關於體育說課稿範文合集九篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的體育說課稿9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育說課稿 篇1

各位評委老師，各位同學，大家晚上好！我今天說課的內容是國小五年級體育《跳山羊》。本課我分為九個部分進行說課，分別是：指導思想、教材分析、學情分析、教學要求及重難點、教學方法、教學目標、教學過程、場地器材、課堂教學效果預測。

一、指導思想。

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康,體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛鍊,技能得到發展。在全面推行素質教育，重在培養學生能力的今天，我們為適應當前以創新教育，愉快教學為突破口的教學改革，選擇以體育新課程標準為依據,結合國小生精力充沛,好奇心強的特點,我選擇支撐跳躍和投準為主教材，在實際教學過程中,通過教師標準的示範動作,簡單的語言提示,口頭鼓勵等方法來激發學生的興趣,著重對學生的能力進行培養，讓學生在活動中掌握技能,使學生體驗到成功的快樂;陶冶情操,增強自信,為終身體育打基礎。

主 題：發展學生特長,增強學生體質,培養學生觀察,思維以及創新能力。

二、教材分析。

本課題為國小五年級體育課內容，主教材為跳山羊。隨著社會的進步,生活水平的提高,健身和娛樂體育走進人們生活,得到普遍快速的發展,支撐跳躍作為一個傳統專案,是競技體育體操的一個小專案，健身功能是不言而喻的,相對於國小生來說競技的意義不大。實踐證明：許多學生參與鍛鍊過程中,從不會到會經過了複雜的過程,更重要的是通過這種運動來全面發展學生,使身體和心理素質及運動能力得到提高的同時,對勇敢、果斷等意志品質的培養有著很重要的意義.。

三、學情分析。

國小五年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。本節課是針對國小高年級學生設計的,學生的運動系統,心血管系統,呼吸系統的功能還沒有完善,動作的難度不要過大,以免影響學生的健康。對在練習中出現的自卑心理,挫折心理等要正確引導,鼓勵。對調皮不守紀律的學生批評時要注意語言和方式,避免學生產生逆反心理。

四、教學要求及重難點。

教學要求：採用“優示範，多練習”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，讓學生有信心學會;做好保護與幫助,讓學生有安全感,放心去練習。

重點：助跑有節奏,踏跳時機準確,推手有力。

難點：動作協調,騰空高,落地穩。

五、教學方法。

1、示範法：教師講解示範，學生觀察模仿。（充分發揮教師的主導作用）

2、練習法：體會動作的特點，在練習中完善動作，熟練後，學生做完整動作練習。（充分體現學生的主體地位）

3、糾錯法：運動中隨時糾正，並給予鼓勵。 （讓學生有信心學會）

六、教學目標。

認知目標：在暫短的教學過程中使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣,初步瞭解支撐跳躍的簡單動作方法,增強學生的體質和對外界環境的適應能力。

技能目標：學生主動學會跳山羊的技巧，發展學生柔韌、協調、靈敏等身體素質,增強學生節奏感和表現力,培養學生觀察,思維及自控能力。

情感目標：通過在輕鬆愉快的氣氛中進行練習,讓學生真實的去感受力量,體驗美；培養勇敢、頑強、果斷的意志品質。

七、教學過程。

（一）準備部分——發展身體，培養興趣。（8分鐘左右）

1、體育委員整隊、報告人數、師生問好。（體現了學生是體育學習的主人，教師是體育學習的組織者、引導者與合作者。）

2、佇列隊形：原地跑步變踏步。(通過佇列練習,培養學生規範的站立,行走姿勢和令行禁止的優良作風。要求：口號聲音巨集亮,精神飽滿。)

3、遊戲：分兩人一組進行“踩踩貓”遊戲。（調動學生學習的積極性，訓練學生的反應能力。）【①遊戲方法：準備時，兩人面對面，兩腳前後開立站，重心在兩腳之間，；遊戲開始時，兩人以“石頭剪刀布”方式決勝負；勝方同學快速的才對方的腳，相反負方同學則快速的躲閃，但每次雙方只能動一步，遊戲可連續進行；②注意事項：a、分組時教師應注意考慮不同個體的反應能力差異，照顧較慢者，b、遊戲開始前應講清楚遊戲意義，防止惡意踩踏。】

