《落花生》課文片斷賞析

師：學了課文，誰說說做人應該做怎樣的人？

生：做人要做像落花生那樣的人。

生：像落花生。它雖然不好看，但是很有用。

生：我覺得做人要做像桃子、石榴、蘋果那樣的人。

師：（點頭）這位同學敢於發表自己的見解，還有嗎？

生：做人要像桃子、石榴、蘋果那樣，不但好看（外表），而且實用。

生：（議論）是啊！

生：相比之下，還是做像桃子、石榴、蘋果一樣的人好一點。

師：是嗎？

生：不是。

師：不是嗎？生不語。

師：（小結）同學們，做人要做像落花生一樣的人，雖然不起眼，但是有很大的實用價值。

【評析】

在學生剛剛形成的積極探討的氛圍中草草收場了。學生們的思想火花還沒來得及交鋒、碰撞，便在教師是嗎、不是嗎的問話中做出了定論。就這樣，在學生的盲從中，給學生灌輸進教師事先準備好的臺詞。新的課程理念告訴我們，在教學的`全過程中，學生是認識的主體，發展的主體，而教師僅僅是為學生的認識和發展提供各種有利條件的服務者、配合者、支持者，再通過啟發、引導，讓學生在實踐中學會學習，得出結論。因而，花生未能真正落下來。