

2、宣傳理念，營造氛圍：為了把生本教育的理念、實施的必要性、操作的流程、結果的預設等問題讓廣大師生及家長瞭解，我們利用班會、班主任例會、師生集會、家長會等平臺，積極宣傳、闡釋生本教育的理念；同時對部分學生進行問卷調查，瞭解、分析學生對生本教育的認可度，並有針對性進行引導。從上述途徑的宣傳，師、生、家長對生本教育的認可度達85%，為全校推廣生本教育營造了濃厚氛圍。

3、試點實驗，科學論證：在xx年10月，剛剛接觸生本教育之初，我們對當前形形色色的教育改革理念持比較謹慎態度。在部分學校領導、教師從廣州學習培訓回來後，我們先後3次組織了學校領導、骨幹教師對生本教育進行論證，圍繞著在我校是否實施生本教育進行了可行性分析與論證。

參考各地生本教育實驗學校的經驗，結合我校校情，大家認為，在我校實施生本教育是可行的，但需要建立個別實驗班級，在實施過程中不斷總結，時機成熟後逐步推廣。基於以上精神，我們確立了1302班、1207班等班級為生本教育實驗班級，並建立了一支以教學科研骨幹組成的科研團隊，負責對生本教育實驗的指導和跟蹤反饋。經過xx年秋季學期一個學期的實驗，1302班、1207班等實驗班級取得可喜成果。我們認為生本教育值得在全校範圍內推廣實施。

4、以點帶面，全面推廣：從xx春季學期開始，我們在全校範圍內全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實驗班級的實踐經驗基礎上，我們加強兩方面的建設：一是教師隊伍的建設，建立一支潛心教育科研、開拓創新的生本教育科研團隊，由學校教學領導、各學科帶頭人組成，引領學校的生本教育開展，並研究生本教育實施過程中存在的問題，針對性提出相應的改進策略；同時，分年級開展生本研討課活動，推動生本課堂教學；二是打造班級生本文化，讓學生建立、完善班規、組規，加強自我管理和小組團隊合作，為生本教育開展提供可靠保證。

5、行政推動，制度保航：在生本實驗取得初步成效之後，為了促使生本教育在全校範圍內全面鋪開，我們建立了學校生本教育領導小組，由學校領導和教科、教務、政教等部門組成，便於在生本教育實施過程中教學、德育管理雙管齊下，有效協調工作。xx年秋季學期，學校以檔案形式把《融水中學全面推進生本教育教學改革管理辦法（試行）》下發到各教研組、備課組等基層教研部門，規定了生本教育實施的教研、評價、獎勵等一系列措施，為生本教育的實施提供了制度保障。

6、專家引領，助推提升：在我校生本教育實施的過程中，得到了生本教育專家的指導和引領。從xx年伊始，廣州生本教育研究中心先後3次組織全國各地生本教育專家、教師到我校指導工作。郭思樂教授親自深入課堂，走進師生當中，瞭解生本教育開展給學校、給師生帶了的變化，並針對性地進行指導；來自廣東、四川、河南、雲南等地的一線專家老師蒞臨我校授課，與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧；柳州市教科所、區內各兄弟學校也多次派出專家、教師來校考察、指導我校生本教育開展工作。專家們從理論上、實踐操作上的引領，使我校生本教育一步步在提高。

7、生本教育初見成效：從xx年秋季學期後半期起，我校的生本教育從實驗起步到全面推廣，至今將近一年時間。在這一年中，我們欣喜地看到師生各方面呈現的變化：

（一）學生方面：學生自我管理能力、自我規劃能力、自我表達能力、團隊合作與競爭意識明顯提高；學習主動性、創新性增強；校園社團文化、民族特色濃厚；學生課程意識、民主意識、參與學校管理意識顯著提高；道德品質、思想境界有了質的飛躍；大學聯考成績（尤其是一本上線和高校錄取）較歷年有顯著提高。

