國小英語作文合集3篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的國小英語作文，歡迎大家分享。
國小英語作文1
在新一輪的課程改革中，隨著學習內容的變化、教學內容的呈現方式、教與學的途徑、學生的學習方式都有了一系列的變化。其中，改變學生的學習方式已成為人們關注的焦點。在這種背景下，我們把“自主、合作、探究的學習”引到我們的語文課堂，並進行了多角度的探索、嘗試，取得了較好的教學效果。
一、激發主動參與，發揮主觀能動性。
內因是變化的根本，外因是變化的條件，學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的，價值的等方面的因素參與到學習活動中去，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見於主動發展中。面向全體學生，發揮學生主體作用，才能跟上新教材所蘊涵的新理念。為了變學生被動學習為主動參與，把學習主動權交給學生，主要從以下三方面下工夫。 ⑴、創設情境，引人入勝。一年級的學生注意力集中時間短，對於色彩鮮明，動感性強的事物有濃厚的興趣。課堂上應充分發揮媒體課件的作用，激發學生濃厚的學習興趣，使學生積極思考，主動參與。如：《荷葉圓圓》一課，課的開始，媒體呈現“碧綠的荷塘”的背景圖，同時伴隨著優美的旋律，一下子把學生帶入美麗的大自然的情境中，不一會兒荷塘裡跑來一群小夥伴，伴隨著青蛙的呱呱叫聲，學生的情趣更被這生動活潑的畫面所吸引。人人把小手舉得高高的，爭著把自己的感想告訴大家。有的說，荷葉圓圓的、綠綠的多美啊；有的說，小蜻蜓、小青蛙、小魚兒多可愛啊；有的說，小蜻蜓展開翅膀的樣子多像一架小飛機。學生情緒十分高漲，積極主動參與到學習中來。 ⑵、巧設疑問，激發求知。古人云，學起于思，源於疑。巧妙的疑問，扣人心絃的懸念設定，能激起學生強烈的求知慾，促進學生積極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的嚮導，只有把問題設計得巧妙，學生才會積極思考。因此，教師應該在問題的設計上花點心思。如講《稱象》一課，我這樣設疑：大象又高又大，能稱嗎？課文裡介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？我話音剛落，學生就迫切地尋找答案。教師因勢利導，引導學生研讀課文，要求把自己知道的答案告訴別人。學生們很認真地研讀課文後，答案也就隨著誕生了：課文裡介紹了三種稱象的辦法，只有曹衝稱象的辦法行得通，而且很有創造性。學生在把答案告訴別人的同時，文章的大意也就明白了。整個過程，學生的學習勁頭足，興趣濃。 ⑶體現民主，語言激勵。現代教學論認為，教師與學生之間應建立民產、平等、和諧的關係，才能提高學生學習主人翁的意識。因此，教師應創設情境，重視語言激勵，給每一個學生朝代到臺上來“試一試”“做做小老師”的機會，採取只要“試一試”就會得到一顆智慧星的激勵手段。如：“語文園地大”裡的“我會讀”這一欄目，要求學生認讀“團結、街道、勇敢、尊重”等12個詞語，目的是積累詞語、鞏固生字。教學一開始，教師用充滿神祕感的語氣說：“同學們，今天老師讓你們也來噹噹小老師，到臺上來把你認識的詞語帶著大家讀一讀；同時，我們還要比一比，看看哪個小老師當得最好、認識的.詞語最多，就給他一顆智慧星。”教師的話剛說完，同學們個個像戰士一樣，進入備戰狀態。有的藉助課後生字表，學習不懂的字；有的悄悄地問老師；有的同桌互相幫忙，目的都是想當一名最出色的小老師。整個課堂學習氛圍濃厚，學習效益大大提高。
二、小組合作學習，發揮集體力量。
當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決於人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善於和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發展要求。所以，小組合作學習是當今教學中的一種重要的學習方式。時下，小組合作學習正是進行素質教育，在課堂中培養學生合作意識的體現。這種學習方式為每個學生創設了表現自我的寬鬆氛圍，使學生的思維顯示出積極的狀態，能較大程度地發揮集體互助力量。一位學生的發言往往會引發其他幾位同學的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認識和理解。因此，教師在語言課堂上應積極為學生創設探討、研究的空間。根據一年級的年段學習目標特點：重點是識字、寫字。而大修訂後的一年級語言教材，全冊要求認識550個常用字，識字量大大增加。要使學生最大限度地提高識字效果，課堂上我鼓勵學生用已經形成的初步的識字能力來學習生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，採用小組合作學習加強同學間的交流與合作。如：《兩隻小獅子》一課，要求認識的字有咬、洋、呑、獅、苦、靠、撲等。學生通過分小組合作學習，探索識記生字的方法，有的人換偏旁認記“咬、洋”；有的從編兒歌法認記“呑”（“一口呑下天”或“口上有個天”）有的用組合法認記“獅、苦、靠、撲”等等。同學之間通過互助互補，既發揮了個人潛能，又培養集體、團體的合作精神，而且在合作實踐中，給每一個學生都提供了成功的機會。課堂氣氛活躍、輕鬆、民主、愉悅。可見，合理地、適時地、適當地採用小組合作學習，更能讓學生在相互啟發中共同探究、理解知識、提高能力。
國小英語作文2
dog 我的狗
I have a dog. My dog's name is DuDu. DuDu is 9 years.(簡單介紹) DuDu is fat. It wears a white coat. DuDu has two big eyes and two small ears. It has one short mouth.(外觀)My dog is smart. I like my dog. Do you like it?(表明態度，反問)
【參考翻譯】
我有一隻狗。我的狗的名字叫嘟嘟。嘟嘟9歲。嘟嘟胖。它穿著一件白色外套。嘟嘟有兩個大眼睛和兩個小耳朵。它有一個短嘴。我的狗是聰明的。我喜歡我的狗。你喜歡嗎?
