專業建設工作的總結報告

篇一：建築工程技術專業建設工作總結報告

XX科技職業學院建築工程技術專業開設於2011年。本專業設定以來，在省教育廳的總體指示精神引導下，在學校相關部門的指導配合下，建築工程技術學院按照申報書中的建設方案和工作目標，對照相關驗收標準，認真部署和按計劃逐步實施各項建設工作，在學校和建築工程技術學院的共同努力下，基本實現了建設工作所要達到的目標。現將具體建設情況彙報如下：

1、建設方案的執行和完成情況

（1）教育教學水平逐步提高

通過近3年的建設，建築工程技術專業的教學質量和教學水平有了顯著提高。使我院建築工程技術專業的整體水平進入全國同類院校的先進行列。

（2）人才培養方案的改革和修訂

由於社會的快速發展和變化，作為建築工程技術專業的人才培養方案，應作相應的調整，使人才培養目標符合社會發展需要，注重知識、能力、素質協調發展，注重創新精神、實踐能力和創業能力的培養。自2011年起我們對原有的人才培養計劃在專業指導委員會的培養規範框架內，結合自身的情況，考慮用人單位的需求，重新修訂並形成了“建築工程技術專業13人才培養方案”，新的人才培養方案更注重應用型人才的培養，更注重學生實踐和動手能力的鍛鍊和訓練，在知識體系方面，強調知識領域的系統性、知識單元和知識點的全面性；在實踐體系方面，強調實踐領域與知識領域的銜接和支撐、實踐單元和環節與應用和實踐能力培養要求相對應。

（3）師資隊伍的建設

近3年通過加大對現有中青年教師的培養力度，加大人才的引進力度，創造良好的學術氛圍，本專業的教師隊伍有了顯著的加強，目前該團隊有教師8人，其中專任教師7人，兼職教師1人，公共課教師6人，“雙師型”教師比例達75%。已形成一支職稱結構、年齡結構和學歷結構合理，教學水平較高的師資隊伍。

（4）專業建設經費的投入和籌措

學校在不斷改善教學設施的同時逐步加大了教學經費的投入，2011年～2013年教學經費投入分別為： 45萬、73萬、93萬。與立項前相比有較大幅度

的增長；另外通過積極成功申報中央與地方共建專案及省級實驗教學示範中心專案，籌得建設經費近300萬，對專業建設起到更好的支撐作用。

（5）課程體系建設和教學改革

借人才培養方案修訂和各級“教學質量工程”開展之機，在課程體系與教學內容改革中以結構分析與施工技術為支撐點，積極開展力學、設計、施工等主要課程的建設，注重應用能力的培養，積極準備省級或學校級精品課程或學校重點建設專案。

（6）教學設施和環境建設

經過近3年的建設，部分主幹課程已建立了教學資源庫；已有長期合作的實習基地8個，合作交流的內容有所擴大；綜合性、設計性實驗數量有顯著的增加；；學院資料室與建築工程技術專業相關的資料已達1000餘種2000餘冊，滿足了建築工程技術專業學生課程設計、畢業設計等教學環節所需要資料要求。

（7）教學管理模式的完善

進一步完善了學校、學院兩級教學管理模式，目前已形成了學校和二級學院的教學管理規章和細則，明確各自的權力、職責和工作內容。

2、改革與建設的主要方面

從2011年專業建設以來，我院建築工程技術專業針對自身的特點和不足，重點抓了師資隊伍的建設和專業發展所必需的學科平臺建設；重點開展了人才培養模式和課程體系及教學內容的改革，到目前已收到顯著的成效。

（1）師資隊伍建設

藉助地理位置的優勢，學校提供優厚的待遇和條件，建築工程技術學院營造良好的學術環境和氛圍，積極引進本專業和學科的青年骨幹教師；學校和二級學院制定相應的優惠政策，積極創造條件，支援和鼓勵在職教師進一步提升自己的學歷和職稱。學歷層次和職稱層次較以前有了較大的提升，為建築工程技術專業的發展打下了最堅實的基礎。