4、做徒手操：①伸展運動（4×8） ②下蹲運動（4×8） ③高抬腿運動（4×8） ④體側運動（4×8） ⑤跳躍運動（4×8）。

5、輔助練習：專門性準備活動（腕關節、踝關節、壓腿練習）。

（培養學生安全意識和自我保護的能力。）

（二）基本部分——發展興趣，提高能力。（25分鐘左右）

學習分腿騰越山羊。

重點：助跑有節奏,踏眺時機準確,推手有力。

難點：動作協調,騰空高,落地穩。

教學步驟：

①原地分腿跳（注意繃腳面）。

②走幾步做踏跳練習。（體會踏跳動作）

③分組進行助跑踏跳練習。

④分組進行助跑踏跳分腿練習。

⑤4人一組“跳背”練習。

⑥每組選一名同學做完整練習。

⑦講解學生練習中出現的錯誤，並糾正。

⑧學生在有幫助保護的情況下，根據學校器材情況，分組練習分腿騰越山羊。

⑨教師巡迴輔導。

⑩學生展示。

（三）結束部分——恢復身心，消除疲勞。（7分鐘左右）

1、放鬆遊戲：即興舞蹈（配樂：“青蛙與小姑娘”）。【遊戲方法及其規則：a、聽音樂，隨節奏舞蹈；b、節奏和上即可，動作自創；c、有一定的幅度，動作舒展，動起來即可。】

2、課堂小結：總結本課學生的優缺點。

3、佈置家庭作業：下蹲運動：女生8次～12次；男生12次～16次

4、送還器材，師生再見。

(結束部分：以悠揚的樂曲《青蛙與小姑娘》作為放鬆遊戲的背景音樂，輕鬆的音樂、優美的旋律能夠調節學生的神經系統，儘快消除疲勞。學生在老師的帶領下放鬆。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操，培養學生創新能力。讓學生在歡快的氣氛中結束本課，隨後，做課堂小結，佈置課外作業，安排學生幫助收回器材。)

八、場地器材。

錄音機1臺、山羊2~4個、海綿墊子4塊、踏跳板2~4個。

九、課堂教學效果預測。

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生能積極主動地參與學習，學生學習情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、預計本課的平均心率120-130次/分，最高心率145-155次/分。運動密度30%左右。

以上是我說課的內容，有不足之處還請各位老師、同學批評指正！

體育說課稿 篇2

學生做完兩個遊戲以後，教師引出問題—兩個遊戲跑動的時候身體姿勢有什麼不一樣 使學生思考，互相交流討論，最後由教師小結出彎道跑的動作要領，並做示範。從學生嘗試到教師啟發思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發展了學生的思維能力。

在學生找到解決問題的方法之後，應充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導，觀察，糾正，表揚，要求學生注意觀察並推薦動作較好的學生展示，最後由師生互評。

鞏固提高部分

由於學生好勝心強，在嘗試練習過後，應該給學生提供一個自我表現舞臺，充分發揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。通過遊戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養學生互相合作的團隊精神。第二個遊戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個遊戲主要是營造一個歡樂的氛圍，為放鬆活動起到一個銜接的作用。

恢復身心部分

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。我安排了易學易懂又輕鬆的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。

最後由教師小結，和學生一起談談今天這節課的收穫，共同分享收穫的喜悅。

謝 謝！

體育說課稿 篇3

根據二年級學生的生心理特點，讓學生在愉快活動的過程中，積極主動的進行閃躲、奔跑等練習，發展他們的靈活性和協調性，寓身體鍛鍊、思想教育於活動之中。使教、學、練有機結合起來，充分發展學生的各種基本活動能力，培養學生對體育活動的興趣和愛好，以及養成良好的思想道德品質。

本課的佇列練習先進行1——2報數，然後過度到四列橫隊變八列橫隊，要求報數聲音響亮，動作正確。在準備活動中，一開始安排了《傳繩接力》的遊戲，使學生在遊戲比賽的過程中能有條不紊的拿到繩子，開始就形成了一個小高潮，使課堂氣氛增強。在準備活動做繩操時，教師對每一節操分別進行簡單的講解示範，然後師生共同練習，對每節操提出要求，要求動作自然優美、有節奏，培養學生做操的能力。由此進入下一內容：踩繩尾、抓尾巴，在教學方法上由以下幾點：

