開學第一課主題班會教案範文（通用5篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的開學第一課主題班會教案範文（通用5篇），歡迎大家分享。

開學第一課主題班會教案 篇1

今天，我觀看了電視節目：《開學第一》令我深有感觸。

一、漢字

節目的開篇是漢字，它代表著我們中國祖先的文化底蘊和智慧。我們偉大祖先嘔心瀝血創造出來的獨特的方塊字。

它的博大精深是如此吸引人，它的奧祕無窮是如此令人陶醉其中。橫平豎直是我們堂堂正正的人，撇捺舒展，是我們深厚的情懷。每一個字是那麼與眾不同，是那麼蘊藏深意。比如“劣”“舒”“路”，上少下力，你比別人少付出，自然就差人一等；左舍右予，要捨得給予才會舒心快樂；左足右各，人生之路，就在“各”自“足”下。

漢字的魅力如此之大，外國人也被吸引其中。理查德雖為美國人，卻為漢字獻出了青春，拋灑了熱情，稱為“漢字叔叔”，可見漢字的魅力。

二、詩詞

有字必有詩，詩詞歌賦是我國古典文學中一朵絢麗的奇葩。詩、詞、曲，它代表了詩人豐富的情感，和蘊涵著深刻的人生哲理。那抑揚頓挫的韻味，那畫一般的語言，令人回味。就正如“許淵衝”老先生所說：“詩詞有三美，意美，形美，音美。”這三美組成了絢麗多彩又令人折服的詩句。

最後，許老先生道出為何已九十高齡還要堅持閱讀和翻譯？因為：“人生最大的樂趣就是，和喜歡的人在一起，做喜歡的事”；“把一個國家的美，轉化成全世界的美”。

許老先生一語道出他一生的人生觀念和人生信仰，就是這樣的信念和詩詞魅力支援著他，不斷前進，堅持不懈，從那個說“打潑了油”，“嚇得要死”的國小生成為了大翻譯家許淵衝老先生。他創造了世界紀錄，獲得了“北極光”獎盃。這是許老先生榮譽的象徵。

三、教師情懷

中國的張騫兩次出使西域，開闢了中外交流的新紀元。從此，這條路線就成為了“國道”，各國使者、商人沿著“國道”，進行貿易。這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯絡在一起。經過幾個世紀的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經到達了韓國、日本，西段至法國、荷蘭。通過海路還可達義大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國經濟文化交流的友誼之路。

但是，交易需要共同的語言，漢語。來自中國的“常敬宇教授”和他的妻子前往巴基斯坦授。常敬宇教授和楊老師把學生們當做自己的孩子，關心，無私的付出。在楊老師身染重病時，學生們也是極力幫助。這就是中國教師高尚的情懷！

四、人類與機器的較量

（1）柯潔對陣“阿爾法”

柯潔在講述自己的圍棋生涯時，提到了關於與機器人“阿爾法”的圍棋較量時，告訴了我們：人類最可貴的是鮮活的情感和靈動的思想！

（2）鋼琴少年對陣“特奧”

在兩位鋼琴少年與機器“特奧”的拼比中，告訴了我們：我們人類做同樣的事一百遍都會不一樣，因為我們有思想！

五、武術

中華武術不但技藝高超，更蘊含著中華民族仁義正直、勇敢堅韌的精神，保家衛國、自強不息的氣節。

最後，中華文化淵源留長，漢字，漢語，詩詞，武術……我為我的祖國驕傲！同時，我也要做一名有志青年，學好中華文化，傳承中華文化，發揚中華文化！

開學第一課主題班會教案 篇2

穿越五千年時光，走進中華文明的古老源頭，領略民族自強之魂的風采，品味字裡行間的家國理想，開啟黑白二子間蘊含的智慧。追根溯源，鑑古知今……今年央視《開學第一課》將注重的目光對準了我們中華民族的傳統文化！大家都知道，傳統文化，是當前教育領域的的一個熱詞。此種深意，央視綜合頻道副總監許文廣是這麼解釋的：今年的主題演繹，注重讓傳統文化和當下發生關聯，而不是放在博物館裡成為僅僅能欣賞、背誦的物件。“讓孩子們感受到，傳統文化就在他們身邊，依然會影響他們當下的生活。”

