三年級數學下冊複習計劃
國小三年級數學下冊複習計劃
一、複習目標:
本冊教材是第一學段的最後一冊教材,通過總複習,使學生獲得的知識更加牢固,提高計算能力,使其數感、空間觀念、應用意識等得到發展,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心,全面達到本冊教材和第一學段的教學目標.
1、通過總複習,使學生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎知識與基本技能.
2、通過歸納、整理和練習,使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想,以及應用意識等得到提高與發展.
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數學的興趣.
二、班級學生情況分析:
綜合分析三年級學生的期末實際情況,學生的學習心態不太穩定,急於求成失誤較多,集中體現在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法,學生對草稿本使用不當,匆忙計算容易出錯,個別學生還會將乘法和加法混淆,這個毛病讓學生對於求平均數中,涉及到總數上千的數計算也容易錯誤.在解決問題（應用題）中,一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,導致失誤,在比較靈活的面積問題中,這種現象更為突出.值得注意的是,本學期兩極分化現象也逐漸體現,優秀的學生很容易學會新知識,並且運用較為自如,還具備良好的學習習慣.中等學生知識較為紮實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏問題意識.後進生接受知識較慢,不善於獨立思考問題和解決問題,學習成績不穩定上下坡度較大.因此,複習時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優.
三、複習重難點、關鍵
（一）複習重點:
有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題.
（二）複習難點:
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及統計觀念、空間觀念的培養加強.
（三）複習關鍵:
啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考.提高解決問題的能力.
四、複習內容:
（一）數
1、小數、分數的初步認識,以及加減的運算.
2、兩位數與兩、三位數的乘法；一位數與兩、三位數的除法及混合運算
（二）空間與圖形
1、簡單圖形的的初步認識,瞭解其基本特徵.
2、圖形周長的認識,長方形、正方形周長的計算.
3、面積意義的認識,能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會並認識面積單位,會進行簡單的面積換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積.
（三）統計
通過豐富的例項,瞭解平均數的含義,體會學習平均數的必要性,會求簡單資料的平均數,根據統計圖表中的`資料提出並回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法.
（四）實踐活動
結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題,形成一定的解題策略.
五、複習注意點:
（一）教師方面:
1、針對各班的學習情況,制定好複習計劃,備好、上好每一節複習課.
2、採用各種手段激發學生的學習興趣,提高教學效果,注意知識的整合性、連貫性和系統性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理.
3、在抓好基礎知識的同時,全面培養學生的數學素養,培養學生總結與反思的態度和習慣,提高學生的學習能力.
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發現問題,查漏補缺,做到知識天天清.
5、注重培優補差工作,關注學生的學習情感和態度,與家長加強溝通.
（二）學生方面:
1、要求在態度上主動學習,重視複習,敢於提問,做到不懂就問.
2、要求上課專心聽講,積極思考、發言,學會傾聽別人的發言.
3、要求課後按時、認真地完成作業,及時進行自我反思.
（三）提優補差的措施:
1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習和理解數和計數知識.
2、複習中要實現讓學生主動複習.紮紮實實打好基礎知識和基本技能.同時要重視學生創性精神的培養.
3、把握好教學要求,不偏高,使學生都在原來的基礎上有所提高.精選習題,不搞題海.
4、改進對學生評估,錯了自己訂正可以獎勵,促使學生檢查、分析錯誤,不斷提高.
5、將課內課外補差相結合,採用“一幫一”的形式,發動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步.
6、積極輔導差生,時刻關注這些學生,做到課上多提問,作業多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現的機會.出一些富有思考的題,讓學習較好的學生達到滿足.
六、複習具體措施:
全面、綜合瞭解和分析本年級學生的掌握各部分內容的基本情況.再針對各班實際情況有的放矢,有點有面的制定出切實可行的複習計劃.
1、計算部分:
乘除法計算:先要複習計演算法則以及應注意的地方,重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法.
2、解決問題部分:
著重引導學生分析題裡的數量關係,並聯系、對比結構相似的題目,讓學生看到題目的條件.問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化的.
3、圖形幾何部分:
引導學生歸納,整理,幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯絡.
4、注重學困生的轉化工作,在課堂上要加強關注程度,多進行思想交流,並和家長進行溝通,最大限度地轉化他們的學習態度,爭取藉助期末考試的壓力,讓這部分學生有所進步.
5、注意針對學生複習過程實際中出現的問題及時調整複習計劃.
