家長對孩子的安全教育方法

幼兒的安全是一切發展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。下面和小編一起來看家長對孩子的安全教育方法，希望有所幫助！

一、從日常生活小事中，引導孩子如何關注安全問題。

要讓幼兒學會觀察周圍的環境變化，遵守活動規則。一方面引導孩子不得做任何危險的動作。比如：有的東西(電、火)是不能碰的，就堅決不能碰。另一方面也要教會孩子儘可能早的記住父母親人的一些資訊，並引導孩子學會在危險情況下學會撥打緊急求助電話。

二、多與學校進行溝通，跟老師一起配合培養孩子的安全教育問題。

家長應注意結合幼兒的年齡特點進行安全教育，與老師積極溝通，把安全教育滲透到各領域的活動中，創設以遊戲，角色扮演為主要活動形式的安全教育活動。比如：家長可以跟老師交流，瞭解近階段學校的安全教育的一些手段。然後在家裡模擬學校的一些方法。

三、安全教育中，家長要注意孩子的心理特點。

在教育孩子的同時，家長一定要步調一致，千萬不能一個唱黑臉，一個唱白臉。孩子象一張白紙一樣在這個世界上學習各種的文明，如果大人都不能統一口徑，勢必造成孩子一種混亂的思想。“這到底能不能做。這樣做到底安不安全。我這樣做了，到底危險嗎？”對於安全問題，孩子的心理造成紊亂。

四、把安全問題的主動權交還給孩子，讓學會孩子獨力判斷。

每一天家長無時無刻都在擔心孩子在與外界接觸中會受到傷害，因而每天不知要對孩子說多少次“不可以”，一天以內要禁止孩子做多少事。對於如果不是危險的動作也不要強行阻撓，讓孩子自己學會判斷安全與否。如果過度的保護，是哈，有的時候是保護了孩子的暫時安全，卻害得孩子不但身心受到了影響，而且對於安全變得非常的無知。

久而久之，有的孩子對安全意識淡薄，時不時的仍然會犯同樣的問題。有的孩子對安全產生一種恐懼的心理，玩什麼都是小心翼翼。有的孩子則把自己的安全問題，完完全全的交給家庭，交給社會，認為這個問題不是他們所考慮的，從而就很少關心的安全問題。

孩子的安全教育很重要日誌

人們在未受外界自然、刑事犯罪分子侵害，沒有面臨生與死的威脅時，似乎感受不到生命與保護生命的重要性;但當一個人真正遇到危險，意識到需要自我保護的時候，往往已經來不及了。

所以，培養孩子從國小會自我保護是非常必要的。

在一個十分繁華的商場發生了這樣一件事。有三個十四五歲的學生放學後到商場裡閒逛，遇到了幾個不三不四的成年人，其中有一個人上來對走在後面的一個學生進行勒索，並用刀子相威脅。

走在前面的學生回頭看見了就返回來，周圍也圍了幾個人。勒索者見人多了就說：“算了，算了，走吧。”學生也把拿刀子的人放了。

勒索者見學生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來。兩個學生跟他理論，暫時穩住他，另一個學生跑去報了警，警察及時趕到，才未釀成大禍。

事後，有人稱讚他們的'自我保護意識。他們的自我保護意識到底如何呢?

記者問：“歹徒威脅你們時，你們是被動的，是受欺負的，你們為什麼不呼救?”

學生們答：“沒想起來。”

記者：“歹徒第二次返回來再次威脅你們，你們為什麼還不呼救?”

學生們答：“周圍有那麼多人在看著我們都不管，喊也沒用。”

其實，這是錯誤的。只要喊一聲“救命”，問題的性質就不一樣了。

不喊，人們還以為是兩幫流氓在鬥毆，人們在看熱鬧。

喊了，人們就會明白，流氓在欺負赤手空拳的孩子，就會引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會完全不一樣。

有的學校有一節自我保護課，就是專門練習遇到危險時呼喊“救命”的，開始90%的人喊不出來。為什麼?怕別人笑話，在虛擬的環境中尚可以這麼解釋。

那麼上述三個學生都遇到生命危險了，為什麼也喊不出來呢?第一他們根本就沒有想起來，第二他們沒有受過這種訓練。

有一位老師問學生們：“陌生人敲門開不開?”學生們都說：“決不開門!”但在實際生活中，這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪了幾個學生，結果是敲一家，開一家。

生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。研究人員有項調查發現，60%的事故是發生在家裡，或者在家的周圍，家是人過日子放鬆的地方，往往更容易出問題。

進入青春期的少男少女，他們覺得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨立到商場、活動場所了。

別看他們的身體發育已接近成年人，但父母還應教給他們一些自我保護的常識。