籃球行進間運球單手肩上投籃說課稿範文

作為一位優秀的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的籃球行進間運球單手肩上投籃說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

籃球行進間運球單手肩上投籃說課稿1

一、說教材：

行進間單手肩上投籃教學內容選自體育與健康五年級籃球教材。它是運球與單手投籃的組合動作，在學生已經學會運球與投籃的基礎上，把這二項內容結合起來練習，不但可以提高學生的學習興趣，而且可以提高學生籃球組合技術的能力，使學生進一步瞭解行進間單手肩上投籃在籃球比賽中的作用。為了能更好的發揮學生的主體性，因此，在輔教材選擇上，以“尋寶”（定向運動）耐久跑為目標。

二、教材分析：

籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經常參加籃球運動，對發展身體素質，促進青少年的生長髮育，形成良好的個性和心理素質，提高健康水平都有著重要的作用。在國中階段選用籃球這一運動專案，目的是以籃球多樣化的教學方式，提高學生的練習興趣及鍛鍊意識，以學習簡單的籃球技戰術為教學手段，培養學生的整體意識，為今後能更好的掌握整體籃球技戰術打下鋪墊。讓學生通過籃球活動鍛鍊身體，掌握更多的鍛鍊方法，滿足健身、娛樂和休閒的需要。行進間單手肩上投籃建立在運球與投籃的基礎上，它對跨步與接球的同時性要求非常高，是籃球比賽得分的一種重要手段，把其作為重要內容對國中學生進行教學，可以提高學生對籃球練習的成功感，對於其它技戰術的學習與掌握也能起到承上啟下的作用。教學中通過分層教學的安排，進一步強化學生對籃球的學練情趣和學習主動性，為今後的籃球學習和運用打下堅實的基礎。素質“尋寶”遊戲，主要是為了提高學生的練習興趣，發展學生的體能。充分發揮學生主體的意識，培養學生自學的能力。

三、說學情：

國小生由於處於好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。思維轉化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。男女生對籃球特別喜愛，學生對籃球的練習興趣與慾望也較強，自學能力較高。輕快敏捷的教學方式比較適合學生的個性，適當正確的比賽能提高學生的競爭能力。

四、說教學目標和重點、難點

1、運動參與：培養學生對籃球的愛好，並能個個都樂意參與其中。

2、運動技能：通過本次課的學與練，大多數的學生都能初步掌握行進間單手肩上投籃的基本動作，少數的學生能夠熟練掌握。

3、身體健康：發展學生協調、速度、靈敏等各項身體素質，全面提高身體健康水平。

4、心理健康：通過本堂課的教學，主要使學生能感受到成功教育帶來的快樂和鼓勵。

5、社會適應：通過本次課的學習，增強學生的判斷能力，語言表達能力。培養學生相互指導、相互幫助及提高學生的觀察、模擬、創想能力。

根據以上目標和學生實際，確定本次課的教學重點為跨步的`同時接球。難點為跳起投籃時控制住身體的平衡，投籃出手動作連貫柔和。

五、說教法

通過教師的啟發、誘導、設疑、直觀演示、要點提示、講練結合以及遊戲競賽等教學方法，讓學生清楚地瞭解行進間單手肩上投籃的動作要點及目的作用，同時簡化技術難點，降低技術規範，變競技運動中的籃球為遊戲化、普及化、大眾化、生活化的籃球，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件、更有能力參與這項運動。

六、學練方法

採用自學模仿法、小組討論學習法、分割槽、分層練習法和遊戲競賽法等，讓學生多觸球、多練習、多思考，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究、團結協作的學習氛圍，在充滿趣味和自我展示的教學中嘗試運用已有或現學的籃球技能，激發其學練情趣和求知慾望。在競爭激烈的“尋寶”遊戲中體現出學生的自我探索、自我發現的學習法。