2017開學第一課的“五大看點”

一、32名國小生現場“上課”

舞臺被佈置成一個開啟的“書卷”造型，兩側是捲起的書邊。在“書卷”下，是兩排一共32套課桌椅。到時，32名來自北京、武漢等地的國小生將排排坐好，和臺上的主持人“老師”互動，如同身處課堂裡。整個錄製現場都營造出了“開學”的氛圍！

二、郎朗攜愛徒參加鋼琴“人機大戰”

在《開學第一課》中，郎朗攜帶他的兩位高徒亮相。一位10歲，一位12歲。他們與來自義大利的機器人TEO比拼鋼琴彈奏。看來除了阿爾法狗，還有TEO！在提前的錄製現場，12歲的徐子航與TEO上演大比拼，他們選擇彈奏速度超快的名曲《野蜂飛舞》，比賽看誰最先彈奏完成，最終機器人TEO竟然兩秒獲勝！與人類不同，TEO有53根手指，幾乎覆蓋大半個鍵盤，所以能夠非常快速地彈奏任何鋼琴曲。至於之後的正式的開播現場，還會有什麼懸念呢？

三、96歲北京大學教授許淵衝講述“翻譯人生”

96歲的北京大學教授許淵衝是本次《開學第一課》最年長的嘉賓。他從事文學翻譯長達六十餘年，譯作涵蓋中、英、法等語種，被譽為“詩譯英法人”。《詩經》、《李白詩選》、《紅與黑》等中外名著都是經許淵衝的翻譯後才得以流傳國外或引進國內的，他還曾榮獲國際翻譯界獎項之一的“北極光”傑出文學翻譯獎。他說自己每天都至少翻譯一頁紙，常常工作到凌晨三四點，有時也會半夜坐起，打著手電筒寫下想到的內容，生怕第二天忘記。“我給自己定了一個小目標，那就是我要翻譯到一百歲，把我們中國的傳統文化經典傳播到海外。”

四、吳京詮釋對“武”的理解

武術也是中華民族的傳統瑰寶。《開學第一課》特意請來了三大武術名家，帶來三門的中國功夫。他們分別是螳螂拳名家於海、太極拳名家陳正雷、八極拳名家王世泉，三人從勇敢、風骨、氣勢等方面闡述了中國傳統武術博大精深的魅力！《開學第一課》還特別邀請了最近刷爆網際網路的《戰狼2》的導演兼主演吳京，他通過遠端視訊的方式與中國小生分享他對“武”的理解。吳京說，武力存有的意義是維護和平；真正的英雄不是侵犯別人，而是用一身功夫保護自己的家人、保護人民、保衛祖國。

五、昔日少年，已成棟樑

演唱今年主題曲的青年演員吳磊說，他是看著《開學第一課》長大的。劇組裡，幾年前還在寫《開學第一課》觀後感的孩子，已經加入今年臺本的撰寫了。

2017年的“五節大課”

1、字以溯源

從源遠流長的漢字說起。在這節課上，撒貝南帶著一個仿製的甲骨上臺，講述中國漢字強大的生命力。甲骨上是“雨”的象形文字，很多小朋友現場認了出來。撒貝南說，這個字穿越了三千多年曆史，到今天依然能夠認出來。漢字是我們中華文明的源頭，它的流傳演變記錄著中國漫長的文化歷史。理查德·西爾斯，1950年出生，美國人。他花了20年的時間將甲骨文、金文、小篆等字形整理好並放到網上，中國網友深受感動，所以稱呼他為“漢字叔叔”。一次心臟手術差點奪去了“漢字叔叔”的生命，在病榻上，他開始思考要做一些有意義的事情，由此萌生了電子化《說文解字》的念頭。2017年，“漢字叔叔”建立了漢字字源網，因為得不到注重和資助，他陷入貧困潦倒、旅遊簽證到期、護照被沒收、第一次面臨限期離開中國的窘境。“漢字叔叔”並沒有所以放棄。所幸的是，他得到了北京師範大學的一份教職，能夠邊教物理邊研究漢字，他為能在中國做老師而驕傲：“我總覺得我能改變這些年輕人的生活，哪怕僅僅一點點。”一個年近七十歲的外國人，都在持續為我們的傳統文化而努力奮鬥，我們又有什麼理由不去保護我們自己的歷史文化呢？