（1）本教材通過教學讓學生學會踩繩尾（踩抖動的繩端），抓尾巴等遊戲的方法，教師在講解示範後，讓學生自由結伴分散練習，給學生一個自由，寬鬆的學習天地，並啟發學生的創想練習，重點是動作的`靈活性和迅速躲閃。

（2）提高學生的學習難度，讓學生在規定的區域內進行練習，讓學生積極開動腦筋，怎樣才不離開規定的區域，這樣也就大大提高了學生學習的興趣，才能達到讓學生在“玩中練、學中練、樂中練”的要求，同時提高學生的判斷能力及準確性。

為了調節學生的學習氣氛，我又讓學生進行跳繩比賽，通過比一比、賽一賽，提高學生快速跳短繩的能力，最終達到發展學生的身體素質，有效的促進身體的全面發展。其中，我在中間安排了一些放鬆練習、輔助練習：如拋繩擊掌、甩繩、腰間拔河等練習，使課有緊有鬆，最後，由於要進入另一個內容，且與上一個內容有所不同，故在收繩時，我不是採用簡單的收繩方法，而是以遊戲的形式進行收繩比賽，以往課中往往發現學生只講究速度，而不講究整齊性，針對這一問題教師可以舉幾種方法：

（1）讓每位學生統一拿繩子的一端。

（2）讓每位學生統一拿繩子的中間。

也可以讓學生積極開動腦筋選擇其他的方法，鍛鍊學生動腦動手的能力。

在趕“豬”接力這一遊戲中，教師應作正確示範和講解，因為趕的方法不正確，很容易把“豬”趕到別處去，對遊戲程序不利，這時教師給學生創設一個環境，假設路的兩旁是小河，要求學生趕“豬”時要小心，不能把“豬”趕到小河裡，既快又安全地把“豬”趕回目的地。只提一些簡單的方法，不需要提很多的要求，這樣才能達到做遊戲的效果，啟發學生的學習積極性和主觀能動性。

最後，在結束部分中的放鬆練習，我不是採用單一的放鬆練習，而是採用一種情景想象的放鬆練習，放一段較為輕鬆的音樂，再根據教師的語言，學生閉目，隨音樂與語言進入另一空間（想象）去，進行全身心的放鬆。

本課在一種輕鬆、和諧、愉快的氣氛中結束了，課中大量採用遊戲的形式和伴有分散的練習形式，發展學生的個性、思維能力、想象能力，同時教師又適時點撥表揚鼓勵，使師生關係融洽，整堂課在“導”與“學”的雙重作用下，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在鍛鍊的過程中得到教育。

體育說課稿 篇4

各位領導、老師、同學們大家好，鑑於我們學校是多年來的籃球傳統校，為了讓每個學生都對籃球運動有一定的瞭解和掌握一定的技戰術，並能運用到平時的比賽，所以，我今天選講的課題是國中教材球類部分——籃球（雙手胸前傳接球）。

一、設計思想

本節課貫徹執行"健康第一""以人為本"的指導思想，認真執行學校提出的"在課堂教學中如何發展學生的自主性",充分體現以學生為主體，以教師為主導的教學思想。激發學生的體育興趣、發展學生的身體素質、運動技能，以練習為主線、領悟為目的，培養學生自主、合作、團結向上的集體主義精神和養成終身體育鍛煉的習慣。

二、教材概述

籃球運動是《全日制初級中學體育教學大綱》規定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類專案，主要發展跑、跳、投等基本活動能力，靈敏、速度、耐力等素質，以及動作的準確性、協調性，爭強呼吸，迴圈、消化等系統的技能，以及培養學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯絡和組織進攻的紐帶。是比賽中運用最多的基本技術，傳接球技術的好壞，直接影響進攻戰術配合質量，也反映一個隊伍的進攻戰術水平，因此必須重視傳接球技術的學習，本節課是七年級學生學習籃球傳接球技術的新授課。