（2）學科平臺建設

有了專業發展所需要的人，土木學院便積極著手營造適合專業發展的環境。為此我們尋找和抓住各種機遇，組織人員分階段、有重點地一一搭建有利於自身專業發展的各種平臺。打造滿足了教學、科研所需的硬體條件；通過參加建築工

程技術專業教育評估和本科教學評估，以評促建，全方位促進了專業建設，提升了本科教學水平；通過建築工程技術專業在全國範圍內的招生，保證了本專業的生源質量；通過加深與社會、企業的長期合作，為應用型人才實踐能力的訓練和培養提供了廣泛的領域，有利於學生的就業面向。這些平臺的構建，確保了我院建築工程技術專業的良性發展，更為我院建築工程技術專業和相關學科進一步上水平、上臺階奠定了堅實的基礎

（3）人才培養模式和課程體系及教學內容的改革

師資隊伍建設和各類平臺建設的最終目的.，是為了保證和提高本科人才培養的質量。近三年，通過對新形勢下社會發展和社會需求的調研，對全國建築工程技術專業指導委員會正在制訂的“建築工程技術專業規範”精神的領會和研究，結合我院的具體情況，認真修訂了人才培養方案，目前已形成並實施了“建築工程技術專業12人才培養方案”。由於我們的定位是在應用型人才的培養上，所以12人才培養方案更注重學生工程實踐和動手能力的培養和訓練，為此我們優化了學時搭配，壓縮了課堂教學的時間，提供了更多的學生自主學習的時間和空間，同時搭建了許多有利於學生綜合素質和創新能力培養的平臺。在知識體系和實踐體系的安排上，充分體現滿足上述能力培養的過程；在相關知識和實踐領域、知識和實踐單元以及知識和技能點的組織上，既滿足“建築工程技術專業規範”的要求、滿足社會和用人單位的需求，又體現我們自己的辦學特色。在形成總體方案後，我們根據總體要求全部重新制訂了相關教學大綱，進一步從細節上明確和體現人才培養的方式和思路。通過徵求部分專家和用人單位的意見和建議，經過進一步的修改和完善目前已在12級學生中使用。

3、經費的投入及使用情況

學校在不斷改善教學設施的同時逐步加大了教學經費的投入，2011年～2013年教學經費投入分別為： 45萬、73萬、93萬，此教學經費主要用於教學儀器購置、圖書資料購置、教學儀器維修正常教學活動的維持費用。另外，自2011年以來，建築工程技術專業通過積極努力，爭取到各類專項建設的立項經費和各類平臺建設專案的建設經費以及政策匹配經費近300萬元，這部分資金的引入改善和提高了教學、科研的硬體建設水平，改善了教學、科研環境，對本專業的建設起到了推動和促進作用。

4、本專業特色優勢

本專業以結構分析與施工技術為支撐點，堅持外語與計算機不斷線。建築工程技術專業正向全國高校特色專業努力。

（1）注重課程體系的優化，加強學生實踐能力的培養

本專業以建築工程技術專案的勘測—設計—施工—管理為主線，並考慮到外語、計算機應用、實踐環節等在教學中的連續性，對課程安排進行了整體優化。較好地處理了主幹課程與相關課程、理論教學與實踐教學的相互關係。較好地解決了學生從理論到實踐、從基礎理論到專業訓練的循序漸進的學習過程，拓寬了學生的知識面，加強了學生創新能力和創新精神的培養。重視各類實踐性教學環節的安排，並注意基本技能的培養；在專業課學習階段，做到實踐性環節不斷線，通過連續互動安排的課程設計和實習，以及畢業設計環節的綜合訓練，加強學生工程師的基本能力訓練，全面培養從事工程實踐的能力。

（2）注重專業面拓寬，培養寬口徑人才

要求學生學習和掌握的基礎和專業基礎的知識單元、知識點，覆蓋了建築工程技術專業的各個學科領域，為學生在校學習專業課和畢業後在本專業的各個領域繼續學習奠定了堅實的基礎。