王寧，1954年畢業於北京師範大學中文系，從事漢語研究與教育工作長達六十餘年，是現代的文字訓詁學專家，中國傳統語言學的重要繼承人之一。上世紀60年代，王寧教授去到了青海牧區展開掃盲工作，她深深地被老百姓對文化的渴望震撼，這個停留便是28年。王寧教授說，漢字和漢字文化能夠綿延不絕，生命就在民間。為了將傳統文化鞏固在每個人的血液中，王寧教授盡其所能，研究漢字從未停歇。其中，“甲骨文”也是王寧教授研究的漢字之一。王教授現場演示了“正”、“直”兩個字的演化和造字思路。行不離軌就是正，目不斜視就是直。漢字造字的意圖告訴我們：看清道路，奔向目標。一筆一劃中涵蓋豐厚的歷史底蘊，漢字帶領我們感受過去，思考未來。它不但是智慧的結晶，更是傳統文化中不能缺失的根基。

2、武以振魂

在這節課上，主持人帶領大家做起了武術闖關接力遊戲，包括考驗平衡的梅花樁、考驗腿功的踢氣球等。現場主持人還請出了螳螂拳、太極拳和八極拳等三門傳統武術的傳承人於海、陳正雷、王世泉。請他們介紹傳統武術的奧祕和魅力，讓觀眾體味勢如破竹的氣勢和浩然正氣的風骨。正在熱播的電影《戰狼2》的導演兼主演吳京也通過視訊發來問候，詮釋了對武術的理解。

3、文以載道

這節“課”上，有“瑜老闆”之稱的青年京劇演員王珮瑜（左）用京劇唸白表演了蘇軾詩詞《水調歌頭》。在她身旁是4個不同京劇造型的旦角小演員，舞扇揮劍，水袖翩翩。主持人董卿分享了古典文學的浸潤，她說文學承載著中華民族共同的情感、凝聚著共同的文化記憶，體現著中國人的風骨，它永遠是我們的中華驕傲。她請上了我們前文提過的，通過翻譯將中國文學發揚光大的許淵衝先生，請他分享自己對於翻譯的理解。董卿、吳磊、任嘉倫還和現場的小朋友們做起了拼字成語遊戲，每組5人，其中4人用身體拼字、1人猜字並說出包含該字的一個成語，如雪中送炭、奮筆疾書等。

4、棋以明智

這個節“課”看似是以“棋”為主，其實說的是“琴棋書畫”這個國粹文化。曾與“阿爾法狗”實行圍棋對戰的青年棋手柯潔也來到現場。柯潔說對戰機器人是在挑戰自我，“職業棋手一輩子可能就只能練一兩千盤棋，但人工智慧一天就能練一兩千盤棋，進化的效率是指數級別的。”他說，比賽到最激烈的時候自己甚至恨不得去後臺把機器人的電源掐了。回過頭看，柯潔說不管是自己贏還是機器人贏，都是人類的勝利。機器是人發明的，人下圍棋帶著思考、感悟和情緒，機器不會，僅僅枯燥的計算。在“琴”環節，主持人撒貝南先後請上了郎朗和它的兩位愛徒。他們先後和機器人TEO一起彈奏了《幻想即興曲》、《野蜂飛舞》、《彩雲追月》。機器人在速度上贏了，那正式節目時候呢？期待！

5、絲綢新路

漢字是中國文化的源泉，武術振奮著自強的民族精神，文學承載著理想與情感，圍棋蘊藏著智慧的密碼。

它們都是我們的中華驕傲，更令我們驕傲的是，它們在歲月流轉中，在“走出去”和別的文化實行的交流中，煥發出了持久的光芒。

開學第一課主題班會教案 篇3

為加強學校安全教育，提高廣大師生的安全意識和自救自護能力，根據上級部署安排我校認真開展了一系列的安全教育活動，現就有關情況彙報如下：

9月1日開學第一天，組織學生收看中央一臺電視節目"開學第一課"，並組織學生寫出觀後感，心得體會，目的是讓學生認真觀看節目內容，讓學生自己去理解幸福的含義，我校緊密圍繞主題，開展豐富多彩的教育活動，突出安全工作為學校工作的重中之重，形成家庭、學校、社會合力，狠抓學生安全防範，提高學生安全自護能力。