城市
This is Beijing ’s in the north of china ’s got fourteen million people ’s very big e is a very famous wall in Beijing Great Wall.
It’s about six thousand seven hundred kilometers. And there is a famous square in the middle of Beijing it’s beautiful .(There be 句型，需記憶)It’s Tian’an men square .
I like Beijing .I want to go to Beijing one day.(I want to句型，需記憶)
【參考翻譯】
北京，在中國的北方，它擁有一千四百萬人口。它是一個大城市。有一個非常有名的牆，是長城。
它有六千七百公里。在北京的中心有一個非常漂亮的廣場，它是天安門廣場。
我喜歡北京，希望有一天我可以去那裡。
home 我的家
My home is on the first floor. There are two bedrooms, a kitchen and a living room. I’m a child. I have a nice bedroom. In my bedroom, there is bedroom, a closet, an air- conditioner and so on. My closet is green. My bed is blue. I love my bedroom very much.(總分的結構，先寫大環境再寫小環境)
【參考翻譯】
我家是在一樓。有兩間臥室，一間廚房和一間客廳。我是一個孩子。我有一個很好的臥室。在我的臥室裡有衣櫃，空調機等。我的衣櫃是綠色的。我的床是藍色的。我非常喜歡我的臥室。
Classroom 我的教室
My classroom is nice and big . There are forty desks and chairs in the classroom. There are two black boards on the walls. And there are two pictures, too. My classroom has eleven lights and twelve fans. What color are the fans? (設問句形式好)They are blue. At the corner, there is a shelf, many books are in the shelf. I like the books very much.
This is my classroom, it is very nice.(首尾呼應) I like my classroom very much. Do you have a nice classroom, too?
【參考翻譯】
我的教室很舒適很大。有40套課桌椅在教室裡。牆壁上的兩塊黑板。並有兩張圖片。我的教室有11盞燈和12個風扇。是什麼顏色的風扇?他們是藍色的。在角落，有一個架子，很多書都在架子上。我喜歡的書非常多。
這是我的課堂，這是非常好的。我喜歡我的課堂非常多。你是否也有一個很好的教室呢?
bedroom 我的小臥室
I have a small bedroom, it's on the third floor in my house. There is a small bed, a nice wardrobe and a small table in my room. The bed is on the left side of the table. The wardrobe is on the right, it is very beautiful. there is a lamp and a clock on the table, the lamp is green, the clock looks like an orange, it’s smart.(注意空間的描述)
My bedroom is small, but it’s very comfortable.
【參考翻譯】
我有一個小臥室，它在我家的三樓。房間裡有一張小床，一個非常好的衣櫃和一個小桌子。床在桌子的左邊。衣櫃在房間的右邊。房間非常的漂亮。桌子上有一個檯燈和一個鬧鐘。檯燈是綠色的，鬧鐘是橘黃色的，非常時尚。
我的房間很小，但是它很舒適。
看完趕緊下筆練習一下吧!
國小英語作文3
按照自己的課題計劃，我認真讀了《國小英語新課標》，對新課程和新標準有了更深的理解，為以後的教學指明瞭方向。
一、瞭解標準讓教學有的放矢
1、英語課程改革的重點要改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
2、基礎教育階段英語課程的任務（首要任務）激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神（學會如何學習為終身學習創造條件）；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國際交流增多增強世界意識），拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
3、樹立新的理念：面向全體學生（使每一個學生都得到發展義務教育是全民教育的一部分提高人文素養增強實踐能力和創新精神）突出學生主體（以學生為中心選擇教學材料決策教學環節）倡導體驗途徑（感知體驗實踐參與合作探究建構知識提高語言運用能力）注重過程評價（提倡過程性評價方式）開發課程資源（提供貼近學生實際貼近生活貼近時代網路音像報刊等舉課例）
4、課程目標結構：綜合語言運用能力語言技能（聽說讀寫）語言知識（語音詞彙語法功能話題）情感態度（國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣）學習策略（認知策略調控策略交際策略資源策略）文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力）
5、目標總體描述：一級（三、四年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二級（五、六年級）對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。
能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。
6、具體內容標準：語言技能（聽說讀寫）
一級目標描述：
聽做
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；
2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；
3、能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
說唱
1、能根據錄音模仿說英語；
2、能相互致以簡單的問候；
3、能相互交流簡單的個人資訊，如：姓名、年齡等；
4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語；
6、能唱英語兒童歌曲15~20首，說歌謠15~20首；
7、能根據圖、文說出單詞和短句。
玩演
1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際；
2、能做簡單的角色表演；
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇。
讀寫
1、能看圖識字；
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；
2、視聽時間每學年不少於10小時（平均每週20~25分鐘）。
二級目標描述：聽
1、能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。
說
1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀
1、能認讀所學詞語；
2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡單資訊；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意群閱讀的習慣；
6、能正確朗讀所學故事或短文。
寫
1、能模仿範例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽
1、能按要求用簡單的英語做遊戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30~40首（含一級要求）；
4、能演唱英文歌曲30 ~40首（含一級要求）；
5、能看懂英語動畫片或程度相當的英語教學節目，每學年不少於10小時（平均每週20~25分鐘）。