（3）注重學生綜合素質和創新能力的培養

為培養學生的綜合素質，學校開設了哲學、社會學、法學、經濟管理學、心理學、文學藝術、科普、衛生等全校性公共選修課程。同時積極組織和開展課外各類學科競賽活動和學生自主的科研、創新活動，這些均納入到新修訂的人才培養方案中，從而鼓勵學生積極參與其中。

5、存在的問題及改進措施

經過幾年的建設，我院建築工程技術專業的建設工作雖然取得了可喜的成績，但還存在一些需進一步改進和提高的問題。

師資隊伍雖較以前有了較大程度的加強，但在部分學科目前還缺少學科帶頭人；教師（尤其是中青年教師）中具有高學位的比例還不高。這需要我們更應注重現有教師的培養，進一步放開政策，創造條件，積極鼓勵教師提升自己的學歷和職稱水平。

12培養方案，實施只有兩年，在制訂中雖然已考慮了可能出現的各種問題，

但在以後13培養方案的執行中，尤其是在專業學習的過程中，還會遇到新的問題；在新、老兩個培養方案同時執行的過程中，在教學管理中也存在如何銜接和過渡的問題。這需要我們細心梳理、精心準備，提前認真做好每學期的教學執行計劃，及時發現問題並能及時得以解決，保證13培養方案的順利執行。

篇二：工商管理特色專業建設工作總結報告

揚州大學工商管理專業是根據教育部高等教育專業目錄調整的要求，在原經濟管理學院企業管理專業、管理工程專業和原商業學院工商行政管理專業的基礎上，於1998年重組而成，自1999年起招收四年制本科學生，至2009年已有七屆本科畢業生。該專業2006年被江蘇省教育廳遴選為省特色專業建設點。

該專業根據社會經濟發展的新需求，轉變教育觀念，改革人才培養模式和課程體系，規範教學管理，強化教學基本建設，充分發揮全體教師的積極性，對專業進行戰略性、立體式的綜合改革，以達到培養高素質應用型複合型創新人才的目標。經過幾年不懈的努力，工商管理專業建設與改革取得明顯成效：專業建設定位準確，培養方案科學合理；師資隊伍初具規模，師資水平不斷得到提高；教學投入持續增加，教學條件不斷得到改善；教學改革穩步推進，教學管理成效明顯；人才培養質量不斷提高，社會聲譽越來越好；專業優勢不斷增強，專業特色初步形成。現將近年來本專業改革與建設情況作一總結。

一、專業建設方案與工作目標的執行和完成情況

1、專業建設的總目標

圍繞經濟和社會發展對工商管理專業人才的需求，以“規範、創新、發展”為建設思路，堅持教育創新，以人才培養為核心，教育改革為動力，服務社會經濟建設需要，提高教育質量，提高知識創新能力和社會服務水平，形成教學風格、專業發展、科學研究、社會服務、學生培養等專業特色，努力把工商管理專業建成高素質創新管理人才培養基地。經過三年多特色專業的建設，使本專業在師資隊伍、教學條件、教學質量和學術水平成為省內一流的工商管理本科專業，在教書育人、學科建設、學生就業等方面明顯地上一個臺階。

2、具體目標

（1）進一步加大教學改革和課程建設的力度，創新人才培養的新模式，建設具有特色、適應經濟和社會發展需要的複合型人才培養計劃和課程體系，在教學內容、教學方法、教學手段等方面進一步科學化、系統化和規範化。

（2）通過培養和引進相結合，建立起一支素質優良、年齡和學歷及職稱結構合理、陣容強大的高水平師資隊伍。

（3）根據自身特色和發展思路編寫和選用一些與新培養模式相適應的新教材。進

一步加大教學課件的建設，特別是網路課件建設，使本專業主要專業基礎課和專業課使用多媒體等現代教育技術的比例達到90%以上。

（4）進一步加大硬體設施的投入，更新教學裝置，實現教學方法和教學手段的現代化，建設完善專業實驗和實踐教學基礎平臺。

（5）重視科研建設，提升教師的理論水平和綜合素質，發表高質量的優秀論文，在此基礎上正式實施導師制度，加大對學生的科研能力的培養，以科研促進教學，使得教學水平上一個新臺階。