一、提高認識，加強領導

學校進行精密佈置，要求各班主任充分認識中國小安全教育活動的重要意義，將安全教育日活動納入班級管理安全教育工作的重要內容，為加強組織領導，成立了以校長為組長的安全領導小組，確保活動取得實效。

二、認真組織，周密安排

安全教育日活動要由學校統一部署，以班為單位組織實施。並要求各班制定安全教育活動方案，根據各班實際情況讓加強全校師生對衛生、飲食、水電、交通、紀律等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。

三、強化監督，狠抓落實

學校要對各班級開展安全教育的情況進行嚴格檢查和總結，汲取經驗，不斷創新，提高教育效果。

四、具體活動，深化教育

1、利用國旗下講話，做好安全教育日的宣傳和教育工作。在國旗下講話中，給學生們介紹了中國小安全教育日的由來，歷年安全教育日的主題，並向學生提出了安全注意事項，收到了很好的安全教育效果。

2、每天由領導帶班加強學校安全值班管理和學生掛牌出入管理。

3、各班出一期安全教育板報，蒐集相關安全教育的資料，讓學生能夠從中引起注意，並獲得相關安全知識，加強學生之間的互相交流與學習，提高認識，共同進步。

4、各年級組織觀看有關安全教育錄象片（主要是防震），讓學生感受到安全時刻圍繞在我們身邊，隨時要關注安全。

5、在校園廣播站設立主題為"平安每天，快樂每天"的欄目，對同學們進行安全知識宣傳。

6、對全校設施裝置進行一次安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、欄杆、圍欄、教室、活動室、實驗室、電腦室可能存在的問題認真排查，做好記錄，發現隱患，及時解決。

7、學校組織進行一次演練。

8、利用週三班隊活動課，開展以"安全防範健康成長"等相關主題教育，以進一步提高學生的安全防範意識和自救自護能力。

通過開展安全日系列活動，對全體學生進行了安全教育再宣傳，再動員，再強調。進一步增強了學校"平安校園"的建立工作，切實落實各項安全制度和措施，加強校園安全穩定工作，為共建和諧校園、和諧社會而努力。

師生對話，使孩子們從踏入國小校園的第一天起便意識到了行為習慣的重要性，做到了做人做事有章可循。

開學第一課主題班會教案 篇4

一、活動目標：

1、通過討論，讓孩子明白什麼是習慣，並區分好習慣和壞習慣，知道一個好的習慣對於自己的重要性，《開學第一課》主題班會。

2、主要針對“一天好的習慣養成”，通過討論、畫畫等手段，讓學生了解一天都可以做什麼事情。

3、通過《一天好習慣養成表》的填寫，讓學生為自己一天的生活做合理科學的安排，並按照表格執行，以養成一日良好習慣。

4、通過教師的總結，引領學生一起回顧一年級時的活動，以畫配文的形式再次展現所涉獵的其他好的習慣養成。

二、活動重點：

通過主題班會活動，讓學生養成良好的習慣

三、活動過程：

1、教師匯入：我們所處的環境不是真空，在我們的身邊和周圍存在著種種不文明的現象，道德垃圾尋找活動旨在引導我們從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，並加以辨析，引導我們承擔一個公民的社會義務，關注社會。為了讓同學能明辨是非，端正行為，我們將開展“養成好習慣我能行”系列活動。

2、列舉不文明現象：

請同學們拿出一張紙，把你所看到的一些不文明現象寫出來，並且讀一讀，然後裝進道德垃圾箱。

我們的許多煩惱與生活環境中成員的不道德行為有很大關係。請同學說一說學習、生活中一些小事給你帶來的煩惱（小組為單位）相信從傾聽同學的煩惱中，對你一定有所警示。

3、良好習慣的養成：

在道德垃圾尋找活動中同學發現了自身及同學身上的種種不文明行為。此時，請同學們討論我們應該養成哪些好習慣。

4、我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。

只要有人在乾淨的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻止。只要校園裡有不講文明，不講規範的行為，我們就要阻止。當我們進入校園時，一定保持衣著整潔乾淨。當我們承諾他人時，決不食言說到做到。當我們見到他人有困難時，一定要主動幫助。