三、教學目標

1、認知目標：學生了解胸前傳接球的動作。

2、技能目標：學生基本掌握雙手胸前傳接球技術，並希望通過本次課的教學使學生能夠在平時籃球比賽中合理運用雙手傳接球技術。

3、情感目標：培養自主、合作、探究、團結協作的集體主義精神。

四、教學重難點

1、傳接球時手型動作是否正確。

2、傳接球時全身是否協呼叫力。

五、說學情分析

我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類專案的課，但由於國中一年級的學生接觸籃球並不是很多，有的同學由於興趣愛好，很早就接觸到籃球了，但有的同學由於身材、身高、性別等等的原因，並沒有自己親身體驗到籃球帶來的快樂，由於面對的教學對像參差不齊，所以不能技術話，要讓他們知道籃球運動是容易學習的，它不僅能鍛鍊身體還能給人帶來快樂，所以學生應該能積極的投入到學習和練習中去。

六、說教法、學法

教法：通過教師的啟發、誘導、直觀演示、講練結合以及遊戲法等教學方法，讓學生充分了解雙手傳接球技術結構。同時簡化技術難點，降低技術規範，使全體學生快速掌握雙手傳接球技術動作。

學法：採用模仿法、合作學習法、幫扶法、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究、團結合作的學習氛圍。

七、教學流程

首先是課堂常規集合、整隊、師生問好、安排見習生

其次在準備活動中，有由簡單的慢跑加入幾種籃球場上常見跑動練習如：滑步、並步、側身跑、反跑、變相跑等等，來加強熱身運動得質量，接下來是徒手操整理。

根據籃球運動的認知規律，籃球技能有別於體操、田徑的身體操作運動，而是一個動態變化而開放的體系。因而以"教"為中心的教學過程不能客觀地反映籃球運動技能習得規律，應該從"學生樂於怎樣學"的維度去探索籃球教學。所以，我通過以下的教學思路對本節課展開設計。

本次課是新授課教學，為了發展學生的自主合作式學習，我採取精講多練得教學手法，在簡單的講解和示範後我讓學生自主分組進行練習，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的、先掌握的去帶後掌握的，為了更加強化動作的定型性，為什麼在教學中我要引用其他學科的教學手段呢？原因很簡單，就是能讓學生能夠讓學生更直觀、更透徹的瞭解和學習，更能體現學生的自主性學習，實際上就是我又請了一名不會說話的老師。

在教學中我採用了以遊戲取代枯燥的傳授式教學，讓學生在多變的環境中自己傳出不同得的球，如什麼時候傳直線球，什麼時候傳弧線球，不用講他們自然就會了，為了提高學生的積極性我採用了兩傳一搶、三傳二搶的遊戲讓學生在競技的形式下完成動作，這樣就不自然的提高了動作質量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會互換角色，為了保證不被換掉，就必須保證質量，從而保證了學生的練習質量。因為籃球教學需要體驗，讓學生體驗一種活力的籃球而不是乾癟的單個技術，讓他們通過比賽的實踐，更能親身體驗到學習和掌握基本技術的重要性，從而引起新的學習需要，學習的針對性就會大大的提高。

為了更好的強化傳接球技術，提高小組合作意識，提高學生團結合作的集體主義精神，我又把他們分成人數相等的四隊進行教學比賽，事實證明只有協調配合了，團結一致了，哪個小組才會取得最後對勝利。

最後是放鬆活動，為了讓學生在歡快的氛圍下儘快的忘記疲勞，我要藉助音樂，因為因能進駐到每個學生的靈魂深處讓他們由內而外的去放鬆效果好。

體育說課稿 篇5

一、說教材

體育舞蹈是以人體為表現工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節奏，通過身體各關節、各部位創造千變萬化的舞步和姿態，它既有文化藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛鍊強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈於一體的新型體育運動專案。

二、說目標

1.學習華爾茲的基本動作，方法和優美的身體姿態。

2.瞭解其風格特點，音樂節奏和步伐變化。

3.逐漸達到能夠獨立創編簡單的組合動作。

三、說教學重點、難點

重點：學好華爾茲的基本舞步，動作準確，步法熟練。

難點：舞姿飄逸灑脫，優美大方。

四、說學情

學情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法和合理地安排教學程式，科學分配教學時間的依據。

體育舞蹈是一項新型的體育運動專案，深受學生的喜愛，現代中學生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質，穩定性不強，對於學、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現注意力不集中或厭學現象，給教學帶來不便，那麼，在教學過程中開創快樂、趣味性教學，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發學生的學、練興趣，出色的完成教學任務。

