2017年木蘭詩課後題答案

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一、複述這首詩的故事情節，背誦全詩。

本題檢查學生是否從整體上把握了詩歌內容，要求學生比較準確完整地複述課文，不僅要掌握詩中敘事的各個環節，而且要注意抓住重點，做到詳略得當。複述也是一種很好的口語練習，教師要引導學生清晰流暢有條理地表達。要讓學生在複述的基礎上熟讀成誦。

二、翻譯下列句子，注意上下句的意思是互相交錯、補充的。

這些句子都容易引起學生的誤解。本題可引導學生正確理解句意，並瞭解古詩詞中常見的“互文”現象。題幹已經簡要說明“互文”的'含義，教師可以明確指出並要求學生畫線加以重點標示。然後通過翻譯這四個句子，引導學生切實體會“互文”的內涵。

翻譯這四個句子應注意兩個原則：一要理解其“互文”的含義;二要考慮本課的詩歌特徵，不能為了體現“互文”而使譯文變成散文失去詩味。

1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。

這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西。

2.將軍百戰死，壯士十年歸。

將軍身經百戰生存無幾，壯士(木蘭)戎馬十年勝利歸來。

這兩句的意思是征戰多年，經歷很多戰鬥，許多將士戰死沙場，木蘭等倖存者勝利歸來。

3.開我東閣門，坐我西閣床。

開啟我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。

這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，然後轉到西閣的床上去坐著。

4.當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。

對著窗戶梳理美麗的鬢髮，對著鏡子貼上好看的花黃。

這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理雲鬢，後貼花黃。

　三、注意下列句子中加點的部分，看看這些句子各有什麼句式特點，從詩中再找出一些類似的句子。

本題旨在引導學生注意這首詩在句式上的一些民歌特色。學生只要注意到這些句子的特點即可，至於所涉及的修辭手法，可以提及，但不必深究。

1.問女何所思，問女何所憶。

這兩句是復沓句。復沓與疊句的區別是，復沓可以更換少數詞語，而疊句的詞語完全相同。“女亦無所思，女亦無所憶”兩句，以及“旦辭爺孃去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節八句，也是復沓。

2.軍書十二卷，卷卷有爺名。

這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯珠”。“壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。

3.萬里赴戎機，關山度若飛。

這兩句是很工整的對偶句。此外，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”也是很工整的對偶句。另有“阿爺無大兒，木蘭無長兄”“開我東閣門，坐我西閣床”“脫我戰時袍，著我舊時裳”“當窗理雲鬢，對鏡帖花黃”“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”等不甚工整的對偶句。

5.爺孃聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

這幾句是排比句。“東市買駿馬……北市買長鞭”一節四句，也是排比句。

四討論：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什麼?

本題主要引導學生認識木蘭的形象。認識木蘭的形象要抓住兩個方面：一是人物的傳奇性，一是人物性格的豐富性。要引導學生緊密聯絡課文內容，從故事情節中體察木蘭的思想感情，並加以適當概括。