5、活動總結：“少成若天性，習慣如自然。”小時候養成的習慣，會象人的天性一樣自然堅固，讓我們抓緊這養成習慣的黃金時間，行動起來，使我們身上的好習慣越來越多！

開學第一課主題班會教案 篇5

教學目的：

1、讓學生明白：“讓人們因我的存在而而感到幸福”，絕非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一個普通人都能做到的平凡行動。

2、使學生明白幸福是在他人的.讚美、尊重、認同、關愛、欣賞等行為中產生的。

3、培養學生良好的行為習慣，讓“愛與責任”促進他們高尚人格的形成。

教學重點：

引導學生層層深入地理解怎樣做才能“讓人們因我的存在而而感到幸福”。

教學難點：

如何讓學生深刻理解這句話的含義併成為自己學習的動力。

教學方法：講授法、討論法、多媒體教學法等

課時：1課時

教學過程：

一、播放歌曲《愛的奉獻》（上課前）

二、授課：

投影：讓人們因我的存在而感到幸福！——馬特洛索夫（蘇聯）

二十世紀的中國，因為存在而贏得了自己真正的獨立；二十一世紀的中國，因為曾有你的存在，而必將迎來自己高度繁榮、高度民主、高度文明的現代化前景；蘭考人民，因為焦裕祿的存在而幸福；西藏人民，因為孔繁森的存在而幸福；雨夜回家的一位大嫂，因為遇上了雷鋒而感到幸福；公共汽車上的乘客，因為有李素麗這樣的售票員而感到幸福……”

（一）做一個好孩子，讓家長幸福

老師：同學們，邁入陳惠南紀念中學，我們已經是中學生了！在成長過程中，中學是一個非常特殊而具轉折意義的時期，人們把這一時期又稱為青少年時期，這是人生的黃金時期，許多人都是在這個階段明白了“愛與責任”以及“幸福”的深刻含義。

投影：我們的同齡人馬騰飛兩歲失去雙親，5歲就開始照顧眼睛失明的奶奶。在奶奶生日時，幫奶奶過生日……馬騰飛用愛與責任伴隨自己成長，是我們廣大青少年的楷模（老師邊展示投影邊引導學生講出事蹟）。

老師：對以上事蹟做簡介：小小的馬騰飛用自己幼小的雙肩承擔一切，讓奶奶覺得幸福。

（看視訊：《開學第一課》中馬騰飛的奶奶講話的那一段）

後漢時期有個叫黃香的孩子，他的父母很疼愛他。在他9歲的時候，慈愛的母親突然染病去世了。黃香一時接受不了這個事實，日夜思念母親，變得非常憔悴。因為母親不在了，黃香小小年紀就做起家務。他還恭敬地照顧父親，天天給父親洗衣做飯，千方百計讓父親吃好穿暖。夏天天氣炎熱，為了讓父親睡個安穩覺，每次父親睡覺前，他都要用扇子幫父親把席子扇涼；冬天氣候寒冷，他總是先鑽進被子，用自己的體溫暖熱父親的被窩，才叫父親上床歇息。黃香的故事被編入了《三字經》，供後人學習。

投影：我國古代“黃香溫席”的故事。

老師：黃香長大以後，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香後來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。

投影：在全國以實施“跨世紀教育工程”而著稱的上海建平中學，一個13歲少年的題為《媽媽，我就是你的眼睛》的發言，使全國女市長考察團的26位成員潸然淚下。這位同學9歲時，母親雙目失明，他幼小的肩膀過早地承受了家庭的較多責任和義務，為了買一盤母親喜歡的滬劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個小時！

提問：看了以上事例，同學們有什麼感想？

學生談感受。

過渡：講得很好。中國有句古語：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母是各種美德中佔第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風，這是我們新時代學生的責任。