五、說教法

根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善於模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課採用下列教學法：

1.講解法：語言精煉、講解適度。

(1)通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立學、練信心。

(2)精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。

2.示範法：華爾茲基本步法示範，建立概念，動作正確優美，利於模仿。

(1)教師的完整示範，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習願望。

(2)通過示範，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

3.練習法：由易到難，逐步提高。

(1)通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

(2)學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環節，從而產生動力慾望，開拓進取，達到目標。

六、學法指導

1.教、學相長：充分發揮學生的主觀能動性、激發興趣，主動、積極地投入學、練中去。

2.教師的講解、示範和提問對話，培養學生注重觀察，積極思維。

3.通過帶練，示範練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。

4.採用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。

七、教學程式

遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程式分為：匯入熱身、學習與體驗、身心放鬆等三部分。

1.匯入熱身：

(1)教學常規

①體育委員整隊、檢查人數，並向老師報告出勤情況。

②上課：師生問好!

③宣佈課的內容。

(2)熱身活動

①繞大圓圈慢跑：教師指導，同學做其同步練習。

②遊戲：找朋友。

2.學習與體驗：

(1)教師講解、示範：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步

(2)分解教學：教師指導，帶領動作練習。

(3)分組練習：教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

(4)展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。

3.身心放鬆：

(1)整理隊伍，散開。

(2)教師講解，示範。

(3)隨伴音樂節奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放鬆。

(4)小結：

①完成本課目標情況。

②組織學生收拾體育器材，如數歸還。

③下課，師生再見

體育說課稿 篇6

一、教材分析

以新課標為依據，遵循 “以人為本,健康第一” 的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。結合教材特點和國小生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，特制定以下說課內容。

二、學情分析

四 年級學生正處於生長髮育的關鍵期，個性活潑、思維反應敏捷， 模仿能力和接受能力強，對遊戲、競賽特別感興趣，但自我約束能力差和注意力也不太穩定。

根據以上教材和學情的分析確定以下教學目標和重難點。

三、教學目標

1、認知目標： 瞭解通過障礙的三種方法

2、技能目標： 掌握三種通過障礙的動作方法

3、情感目標：在活動中創設良好的教學情境，體驗群體學習的樂趣，開發學生參與活動的積極性和主動性。通過創新活動，培養學生自主學習，合作學習，創新 學習的良好習慣。通過遊戲活動，培養學生注意安全，克服困難的優良品質

四、教學重難點

重點： 合理通過障礙的方法

難點： 身體的靈活性

五、教法與學法

教法：

本節課主應用了 遊戲教學法以及講解示範法。 這裡我想主要講一下 講解示範 教 學法， 在教學過程中， 我按照 1 、 教師提問：當同學們遇到障礙的時候應該怎樣通過？ 2 、 教師提示有三種更好方法可以通過障礙，今天就由老師帶領大家一起來學習，分別是：爬、跨、鑽 3、 教師首先講解示範跨的動作方法，我們採用簡易的跨欄動作方法 4 、 教師組織學生進行跨的動作技術練習，以及等待同學的身體練習，因國小生身心發展特點，所以只要求學生順利跨過障礙即可 5、 教師講解示範爬和鑽的動作方法 6、 教師帶領學生把爬、跨、鑽三種通過障礙方法結合在一起進行完整的動作技術練習，以及等待同學的身體練習，教師巡迴指導 7、 教師有序組織學生進行遊戲活動以及等待同學的身體素質練習 8、 教師喊口令帶領學生進行放鬆活動：後蹬自行車練習

學法：

本節課學生主要採用了觀察法、模仿練習法、自主學練法 等，在教學中我按照這樣的順序進行 1. 積極回答老師提問，積極嘗試各種通過障礙的方法 2. 認真學習教師動作示範

3. 在教師帶領下進行跨的動作練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質練習

4、 認真學習教師動作示範 5、 在老師的帶領下，把三種動作結合在一起完整的進行練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質練習 6、 在老師帶領下按照要求積極參與遊戲，同時等待的同學按照老師要求積極進行身體素質練習 7、 跟隨教師認真進行後蹬自行車練習，積極放鬆肌肉8 、 積極發言，認真總結本節課的表現

