體育研究報告

在當下社會，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的體育研究報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育方面的研究應該要怎麼寫相關的開題報告呢？下面就隨小編一起去閱讀體育研究開題報告，相信能帶給大家幫助。

一、本課題的依據

隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學科體系的構建已經完成。綜合實踐活動課已發展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養目標和科學的運作方式與方法的獨立學科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學科在培養目標、運作方式等方面存在共同與相似點，並以多學科為載體和實施途徑的新興的交叉學科，所以，綜合實踐與不同區域，不同教學資源條件下的多學科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發展的一個重要方向。

體育是全日制大中國小校的必修課程，體育課及與其相關的體育活動為大多數中國小生所喜愛,具有較廣泛的群眾基礎,同時這些相關的體育活動又是以身體練習為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關的實踐活動已佔據學生個體實踐活動的重大份額，特別是後奧運時代人們對體育鍛煉的`重視和廣泛參與更是為廣大中國小生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學科教學與學生的體育實踐活動已經呈現出一種密不可分、相輔相成的關係。然而，我們又不能否認學生們的體育實踐活動畢竟處於一種自發的盲目的狀態，作為一種有著完備的系統的理論為依據，有科學合理的運作模式為依託，有明確的活動目標，具體的操作方式與方法的系統化、規範化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統研究。

《綜合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在於充分利用兩學科在培養目標、學科性質、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現最優化配置，達成兩學科相輔相成，相互促進的整合目標：

一方面使綜合實踐課藉助體育實踐活動這個載體實現綜合實踐課相關的課程目標；

另一方面又使廣大中國小生藉助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學，向廣泛的校園群體活動領域和無限的體育社會實踐領域延伸，使廣大學生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標的同時，關愛生命、關注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養，以創新精神、合作和競爭意識為主導的體育實踐能力能得到很好的鍛鍊和發展。

在現代素質教育的形勢下，建設一整套為學生的體育實踐活動服務的現代化的功能完善的體育教育教學與實踐的資源系統，拓展學生自主學習和鍛鍊的空間，發展學生的多種能力，特別是解決農村地區學校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務，以成為當前學校體育必須研究的課題。

二、本課研究的條件

課題的保障條件（課題組負責人及成員的學術水平、完成課題的條件等）

1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學科專家的大力支援，他們將為課題研究提供重要的學術支援。

2、近年來，我縣學校綜合實踐課程的長足發展，學校體育活動的蓬勃開展為學科整合提供必要的前提條件；課題研究佔據大量內容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學和科研的第一線，具有豐富的教學經驗和相應的課題研究經驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。

3、課題組長，中學高階教師，師大體育、政治雙本科學歷，曾於2007年在長春接受過省級綜合實踐活動培訓。該同志是我縣省級骨幹教師，我市中學體育學科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學校體育教研員。他曾任實驗國小、靖宇三中體育教研組長，具有二十餘年的體育教學、校內外群眾體育活動組織、學生課餘運動訓練的經驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經歷，他的教學論述和文章有十餘篇在《中國學校體育》、《吉林教育科學》、《吉林體育科學》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發表，具有較強的科研意識和能力。

4、進修學校對課題研究極為重視，校領導親自參與課題研究，他們為課題研究提供充足的資金，裝置、人員和時間保證，提供充分的科研指導和財力物力支援。

三、本課題研究的問題

（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；

（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；

（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；

（四）對整合效果評價的研究。

四、本課題研究的目標、方法內容和創新之處

（一）本課題研究的目標：

1、形成關於農村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內容和結構。

2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關於體育綜合實踐活動方式方法的系統表述。

3、指導中國小生的體育實踐活動，有效地促進農村中國小生身體、心理及社會適應能力的全面和諧發展。

（二）本課題研究的內容、方法是：

（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學科整合的必要性和可行性；

（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農村學校體育學科整合的具體方法和策略；

（3）運用實驗的方法論證和檢驗學科整合的效果得出最後的結論。

（三）本課題研究的創新之處是：站在促進廣大中國小生全面均衡發展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態度，立足於本地區體育教學與學生綜合實踐活動的現狀，以兩學科所具有的共性為切入點，謀求兩學科課程資源的整合，使之實現最優化配置，最大程度地發揮整合優勢，最終達成兩學科共同具有的學科教育目標。

突破學校體育重體育課教學輕學生體育實踐活動的現狀力圖通過與綜合實踐學科的整合，構建體育綜合實踐活動的學科體系，引領農村地區中國小生體育實踐行為，豐富活動內容和形式，提升活動質量，使之真正成為學校體育教學的延伸和補充，發揮在激發學生運動興趣，培養學生終身體育意識和能力，增強學生的體質，促進學生健康成長，提高學生實踐能力等方面的學科教育目標。

五、本課題的研究階段

本課題計劃以兩年為一個週期，共分三個階段進行：

（一）準備階段（20xx年4月—20xx年7月）

（1）深入學習總課題相關檔案，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內容，制定課題研究的實驗方案。

（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關領導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關統計和資訊科技人員；組織開題會議。

（3）組織實驗教師的培訓，使參加課題研究的領導和實驗教師明確課題研究的目的、意義、思路和方法；

（4）蒐集和整理課題研究所需要的文獻資料。籌措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印製各種調查表格。