（二）做一個好學生，讓老師幸福；

做一個好夥伴，讓同學幸福；

做一個好少年，讓社會幸福；

提問：怎樣才是一個好學生？

怎樣才是一個好夥伴？

怎樣才是一個好少年？

學生討論——發言。

老師小結：周恩來12歲立志“為中華崛起而讀書”，這是多麼遠大的理想和抱負啊！最後他實現了理想。殘疾少年周煒頑強勤奮，不僅生活能自理，還是一名品學兼優的學生。我們身邊有很多很多同學，他們性格開朗，樂於助人，把歡樂帶給周圍的人。他們讓老師覺得幸福。

對於同學們來說做一個‘讓人們因我的存在而感到幸福’的人，更多的時候往往只需舉手之勞：

投影：

圖片及文字：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環境中是一種幸福；

圖片及文字：在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福；

圖片及文字：在教室樓道，你主動上前幫老師抱作業本，老師會因為有你這樣的學生感到幸福；

圖片及文字：有同學病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學是一種幸福；

圖片及文字：在宿舍的樓道里，你為正在吃力上樓的大媽提一提菜籃子，她會為有你這樣一位好鄰居而幸福；

圖片及文字：騎車過馬路，你寧肯停在烈日下等候綠燈，也不願擅自闖紅燈，那警察叔叔和老大娘會因為有你這樣遵守交通規則的好市民而感到幸福……”

投影：品德高尚，立志勤學，自立自強，樂於助人，健康快樂。

老師：我們要發展多種興趣愛好，使自己學有所長，將來做一個對社會有用的人……養成良好的學習、行為習慣，做一個讓老師幸福的好學生，做一個讓同學幸福的好夥伴，做一個讓社會幸福的好少年。

（三）做一名好公民，讓祖國幸福。

老師：現在請同學們自己談談，要做一個什麼樣的公民。

學生髮言，談談自己的觀點。

1、視訊：楊利偉著陸後走出分離艙說的第一句話：我為我的祖國感到驕傲！

楊利偉從小就是一個懂事、顧大體的人。無論做什麼，小利偉非做明白不可，決不中途放棄。小利偉還是個節儉的孩子，別說是買玩具，就是爸爸給他一毛錢，讓他買兩根冰棍，他也只買一根，剩下的五分錢，捨不得花，攥出汗來，給母親，讓母親給弟弟也買一根。

教師："愛國守法"中的"愛"，是一種"情感"，這種"愛"的情感來源於"親情"的"孝"。"孝"乃德之本，在親情"愛"的基礎上，才逐步形成：愛人、愛地、愛天，愛己、愛群，愛家、愛國、愛天下。從個體道德品質形成來看，講"愛"必先講"孝"。

2、投影：誠信小故事。

北宋詞人晏殊，素以誠實著稱。在他十四歲時，有人把他作為神童舉薦給皇帝。皇帝召見了他，並要他與一千多名進士同時參加考試。結果晏殊發現考試是自己十天前剛練習過的，就如實向真宗報告，並請求改換其他題目。宋真宗非常讚賞晏殊的誠實品質，便賜給他“同進士出身”。

晏殊當職時，正值天下太平。於是，京城的大小官員便經常到郊外遊玩或在城內的酒樓茶館舉行各種宴會。晏殊家貧，無錢出去吃喝玩樂，只好在家裡和兄弟們讀寫文章。有一天，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常，不明白真宗為何做出這樣的決定。

真宗說：“近來群臣經常遊玩飲宴，只有晏殊閉門讀書，如此自重謹慎，正是東宮官合適的人選。”晏殊謝恩後說：“我其實也是個喜歡遊玩飲宴的人，只是家貧而已。若我有錢，也早就參與宴遊了。”這兩件事，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽，而宋真宗也更加信任他了。

教師："明禮誠信"中涉及到中華美德的三個"德目"，"禮"、"誠"、"信"。突出誠信，是公民道德規範體系的時代特色。誠信建設，要從開發中華民族傳統美德資源當中，去尋求智慧。誠信，是儒家道德體系的基礎，誠者，天之道；思誠，人之道。誠，是真實無妄，是道德的根本，是人間之常道。信，是重諾守信，人無信不立、業無信不興、國無信不寧。