六、教學環節及預計達到的效果

第一部分是準備部分

首先做準備活動，目的是使人體有準備地從相對安靜的狀態逐步過渡到運動狀態，從而使整個機體在神經系統的統一調節下，迅速進入工作狀態，並儘快地達到最高的活動水平。

第二部分是基本部分

一、障礙跑的 動作教學

1、 教師提問：當同學們遇到障礙的時候應該怎樣通過？ 積極回答老師提問，積極嘗試各種通過障礙的方法 2、 教師提示有三種更好方法可以通過障礙，今天就由老師帶領大家一起來學習，分別是：爬、跨、鑽 3、 教師首先講解示範跨的動作方法，我們採用簡易的跨欄動作方法 , 認真學習教師動作示範 4、 教師組織學生進行跨的動作技術練習，以及等待同學的身體練習，因國小生身心發展特點，所以只要求學生順利跨過障礙即可 , 在教師帶領下進行跨的動作練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質練習 5、 教師講解示範爬和鑽的動作方法 , 認真學習教師動作示範 6、 教師帶領學生把爬、跨、鑽三種通過障礙方法結合在一起進行完整的動作技術練習，以及等待同學的身體練習，教師巡迴指導 , 在老師的帶領下，把三種動作結合在一起完整的進行練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質練習

二、 遊戲 活動

內容： 迎面障礙接力跑

1、 教師 講解遊戲方法與規則，組織學生分組進行遊戲

方法與規則： 採用爬、跨、鑽三種過障礙的動作方法進行接力遊戲，並且用迎面擊掌的方式完成接力

2、 在老師的帶領下， 學生 按照遊戲規則積極進行遊戲，注意安全

第三部分是 結束部分

1、 教師 帶領學生進行放鬆活動 ： 後蹬自行車練習

2、 師生 積極進行課堂小結

3、 收拾器材，師生再見

七、預計練習時間

在準備部分中，用時約12分鐘，我選用 原地踏步走、遊戲 和專項準備活動

在基本部分中，用時約 25 分鐘，有兩個環節，環節一是學習 障礙跑 ，環節二是遊戲 ， 迎面障礙接力跑

在 結束部分中，用時約 4 分鐘，我 帶領學生進行了放鬆活動，並進行課堂小結

八 、場地與器材

小體操墊子 12塊、呼啦圈8 個 、標誌桶4個

體育說課稿 篇7

指導思想：

本課根據二期課改的精神和以學生髮展為本的理念，突出學生的主體地位，創設和調、寬鬆、民主、活潑的課堂氣氛。依據七年級學生的身體、心理特點，讓學生自己動手製作簡單器材並能利用其進行多種身體鍛鍊的能力，在練習中體驗“一物多用”的學習方法。

教材分析：

本課的教學內容是九年制義務教育《體育與健身》七年級教材。本課採用投擲輕物和接力跑為基本教材。

從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，不是嫌器械又髒又重，就是嫌練習的形式單調乏味。因此，在本課的設計中以沙包貫穿全課，設計了沙包的投遠和投準、各種方式的拋接練習、蜘蛛行走搬運沙包、炸碉堡遊戲、快速跑接力等來調動學生興趣和積極性，並採用分組學、練的組織形式，為學生提供自創的空間。培養學生的團隊精神、促進他們的思維能力。

學生分析：

本課教學物件是本校七（3）班學生，共有28人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質一般，運動技能一般，但同學之間團結合作，集體榮譽感較強，學生求知慾強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。

教學重點、難點：

教學重點：控制投擲的力量和出手角度，培養學生自制簡單器材並能利用沙包進行多種身體鍛鍊的能力。

教學難點：讓學生學會利用沙包進行多種身體鍛鍊的方法。

教學目標：

1、知識與技能目標：本節課通過學生自己縫製沙包，自己創造練習方法，提高協調能力，

發展投擲的能力。培養學生自制簡單器材並能利用器材進行身體鍛鍊的能力。

2、過程與方法目標：通過實踐練習，引導學生勇於探索和創新，培養學生自主學習和互助學習的能力。

3、情感態度與價值觀目標：通過接力跑練習讓學生建立同學間的合作意識，體現團隊協作精神。

教學過程：

本課分為四個部分，設計步驟如下：

開始部分課堂常規，目的是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內容和目的，並著重進行安全教育。佇列練習，可以集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。