（二）教師方面：教師的課改意識、教研意識增強；在教學中的地位和角色發生真正變化，師生關係更加融洽；（心得體會交流的彙報活動，每位外出學習的教師向學校作了生本教育培訓的心得彙報，並重點談談自己的看法和今後的打算。“我已沒有退路，只要抬腳就是前行”範偉斌老師說出了自己對生本教育體驗的深刻感受。“謝謝領導給我外出學習的機會，做生本別人行我也能行”黃潤姣教師生本班級管理的實踐證明了她當初的許諾，如今她成為生本教育縣級班主任團隊成員之一。

很多教師堅定生本教育改革信心，他們為學校說話，他們成為改革中的中堅力量和先行者，並引領全體教師大膽踐行生本教育改革。生本教育校本培訓方面，我校對這一工作高度重視，認為校本培訓是對外出培訓有益的補充，是基於學校，在學校中，為了學校的符合校情實際的校本研究工作，同時也是學校樹立優秀教師典型，為教師建立成長平臺的好機會。為此開展這一工作時學校做到定時間定人員定學科定內容的要求，保證校本培訓高質量完成任務。校本培訓中優秀教師精彩的講座，不是遠在天邊而是近在眼前，他們的改革快樂、教育風采，工作激情，職業理想及職業責任使很多教師深受感染。經過培訓老師們的生本教學理論和改革的自覺性不斷得到提高，收到了很好的效果。

2、課型引導生本教學。生本課堂教學是生本教育工作最重要最主要的環節，是展現教師智慧，提高學生能力，增長學生知識，培養學生自信，實現幸福教育的關鍵時刻。我校的生本教學分為“課型推進”和“環節研究”兩個方面工作來開展。在“課型推進”上，學校提出了“常態課型保障、優質課型引導、交流課型提高”的授課要求。常態課型要求教師平常必須堅持根本簡單開放的生本教學理念上課，要求科學設定前置，提前佈置學習，指導學生自主學習，注重課堂展示，要求學生質疑，設法形成學生思維碰撞，突出知識形成過程。在教師教學監測方面學校實行了前置設計檢查、學生調查問卷、教師常態課型彙報等方面進行監測，保證教師生本教學的常態化。常態課型監測結果納入常規工作考核。

“優質課型”工作開展方面，學校科研團隊非常注重優質課型工作的開展，認為生本優質課是生本課堂教學的導向，是引領教師開展生本教學成功的課堂標誌。為此優質課型必須實行個人備課和集體備課相結合，備課結果必須上報教科團隊稽核批准方可上課。優質課型要求各個檢驗組及教師個人定時定量推出，納入考核評價。

交流課型是指學校對外校際教學交流活動而推出的課型，是學校生本課堂的代表。學校對交流課型的推出非常慎重，從授課人的確定到集體備課的要求，從生本教學理論的掌握到生本教學實踐的經歷都要慎重考慮，做到治學嚴謹，對外負責，樹立形象，耀我鎮中的要求。課題研究方面，在生本教育教學的總框架內，首先學校設立各教學環節中的子課題，要求各備課組選擇子課題進行立項研究。其次鼓勵教師撰寫教學心得，形成體會，進行教師教學研討交流。

3、行政推動生本管理。學校要改革管理是關鍵，學校把開展生本教育定位為學校的中心工作，學校的其他工作都圍繞著生本教育工作來開展，生本教育工作成為考核班子工作能力，檢驗教師工作成效的主要內容。為了抓好生本教育工作，達到學校的`改革目標，學校提出了“行政推動，評價跟進，典型引導，氛圍營造”的工作四大方針。“行政推動”工作方面，學校定性改革是學校主要領導的工程，生本教育工作由學校主要領導來抓。學校領導班子做好教師的思想工作，全體教師提高改革意識，明確改革是學校現狀的需要，發展的需要。生本教育是學校發展的方向，是學校改革的航標。為抓好工作，學校行政方面提供人力支援，資金支援，制度支援，並將工作過程納入管理，實行考核，突出學校改革的行政推動。“評價跟進”方面，在生本管理中學校實行了“硬評價”和“軟評價”相結合，即採分評比獎勵和讚許質疑反對。在評價制度體系中學校制定了教師生本工作的採分制度、生本教學培訓制度、生本教學過關制度、生本教育幫扶制度等並努力實施。