3、建設思路

適應經濟和社會發展對工商管理專業人才的需求，以 “三個面向”為基本指導思想，結合學院的實際情況，以“規範、創新、發展”為建設思路，明確“把工商管理專業建成高素質創新管理人才培養基地”的目標，努力建設規範完整的教學體系，樹立創新變革的思想觀念，根據社會需求和社會發展需要，注重學科內涵建設，強化特色專業建設，努力加強師資隊伍建設，積極開展科學研究，以科研促進教學，重視教學質量的提高，並牢固確立以教學為中心的辦學方針，培養德智體全面發展、基礎紮實、有創新精神、綜合素質好、實踐能力強、複合型人才的目標。

4、建設方案與工作目標的執行和完成情況

本專業在確定為江蘇省品牌專業建設點後，緊緊圍繞專業建設方案，認真貫徹落實建設目標，狠抓落實措施，以專業培養目標定位為先導，以人才培養模式和課程體系建設為主體，以教材建設、師資隊伍建設、實驗室建設、課件建設以及實踐基地建設等為保障，較好地完成了專業改革與建設的各項任務。教風學風優良，教學質量不斷提高，學科建設與科研成果都取得了一定成績，師資隊伍建設初具規模，辦學條件逐漸改善，社會影響不斷擴大。本專業在師資隊伍、教學條件、教學質量和學術水平等方面建設成效顯著，已步入省內一流的工商管理本科專業的行列，在教書育人、學科建設、人才培養質量等方面也明顯地上了一個臺階。

二、改革與建設的主要方面及所做的工作

1、通過調查研究，科學準確定位專業人才培養目標

工商管理專業主動圍繞社會和經濟發展的需要，調整專業人才培養目標。在大量調查研究的基礎上，確立了“工商管理專業培養適應現代市場經濟需要，具備人文精神、科學素養和誠信品質，掌握現代管理理論，具有國際化視野、創新意識、團隊精神，具有實踐能力與溝通技能，從事工商企業及非贏利組織管理工作或理論研究和教學工作的綜合型人才”的人才培養目標定位。

理論培養目標要求：（1）系統掌握一般管理、職能管理的基本理論和應用工具。（2）掌握基本的管理研究方法，具備初步的科學研究能力。

應用能力培養目標：（1）戰略管理與決策能力。能夠運用戰略管理理論和方法，正確認識組織的資源和外部環境，做出正確的決策。（2）組織協調及溝通能力。能夠了解他人，理解他人，與他人合作，激勵他人，共同完成組織的任務。（3）外語及計算機運用能力。能夠比較熟練地使用外語查閱資料，閱讀文獻，具備較強的口語和書面交流能力。能夠熟練地使用計算機進行資訊處理和組織管理。

2、設計工商管理專業的專業培養體系及制定了具體的培養方案

面對社會對本專業學生的需求變化，為提高畢業生的社會競爭力，2006年和2009年兩次全面制定教學計劃、修訂教學大綱，重新設計了工商管理專業的專業培養體系並制定了具體的培養方案。

為實現專業培養目標，重新設計的工商管理專業培養體系，包括理論教學體系和實踐教學體系，其中理論教學體系包括通識教育課程、學科基礎課程和學科專業課程，實踐教學體系包括實驗教學、實習教學和創新與創業實踐，理論教學體系和實踐教學體系中都有案例教學，如圖1所示：

圖1 工商管理專業人才培養體系

工商管理專業實踐教學的目標有四個層次，分別是基本認知能力訓練、專項運作能力訓練、綜合運作能力訓練、創新和創業能力訓練。

（1）基本認知能力訓練：重點解決學生對企業缺乏認識和管理體驗不足的問題。通過對製造、服務行業的.基本構成單元、業務流程、系統設計原則的認知，理解組織結構、人力資源系統和財務系統在不同行業中的基本特徵，感悟和理解管理的基本知識和方法。