準備部分採用學生按自然組分組，各組自創準備活動內容並練習，教師視情況進行專門性練習，進行有針對性的熱身，內容是準備操。既可以發揮學生練習的主動性，還能調動學生的積極性，激發練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。

基本部分第一個內容是投擲。設計了以下的教學步驟：

（一）沙包拋接練習。①上拋擊掌②轉身接拋③踢沙包④腳拋頭接⑤自創動作拋接。採用多種方法將投擲物上拋接住練習，既提高學生練習興趣，又發展學生上肢力量，最後採用自創動作上拋接住練習，既能發展學生積極思維能力，又能發展學生的空間定位定向、平衡能力。教師可選擇創意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，並分享他們的創作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。這個練習中重點培養學生利用器材進行多種身體鍛鍊的能力。

（二）將沙包投向遠處。目的是使學生控制投擲的力量和出手角度。讓學生了解，工作距離長了，投擲出手的速度更大，投擲距離更遠。

（三）沙包投準練習。①投中地上小圈②炸碉堡遊戲。內容由易到難。練習前教師讓學生思考如何提高投擲的準確性。利用軍事上的投手榴彈誘導學生投準練習的必要性。學生進行投準練習，方法不限，重視學生創造性思維的培養。最後分組進行投準比賽，採用比賽形式活躍課堂氣氛更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，同時也能培養學生的集體榮譽感。

基本部分第二個內容，是接力跑。設計了以下的教學步驟：

（一）蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內容的過度，調動學生的積極性，使學生在遊戲中體驗體育運動的樂趣。

（二）往返跑接力。練習時各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行遊戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，充分調動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。

最後結束部分，配樂放鬆練習，使學生的身心得到充分放鬆。課堂小結時指出學生練習中的優點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力並進行自我鍛鍊的良好習慣。最後師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。

以上是我對這節課的設想。

體育說課稿 篇8

尊敬的各位評委：

大家上午好！我是來自鳳凰鎮召口中學的齊佔民，今天我說課的題目是《立定跳遠》。

首先說一下教材、學情及教學目標：根據《體育與健康標準》對國中跳躍專案的要求，立定跳遠技術應安排在國中一年級進行，屬於水平段三的要求範圍，它是國中《體育與健康》教材第一冊第二章第二節的主要教學內容，本節課是在國小五年級學習了雙腳跳躍的基礎上學習的，又是為以後學習急行跳遠專案打下基礎，另外，學習立定跳遠 還能有效發展速度、協調、力量等身體素質，改善神經系統、心血管系統的功能，培養學生不畏困難、勇敢直前的精神，並具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛鍊價值。所以在國中《體育與健康》教學中佔有重要的地位。

本節課主要教學內容為立定跳遠，我準備配合輔助教材立臥撐共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據學生身體全面發展的基本原則，既有發展上肢力量練習，又有發展腿部力量的下肢練習，二是根據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規律，使學生的身體機能科學合理的發展。另外，在整節課的設計上，我把課的內容全部遊戲化、比賽化，這樣既體現了“健康第一”的指導思想，又激發了不同層次學生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。

學生的基本情況分析:由於八年級的學生的年齡特點，普遍存在體質弱、運動技術差的現象；另外，由於興奮和抑制的轉換較快，注意力也不易集中；對於說教過多、技術要求較高的教學內容不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的具有感性思維的體育遊戲卻比較喜歡，學習興趣也較高，因此，通過體育遊戲激發學生的學習興趣是上好體育課的關鍵。

依據《體育與健康課程標準》及水平段三的基本要求，並結合學生的實際情況，我把本節課劃分為以下五個教學目標：

1、運動參與目標：通過遊戲教學，激發學生的體育愛好，增強體育興趣，培養學生積極主動參與體育鍛煉的信心。

2、運動技能目標：通過循序漸進的體育活動，提高學生的跳躍能力和上肢爆發力，並同時掌握立定跳遠的技術要領。

3、身體健康目標：全面發展學生身體素質，突出上下肢的全面鍛鍊，提高學生靈敏、協調、彈跳等身體素質，促進身體健康。

4、心理健康目標：培養學生團結協作的優良品質，體驗運動快樂，樹立克服困難的勇氣。

5、社會適應目標：嘗試與同伴共同協作，相互配合的樂趣，培養學生的團隊意識和集體主義精神。

依據教材的知識體系及動作技能形成的基本規律，可確定本節課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空後的展髖，確定的依據主要有兩個方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵，因此定為本節課的重點，我將通過激烈遊戲中快速重複的起跳練習來解決；二是由於學生體質較弱，做到空中展髖動作有些難度，因此定為本節課的難點，我將通過遊戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決。