在班級管理中，利用生本管理理念，學生自主交流討論，形成了班級公約、小組公約、學習制度、衛生制度等。學校評價制度的制定與實施，保證了生本教育工作順利開展，形成了工作開展的長效機制。“典型引導”工作方面，學校應用尊重、信任、激勵、提升的人文管理理念，搭建工作平臺，建立激勵機制，鼓勵有改革意識有工作能力的優秀教師積極踐行生本教育。學校有意識培養優秀教師，在全體教師中學樹立典型，用他們的行動體現學校的改革意志，展現自己的教學風采，從而以點帶面引領全體教師參與生本教育教學改革。

樑雪玉老師的四川之行，廣元授課，錢鳳蓮老師的紅水送教，生本下鄉，王愛珉老師的生本課型接待交流，龍柳珍老師的遵守交通安全第一生本主題班會等很多例子都是我校生本教學和生本管理的典型代表，並且學校還利用他們的智慧對新教師進行結對幫扶，共同進步。他們的工作對學校全體教師具有引領作用，他們的成績功不可沒。“氛圍營造”工作方面，氛圍是促使人儘快進入某種活動角色的重要因素。營造生本教育氛圍對於促使教師進入生本教育工作角色非常重要。學校利用會議宣傳、文化上牆、活動開展，媒體報導等方式努力營造生本教育氛圍。市、縣電視臺先後三次對我校的生本教育教學改革進行了報導。媒體的報導，社會的關注，上級的支援，專家的指導，學校對生本教育改革充滿了信心。

4、結伴開展生本活動。有活動就有生命，開展生本教育活動可以看見生本教育生命的存在。生本教學強調合作學習，生本活動應該強調結伴活動。結伴開展生本活動體現著生本教育的開放理念和合作要求。按照這樣的工作理念，學校提出了“校際交流、社團活動、團體競賽、總結提升”的活動開展方案。

校際交流方面，我校與其他四個兄弟學校聯誼開展生本交流活動，形成了融水縣生本教育“五校聯動”工作機制。在不到一年的時間裡“五校聯動”已經進駐四所學校開展活動，活動的開展營造了生本教育的氛圍，加強了生本管理和生本教學的交流，進行了生本教育工作探討，促進了各校生本教育改革工作不斷提高。我校還與杆洞中學、紅水中學等四所學校結對交流，形成了生本教育結對幫扶的活動格局。近一年來，我校接待外校到我校交流活動的有11所學校，我校派出到校外交流的有10人次。

社團活動方面，學校根據學生的個性特長愛好，讓學生結伴組建學生社團，讓學生在社團中發揮個性和特長，健康快樂地成長。學校升旗隊、護校隊、美麗鎮中小小突擊隊、圖音組、運動隊、軍姿方塊隊等是學生自願組隊而形成的學生社團。社團活動的開展豐富了學生生活，符合學生的愛好和個性。

在活動競賽方面，學校淡化個人單打獨鬥意識，提倡團體競賽。體育競技上開展了班級團體跳繩比賽，生活上開展了文明就餐光碟行動評比，開展班級量化星級評比活動，讓學生形成團體意識，學會合作，學會生存。

工作總結提升方面，學校開展了生本教育階段總結會，旨在總結生本教學工作，展現學生特長，發展學生能力，活躍學生校園生活氣氛，激揚學生生命。

三、今後生本教育工作方向。

課題研究解決實際問題，行政考核實行全面推進，專家引領提高理論水平，

平臺搭建展現教師風采，崗位設定樹立優秀典型。團隊建設合作共同提高。