以學生為主體，創造高效的英語課堂(仁愛版英語七年級)

英語教學是一門藝術，“教學有法，教無定法”。我們教師在教學過程中要不斷提高自身的知識素養，在新課改的沐浴下，要不斷改進和創新教學方法，改變傳統的“填鴨式”教學，轉變教師角色，由單純的知識的傳授者向知識的引導者轉變，以學生為主體，創造高效的英語課堂。為此我有以下體會：

一、給每個學生成功的機會

學生都有強烈的自尊心，都渴望得到讚揚。讚揚能滿足他們的心理需要，讓他們產生快樂的心理體驗，從而增強他們的自信心，推動學生的自我管理和自我教育。基於此，針對學生英語基礎差、底子薄、學習興趣低等特點，我採用因材施教、量力而行的教學方法，對每個學生提出不同的要求，當他們在某一方面取得進步時，我會用“Well Done!”“Good”“ Great！”“Best”“Clever”等一些詞語表揚他們，久而久之，他們的學習興趣提高啦！上課時也出現了以前少有的爭先恐後，互不相讓的場面，恐怕自己沒能表現一下。此外，大部分學生的成績逐步提升。

二．合理設計課堂，充分利用靈活的教學方法

課前認真備好課，合理安排教學內容，用新穎、靈活多樣並富有啟發性的教學方法，讓學生自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處於主動活動的狀態，在輕鬆愉快的氣氛中掌握新知識。當學生出現疲勞狀態時，教師及時調整 ，活躍課堂氣氛，放鬆學生的大腦。新穎靈活的教學方法可以激發學生的學習興趣，提高教學效果，基於此，我在自己的教學實踐中也嘗試運用了一些：如一般現在時的一般疑問句的變法：句中若有am、is、are，Is、Are 要前提; 句中若無am、is、are，Does、Do句首坐；Does 用於he 、she和 it，Do用於you和 they;切記變時I 、We要變you.比一比看誰記得快、記得牢。

三．多一分鼓勵，少一分批評

在英語教學過程中，教師針對學生的學習情況儘量少批評，多鼓勵。有人說：鼓勵和表揚是學生學習進步的階梯和橋樑，它可以激發學生學習的上進心、自尊心。使學生在學習中獲得成功的體驗，增強學生學習英語的自信心，有助於培養他們的學習興趣。

培養學習英語的興趣是學生學好英語的關鍵，全面提高學生聽、說、讀、寫、演等綜合能力，把英語教學做的有聲有色。

四．開展小組競賽

為了提高學生的積極性和興趣，我們會組織單詞比賽、課文背誦和朗讀比賽，實行組組評比、人人評比並加之記分制的實施極大的提高了學生學習英語的積極性和興趣，我班好多學生的英語成績有了極大的提高。

教師在英語課堂教學中可增設情景，進行趣味性、娛樂性教學，從而激發學生的求知慾，使學生在活潑、生動的課堂氣氛中輕鬆地學到知識。不僅提高了課堂教學效果，而且還培養了學生的學習興趣。