（2）專項運作能力訓練：通過對製造、服務行業中典型子系統的運作訓練，使學生感悟和理解運作管理的基本知識和方法。

（3）綜合運作能力訓練：通過對製造、服務行業中一個典型企業系統的綜合運作訓練，使學生感悟和理解運作管理的方法體系和應變技巧，提升學生對運作管理創新的感悟和理解。

（4）創新和創業能力訓練：學生自選產品、自組團隊，設計產品競爭與生產戰略，沿著從綜合到基本的路線，自上而下的系統訓練，這一層次的訓練重點是從運作角度對企業系統和各子系統的設計提出功能要求。

工商管理專業人才培養的重大任務包括新生錄取、入學教育與指導、課程體系安排與實施、畢業實習與報告、畢業論文與答辯、就業指導等。

人才培養基本流程

認知實習根據總的（四年）教學規劃確定認知實習的具體時間（周次），由系（所）負責人或其他教師與實習單位取得聯絡，再確定實習帶隊教師並落實交通方案，在組織學生參觀、見習後，進行工作總結。流程如圖3所示：

認知實習流程

專業實習由專業課任課教師制定實習方案，對實習的目的、任務、實習內容和行動

篇三：電子商務專業建設工作總結報告

電子商務專業由於辦學定位準確、特色鮮明，於2010年確定為以“實體.實訓.實戰”為主題的院級特色專業。一年來，該特色專業的建設實施情況良好，進展順利，取得了可喜的成果。本專業將為地方經濟培養“下得去、用得上、留得住”的高素質技能型專門人才作為辦學目標，遵循“以服務為宗旨，以就業為導向，走工學結合、產學結合發展之路”的高職辦學思想，以市場為導向的專業辦學思路逐步明晰。

由於強化了實踐性教學環節，該專業所依託的電子商務實訓基地獲得一致好評；由於重視教學團隊建設，電子商務專業教學團隊被評為“院優秀教學團隊”；由於重視系部建設，所在的經管係獲得“學院優秀基層黨支部”、“學院先進單位”、等榮譽稱號；由於重視課程建設，該專業的“電子商務概論”、“網路營銷實務”等二門課程先後被評為江西省省級精品課程和院級精品課程；由於狠抓教學質量，該專業學生的總就業率達到100%，就業質量高。

總之，該專業堅持以質量和特色求生存、求發展，不懈追求教學質量，不斷培育專業特色。其在專業人才培養方面思路清晰，目標明確，師資隊伍整體水平不斷提高，專業建設、課程建設、教學改革和教材建設成績顯著，學生學習風氣日益濃厚，教學質量大大提高，逐步形成了自己的專業辦學特色，在全省同類院校中享有較高的聲譽。現將具體情況總結匯報如下：

一、專業建設實施情況良好

（一）專業設定經充分調研論證，具有針對性、靈活性和適應性

在電子商務專業設定中，我們將為地方經濟培養“下得去、用得上、留得住”的高素質技能型專門人才作為辦學目標，遵循“以服務為宗旨，以就業為導向，走工學結合、產學結合發展之路”的高職辦學思想，以市場為導向的專業辦學思路逐步明晰。在專業設定方面，著重做好以下幾個方面：

1、針對市場設定專業，專業辦學方向明確

（1）行業社會背景分析

專業設定離不開地方經濟的發展。江西地區經濟的騰飛，給本專業的就業帶來極大的機遇。從南昌市及撫州市人才市場的招聘崗位來看，客戶服務、市場推

廣、市場策劃、採購專員、網路銷售、網站的運營等崗位的人才需求量最大，可以說電子商務專業是社會較熱門專業之一。同時，我們在對江西地區人才市場調查過程中發現，隨著電子商務的迅猛發展，尤其是中小企業對網路營銷方面人才需求迫切，江西地區對電子商務人才需求量高達10多萬人，而我省現有就職於電子商務崗位的人才多數是通過短期培訓或相關專業轉型而來，並不能完全發揮電子商務應有的作用。

（2）企業人才需求情況調查

近年來，我們連續利用學生實習和寒暑假，通過招聘會、企業廠長經理座談會等各種機會和方法，對在江西落戶的部分500強企業、部分國有企業、民營企業以及一些市政部門等50多家用人單位和畢業生先後開展了“電子商務專業需求”、“網路營銷專業需求”、“管理類專業需求”、等內容的廣泛調查，涉及的行業有機械、電子電器、建築、化工、通訊和醫藥等。