七、說教學程式

鑑於以上考慮，本課教學將通過三個階段組織實施。

（一）調動情緒激發興趣階段（7分鐘）

1、一分鐘自由運球練習。目的是通過練習讓學生體會運球的感覺並逐步將注意力集中。

2、遊戲“運球佔位”。目的：通過使學生充分活動身體各關節、增加學生球感和激發興趣點，更好地投入接下來的練習。

（二）發展潛能合作競爭階段（30分鐘）

1、讓學生建立正確的行進間單手肩上投籃的模糊意識及初步概念。

2、讓學生分組進行練習：行進間運球與原地間手肩上投籃的動作練習。（在上幾次課的基礎上）目的是為本堂課完整的行進間單手肩上投籃做鋪墊，並通過這二項練習儘量提高學生的連貫性與投籃的命中率。為接下來學生完整練習時提高興趣。

3、（以右腳為例）讓學生每人一球，右腳放後，聽口令原地做三步上籃的動作（不投籃）。目的是讓學生熟悉及正確掌握三步上籃的動作。

4、（以右腳為例）原地運球，右腳放後，集體聽口令，做三步上籃的動作（不投籃）要求：跨步的同時接球。目的是培養學生的連貫性，在稍遲的練習中不會出現走步動作。

5、學生自由分組，人數不限，讓其自行進行練習。並要求小組間能夠相互學習並都能正確掌握，如個別不會的可問教師。目的是讓學生能正確體會及自我感受三步上籃的正確動作。並有充足的時間去熟練掌握。

6、動作串連練習：運球、上籃。目的是通過練習學生的真正正確的掌握完整的行進間單手肩上投籃的基本動作。使本堂課的練習有所成就感，提高練習的興趣及自信。

7、學生自我評價練習的效果及具體感受，請優秀學生進行示範，並讓所有的學生都積極參與評價。最後由教師對上述所學的籃球及學生的表現進行一個概括總評。

8、“尋寶”遊戲：每個籃球底下貼一個字，然後學生自由選擇教師所給的紙條，並根據紙條上的“尋寶”路線，每到一個點，找到並翻開籃球記下籃球上的字，跑完所有的路線後，回到大本營，看哪個學生完成的速度又快，所寫的字又對。最後由教師判定名次。目的：通過這次的練習，發展學生的奔跑能力，提高學生的身體素質及學生的練習興趣，培養學生自學能力及吃苦耐勞的精神品質。

（三）調節情緒恢復身心階段（5分鐘）

1、放鬆遊戲“小白船”目的以遊戲來放鬆身體與心情。

2、學生自評、教師總評。目的：學生自評感覺與學習心得（二人一組，相互傳達，教師巡聽。）

3、收回器材。

4、師生再見。

課後思考題：

行進間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進間單手肩上投籃可以和哪些戰術配合使用？鼓勵學生利用各種媒體獲取體育資訊，拓展知識，同時將體育從課堂引入生活。

籃球行進間運球單手肩上投籃說課稿2

一、指導思想：

學習籃球運動技能，提高學生的身體素質和心理素質水平，發展學生主動學習能力，培養學生合作精神，感受個體在集體中的價值，在教學中創設有利於學生主動參與、樂於探究、勇於實踐的教學氣氛，幫助學生學會合作學習，為學生的終生體育打下基礎。

二、說教材：

本節課的教學內容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，該技術是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受國中生喜愛的體育專案，學習的激情高，結合國中生的身心特點，第一課時中對學生的要求也不同，重點是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發學習的熱情。

三、說學情：

國中學生正處於技術的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善於學習和思考，但是學習穩定能力一般，很容易反覆出現錯誤動作，所以應該多做些強化練習，同時關注學生的差異，可根據男、女生學習能力和接受能力的不同，對技術、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學生的需要，儘可能給所有學生創造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發學生學習的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導學生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發學生學習激情，對動作有問題的學生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術好的同學幫助他們，在班內養成互幫互學的風氣，使不同學生都得到最大限度提高。

四、說教學目標及重難點：

知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；

技能目標：90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/10、女1/10）發展學生的協調性、提高手臂力量等身體綜合素質；