3、投影：朗讀以下格言名句。

團結就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團結。

——英、歐文

單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。——德、叔本華

不管努力的目標是什麼，不管他幹什麼，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。——德、歌德展。

萬夫一力，天下無敵。——————劉基

三個臭皮匠，頂個諸葛亮。———————中國諺語

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。————中國諺語

天時不如地利，地利不如人和。————《孟子》

教師："團結友善"體現了中華美德的"寬"與"恕"。這是"多元"社會與國際環境所需要。

4、投影：周總理的小故事。

1962年夏，周總理到遼寧省視察工作，剛一住下，他就從口袋裡掏出一張紙，交給負責接待的同志，說：“上面寫的東西都不能做。”原來，這張單子開著20多種禁吃的菜名，雞鴨魚肉之類都包括在內。正是這一樁樁、一件件小事，鑄就了他們偉大的人格魅力，使之成為中華民族傳統美德和我黨我軍光榮傳統的化身！

教師："勤儉自強"，體現了"勤"、"儉"、"廉"與"恥"四種美德。因為"勤以養廉"，"儉以養德"，"知恥近乎勇"。"恥"是個人的"臉"，是人的尊嚴，也是國家和民族的尊嚴。無恥，何談自尊、自強。

5、投影：全國文明計程車駕駛員——王濤。

教師："敬業奉獻"，體現了"忠"與"義"。"忠"的本質是"責任"，盡職盡責，忠於職守。"責任"，是"敬業"靈魂。"義"是追求、是氣節、是利他，奉獻是"重義輕利"，"見義勇為"，"殺身成仁，捨生取義"。

教師小結：做一個好公民，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，讓自己成為一個對社會有用的人，讓祖國幸福的人。

投影：忠——盡己報國的責任孝——生生不息的愛心

誠——求真務實的品質信——立身興業的基點

禮——人際文明的規範義——人間正道的嚮導

廉——清白正氣的根基恥——人之為人的底線

三、班主任結語

讓人們因我的存在而感到幸福！”做一個好孩子，讓家長幸福；做一個好學生，讓老師幸福；做一個好夥伴，讓同學幸福；做一個好少年，讓社會幸福；做一個好教師，讓學生幸福；做一個好校長，讓師生幸福；做一名好公民，讓祖國幸福！

這樣，當我在的時候，人們的感覺就象如逢春雨，當我遠去的時候，人們的思念就會如風悄悄地傳遞。我的存在是他們幸福的源泉，伴隨他們的是安全、愉悅和無窮的動力。

四、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》。班會結束。

五、教育反思：

這堂課的設計理念是源於蘇聯衛國戰爭時期一位英雄馬特洛索夫的名言“讓人們因我的存在而感到幸福”。七年級的學生對“幸福”的理解可能比較膚淺，對“愛與責任”也不能很好地理解，或者只限於口號式的程度。設計這堂課是希望學生在升上國中後，能從細微處要求自己，使自己成為一個讓別人幸福的人，於國家有用的人。

同學們對小故事非常感興趣，在討論過程中，也能對自己做得不好的地方進行反省。當老師說到“幸福不僅僅是一種美好的物質的生活，更是一種愉悅的精神體驗。而且，這種愉悅的精神體驗有時是僅僅來自一聲普通的問候或一個細小的行為”的時候，同學們都覺到很驚訝，深深感受到應從小處做起，培養自己優秀的品質。

讓人們因我的存在而感到幸福，是啊！倘若每位教師都能用心靈贏得心靈，以人格塑造人格。讓教育充滿更多的人情、人道和人性。那麼我們的學生能不可愛嗎？他們能不為了使自己的同學，使整個集體也因為有了自己而想到溫暖、感到自豪、感到幸福，而作出自己不懈的努力和奮鬥。

現在讓我們來完成一個推理：昨天我們的學生因為自己而使班級感到幸福、自豪；今天我們的學生同樣會因為自己而使家人感到幸福、溫暖；明天我們的學生更會因為自己而使我們的國家感到幸福、驕傲。如此迴圈，我們的教育豈不開滿鮮花？我們的國家豈不繁榮昌盛？我們的明天豈不快樂幸福？

我由此深深地感悟到：教育是心靈的藝術；她不僅僅是有意義的，她還是——美的。

讓我們再次用心來呼喚：讓人們因我的存在而感到幸福。