我們根據調查的情況分析了被調查企業的規模、型別、性質等情況，分析了目前江西各行業電商隊伍在學歷、專業、年齡和能力等方面的情況以及企業對電商人員素質的要求，分析了電商人員的業務能力要求與社會需求情況；瞭解了企業對畢業生素質、能力、知識結構、性別、年齡、學歷、課程體系及教學環節等方面的意見，認真聽取了用人單位對電子商務高職人才的培養建議，獲得了大量的一手資料。

得出了一個結論：只有結合江西地區乃至相鄰省份經濟發展的特點，培養符合市場需要的職業化、技術化的一線技術與管理人才，才能使我們在激烈的市場競爭中走出一條特色發展道路。市場對電商人員需求量是巨大的，但要求也是很高的。目前絕大部分兄弟院校都開有電子商務專業，而專業建設側重點各有不同。我們要想在市場上佔有一席之地，就必須根據企業和區域經濟發展的需求。電子商務專業是我院新興專業，我們力爭辦出專業的特色，打出我院電子商務專業品牌。

2、校企合作，專業辦學更具有靈活性與適應性

在專業市場調查的基礎上，我們每年均要召開1-2次專業建設指導會、就業指導會議，對專業調研報告進行可行性研究分析。經過專家充分的研究論證，最終確定專業設定及建設方案。由於電子商務專業依據市場人才需求而設定，使得

本專業建設在近年來顯得生機勃勃。

（二）培養目標定位準確

1、深化高職教育思想觀念，樹立科學高職教育人才觀

在學院與系部組織下，本專業經常開展高職教育思想觀念的學習與研究，樹立了高職教育的人才觀、質量觀、教學觀。堅持以服務為宗旨，以就業為導向，推進專業教學改革與建設，把為地方和行業培養生產第一線的高素質技能型人才作為專業人才培養目標設定的基本思路。

2、以需求為導向，準確的人才培養目標定位

在充分市場調研與專家認證的基礎上，我們對高職人才的培養目標定位力求準確、具體，我們樹立了 “以市場需求為導向，以實體、實訓、實戰為專業改革方向，以學生職業能力培養為中心” 的專業辦學理念，確定了 “根據市場設專業，根據需要定課程，根據崗位練技能”專業人才培養思路，取得了一定的成效。

3、圍繞人才培養目標制定專業建設規劃，專業建設措施科學、操作性強，成效顯著

通過對江西地區乃至相鄰省份企業的調查，並根據市場需求開設電子商務專業。對於專業“如何辦”、“怎樣辦好”的問題，我們通過校企合作方式，大力實施教學改革，對師資建設、專業課程建設、校本教材建設、教學方法與手段改革、實訓室建設與經費投入等方面均制定科學、可操作的五年建設規劃。近年來本專業建設取得一定的成效，學生一次就業率一直保持在90%以上，2010年確定為以“實體.實訓.實戰”為主題的院級教改特色專業。

二、專業建設進展順利，成績顯著

（一）師資隊伍建設成績

1、師資隊伍職稱、學歷、年齡結構日趨合理

電子商務專業現有專任教師12人，其中教授1人，副教授3人，講師8人，教師職稱結構趨向合理；專任教師中具有碩士以上學位的比例為36.8％，教師學歷層次不斷提高；本專業專任教師45週歲以下的11人，佔93.5%，形成了老、中、青相結合，以中青年教師為主的師資隊伍格局，年齡結構比較合理。整體而言，電子商務專業專任教師職稱、學歷、年齡結構日趨合理，發展趨勢良好。

2、雙師型教師比例不斷提高

整體而言，該專業的教師不僅有良好的專業理論功底，而且非常重視實踐能力的提高。電子商務專業現有專任教師12人，其中10人雙師或具有雙師素質，佔專業課和專業基礎課教師總數的比為85%。教師從事與專業有關的社會兼職，不僅有利於其自身素質的提高，同時更有利於培養學生的實務能力，對於應用型人才的培養起到了很好的保障作用。