情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。

學習重點：單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節奏掌握。

學習難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協調、連貫。

五、說教學方法、學法：

目前的體育教學基本上是依據教材的內容由前往後教，即“順向”教學方法，我感到這種教學方法在實際教學某些內容中存在著一些弊端，對初學者來說，既費時，學生又不易掌握技術動作。根據教學實踐經驗，考慮學生的身體素質，技術水平，以及學生身體的協調能力等因素，對行進間單手肩上投籃做了新的嘗試，即總體上採用“逆向”教學方法，先教學生持球三步高手投籃，然後教學生跨步拿同伴手中球三步高手投籃，再教行進間運球三步高手投籃。在教學模式上，由示範、講解、實踐、引導、探索合作練習、互相糾錯的步驟來進行的。

1、在細節動作要領講解上，把動作要點編成口訣，講解給學生聽，更好幫助理解動作要領，體會動作方法。

2、細節教學上採用集中講解、示範，學生分四組練習，進行對比、合作練習，提高對動作認識能力（對和錯、優和差、好與不好）。

3、教師巡迴觀察、指導，引導學生進行展示，學生接受教師的引導，在指導中學會評價和對比學習，並糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。

4、通過多元化教學、讓學生在學習中學會自我學習的方法，知道學習什麼和怎麼樣學，為學生終生學習創基礎。

六、說教學流程：

（一）、課堂常規：

（1、四橫排；

2、瞭解班級情況；

3、宣佈課目標；

4、安排見習生）

（二）、熱身練習：

1、慢速運球跑

（方法講解示範：

1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙；

2、口頭提示單腳跳起跨過，

3、練習行進間單腳跳起的協調性。解決雙腳起跳的問題）

2、球性練習：（雙手撥球、俯背運動、腰部饒環、跨下“八”字饒環、拋接球、）教師示範、領做、口令提示動作要領，學生跟做，廣播操隊形。

3、拉伸練習：（體前曲拉伸、弓步拉伸、）教師示範、領做學生跟做，廣播操隊形。

（三）、直線快速運球接力

1、教師講解示範接力方法，並講解規則，學生觀看示範並理解規則，按老師組織要求接力賽。學生積極練習，互相鼓勵。

2、每人三次、最後三組罰做收腹跳20個，整體練習做兩次。

（四）、三步單手肩上投籃

1、設疑匯入，語言啟發：同學們，在電視、各類現場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什麼樣子的？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

2、學生髮揮現象，羅列各種三步投籃方法，引導模擬，相互評價，（各種特點/那種適合我們學習/喜歡的投籃方式）

3、結合實際情況，引出教學內容，三步單手肩上投籃

4、教師完美示範（2次），給學生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點投籃。）

5、根據學生實際，設定不同層次目標的練習：

①持球三步投籃練習；

②跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃；

③運一下球接行進間單手肩上投籃；

④運球跑行進間單手肩上投籃練習。

①、②時集中講解再分開練習，③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術好的可展示，激起學生學習氣氛。

6、學生分組分場地練習，老師巡迴指導糾正錯誤。並在組內進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。（易犯錯誤：初學者跨步拿球容易跨錯腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習，逐漸加快速度。）

7、教師引導，男生兩組之間、女生兩組之間進行展示比較學習效果，展示學生自我魅力，組織評價與分析，並糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。

8、分組強化練習，教師巡迴指導。

（五）、相互評價，享受快樂

1、小組交流，評出最佳。

2、師生交流，自我評價，相互評價。

3、歡慶成果，自編踢踏舞蹈放鬆，集體跟教師一起跳，可以隨意發揮，盡情放鬆。

4、適當佈置課外作業，回收器材，師生再見。

七、說學生身心狀況預計：

１、心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發揮，並使每一個學生都有成功的心理體驗。

2、學生都會持球原地三步單手肩上投籃，80％會跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。

3、生理狀況預計：練習密度：55%—65%強度指數：中等平均心率：128—140次∕分

　八、運動器材：

籃球場兩塊、籃球每人一個、標杆4個、小墊子8個