高中物理教材的學習方法

首先，高中教材要求學生的思維方式進行轉換。如果理解和推理的能力不高，科學的思維方式不能逐步建立，對學好高中物理就會有很大的影響。

1、高中教材要求學生各學科的綜合能力較高

從現階段的國中教材內容安排不難看出，國中階段以常識性介紹、說明為主，重在瞭解和對生活中的物理能夠有一個簡單的應用，一般不涉及較為複雜的計算過程，對數學工具的應用只是簡單的觸及。而高中教材的內容安排則以系統的理論及其應用作為學習的核心，將各種理論知識有機地融入到科學探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現象之中，並以此為背景設計了大量考核題目。隨著學習重點的轉移和深化，要求學生的知識遷移能力更高，各學科對物理學習的影響也在逐漸顯現。如在審題能力上對語文要求很高，必須通過對文字的分析來建立物理模型和提煉物理過程。至於數學對物理的影響則更是無孔不入，無論是簡單的三角函式還是複雜的向量知識，都會影響到高中生的物理學習。

2、高中教材要求學生由定性分析過渡到定量計算

高中階段的學習，要對物理量和物理規律進行全面深入的定量研究，需要運用數學簡明確切地表達問題，綜合運用數學進行推理和運算。物理知識不是數學公式的堆積、不是亂套公式，數學應是一種工具，學生要善於把數學知識運用於物理，學會運算，以至最後得到物理結論，這是在高中階段學生應逐步培養和提高的能力之一。

3、學生對知識的複製、遷移能力有待提高

國中階段由於教材的內容相對有限，老師在課堂上會進行大量的板演，學生往往能夠“照葫蘆畫瓢”進行解題分析。這是國中階段結合學生的特點不可缺少的訓練方法，甚至到了高中這種訓練還要繼續。但高中課程畢竟內容多、難度大、課時緊，課堂教學更多的是注重知識的理解、方法的傳授，其中很大一部分有待於學生的感悟。高中物理的習題課是非常寶貴的，教師對習題是精挑細選的，一道習題融合了知識點穿插、思維方式的培養、糾正錯誤認識等多項訓練專案。學生要仔細體會老師的用意，並不斷將其複製、遷移到以後的學習中。像“老師一講就會，自己一做就錯”的毛病就是因為學習方法和學習習慣還停留在國中階段，即平時沒有注意將老師講的知識進行溫習、消化。若改變一下學習方法，過一段時間就將自己曾遇到的問題拿出來看一看，強化思維訓練，感悟出值得自己注意的經驗、教訓，就能將課本的`知識和老師傳授的思維方法轉化為自己真正的能力。所以，同學們在高中物理的學習中應注意以下幾個問題：

其次，要根據高中物理教材特點及時調整學習方法。

1、課前預習：高中物理內容多，難度大，課前預習可以捋順課本知識結構，明確重、難點。聽課時做到有的放矢，提高聽課的效率。

2、學會聽課：對於高中物理學生往往是一聽就懂，一做就錯。究其原因是學生不會聽課。聽課不僅要聽知識內容，更重要的是體會老師的思維方法，學習老師是如何運用物理規律和概念的，並努力將其轉化為自己的能力。對於習題課，不能只注意題目的答案，而應注重知識的掌握、規律的運用，特別是自己暴露出來的問題更應集中精力加以解決，此時正是自己長知識、長見解、提高水平的時候。在習題課上還應注意學習老師是如何審題、如何捕捉題中關鍵字眼提煉物理模型的、如何進行過程分析及不同過程之間如何聯絡、書寫的格式等。

3、學會記筆記：記筆記不是學習目的而是一種手段，筆記更多的是應反映出對自己的警示和自己學習的體會，有時在書中或題中簡單的幾個字或是一個符號就可完成，若因記筆記而影響聽課和思考則得不償失。

4、記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論。沒有知識的記憶，學習過程就會處處碰壁，困難重重。

5、不恥下問：及時解決疑難問題，輕裝上陣。

6、認真對待作業：包括獨立完成作業及作業下發後要及時改錯，改錯尤其要引起同學們的注意。

7、動手實驗：開動腦筋完成課本中的小實驗，你會受益匪淺。

8、學會積累：包括成功的經驗和失敗的教訓。