（二）團隊建設成績

重視教學團隊建設，電子商務專業教學團隊被評為“院級優秀教學團隊”；重視系部建設，所在的經管係獲得“院級優秀基層黨支部”、“院級先單位”等榮譽稱號。

（三）課程與教材建設成績

1、課程建設

首先，修訂了電子商務專業人才培養方案，重點調整了課程體系中的專業選修課體系；其次，課程建設不斷取得突破，“電子商務概論”、“網路營銷實務”等2門課程先後被評為江西省省級精品課程及院級精品課程。

2、教材建設

經管系制定了教材建設規劃及教材選用制度，系部嚴格按照上述計劃和制度進行教材方面的建設和管理，教材選用整體水平高，使用效果好。本系所有課程均選用同行公認的.優秀教材或規劃教材，並且大多都屬於近三年出版的新教材。這些教材能充分滿足我係高職教育各個環節的要求和我係教學和科研的需要，得到老師和學生的廣泛認可及好評。

（四）實踐教學成績

電子商務專業高素質技能型專門人才的培養離不開完善的教學環境。幾年來，經管系在學院相關部門的支援下，針對專業所需要的實訓室及實習實訓等設施進行設計和建設，取得了一定效果。

1、建立了現代化的校內實訓室、實訓基地，建設經費保障充分

通過多年的努力，本專業已建立了符合專業人才培養目標的校內實訓室，滿足了本專業學生教學實訓、考證培訓等實踐技能培訓的需要。

（1）專業實訓室建設

電子商務專業具備較好的實習實訓基地，軟硬體保障到位；2003年，我院

升格為高等職業技術學院後，實習實訓裝置不斷補充。特別是2008年新校區後，學院加大投入了建設了“電子商務實訓室”、“營銷策劃實訓室”、“綜合商務實訓室”等專業實訓室，本專業現有配套實訓室3個，完全能夠勝任本專業各種實踐課程的教學、實訓的要求。

（2）校企合作建設生產性實訓基地

2006年我係成功申請了江西省省級示範電子商務實訓基地，07年本專業與阿里巴巴公司阿里學院合作，投入經費10萬元左右，建成阿里巴巴實訓公司，並已於2007年底投入使用。本專業與真的超市建立了校內生產型實訓基地，與多家超市合作建立大學生創業超市。

2、加強與著名企業合作，開闢校外實習實訓基地

除了有較好的校內實訓基地外，本專業還加強與名企合作，建立了一批校外緊密型實訓基地，建有一般合作型實訓基地10多家，很好地滿足了學生進行商務談判、網路營銷、畢業實習等課程的實訓、實習任務。

3、專業教學和實訓室建設、科研等方面充分運用校園網路平臺

學校建有1000M寬頻的校園網，已聯網計算機200多臺；學院圖書館購買中國期刊網、萬方資料庫等五個大型電子圖書資料庫，學生在業餘時間可以上網際網路瀏覽、查閱相關專業知識，瞭解專業發展方向，瞭解電子商務行業發展狀況，瞭解電子商務就業狀況，從而幫助自己正確定位；可以利用校園網查閱學籍檔案及教師授課情況，完成選修課的選課、網上評教，進入網上精品課程學習，完成專業學習的相關流程。教師可通過精品課程網站、電子公告板、BBS、EMAIL等方式，完成對學生的專業教學與業餘輔導；通過校園網電子圖書資料庫，教師可很方便進行國內外最新科研資料的查詢等，完成各項科研活動。通過校園網，專業教師可完成實訓室建設的各類表格的下載，所有實訓室建設的可行性方案、專案建設清單、招標書等均可通過校園網來完成資訊的傳遞。

（五）產學研合作成績

1、校企合作，全程參與人才培養

由企業技術與管理人員組成專業指導委員會，定期召開專業指導委員會會議，積極參與學校人才需求調研和預測、專業建設規劃與培養目標設計、人才培養方案設計等活動。在專業建設、課程建設、師資隊伍建設、實踐環境建設等方