說教法與學法：

將整個教學內容遊戲化、比賽化，使學生樂於參與、易於參與，並在較為興奮的狀態下達到教學的目的，根據學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特徵，因此宜在教學中多應用示範進行教學，讓學生多進行模仿練習。因此， 本節課我主要採用以下幾種教法：

1、遊戲、比賽參與法：將教學內容全部融合於遊戲中，提高學生的學習興趣。

2、啟發嘗試教學法：依據“實踐----認知----在實踐”的規律，在講解前，先使學生主動探索，啟發學生創新練習，理解知識、自我完善，同時也體現了“先學後教”的基本原則。

3、示範法：利用學生模仿能力強的特點，，在本節課中讓學生多看動作優美標準的示範，激發學生的學習興趣。

4、表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發現閃光點，提高學生的主動性。

依據本節課的教法，確定本節課的學法為：

1、水平段分組合作法：學生依據自身的素質和技術能力的自我評定進行分組，組內互助學習，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學生學習的興趣和真實的需要。

2、大膽嘗試練習法 在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是：通過大膽的嘗試增強學生的勇氣，建立自信心，並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。

說教學過程

根據《體育與健康》課程標準的要求及本節課教材內容特點，我將本節課劃分為以下四個階段：

1、收心熱身階段：大約用時4—5分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規（包括師生問好、宣佈課的目標任務等）。然後是小遊戲“反口令練習”，以此讓學生迅速調整心態，從心理和生理上進入興奮狀態，既活動了身體，又提高了反應能力。

2、愉悅身心階段：大約用時8分鐘。在這個環節我將常規的準備活動改編成一個體育遊戲“大家跟我來”，在教師的帶領下進行蛇形跑動，並在跑動中活動各大關節，活動的節奏由慢到快，讓學生在不知不覺中達到了準備活動的目的。

3、增智促技—育心強體階段：大約用時22—23分鐘。本著寓教於樂、快樂教學的原則，這個環節我準備分兩步完成，一是將立定跳遠改編到到遊戲“快快跳起來”中，在確保學生安全的基礎上讓學生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然後在學生體驗的基礎上教師再做適當的講解和示範，讓學生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度，並提出問題：“有了高度，如何跳得更遠呢？”，然後讓學生根據自己的水平，選擇難度，自由分組，並讓其帶著問題進行第二個遊戲“看誰跳得遠”，讓學生根據自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最後，各小組在討論的基礎上，選派代表分別示範並講明理由，得出結論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。然後進入第三個遊戲“團結必勝大接力”，在此，將立定跳遠和立臥撐整合到一個遊戲中，加大難度，讓學生在討論的基礎上找出最佳的方案，自己設計路線，擺放障礙，齊心合力，爭創第一，培養學生的創新能力，並通過比賽的形式強化所學的內容。鞏固所學知識，既符合了動作技能形成的基本規律，同時也解決了本節的重難點。

4、恢復身心階段：大約用時4—5分鐘。具體步驟為：①散點集合，聽歌曲《幸福拍手歌》，與教師同做自編拍手操，讓學生隨著輕鬆愉快的音樂，達到身心的舒展。②教師講評本節課的情況，並對課堂中發現的閃光點進行鼓勵，增強學生的自信心。③安排值日生收回器材，培養學生勤勞的好習慣。最後師生有禮貌的再見。

本節課使用的場地器材為：田徑場地一塊錄音機一臺、磁帶一盒、小墊子12塊 欄架4個 橡皮筋若干

預計課的效果：預計教學目標基本實現，90%以上的學生能掌握立定跳遠的技術要領；40%的學生能熟練的掌握，並能優美的完成動作。

我的說課到此結束，謝謝各位評委的指導！

體育說課稿 篇9

課標指出：體育教學要“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長；以學生髮展為中心，幫助學生學會體育的方法。本節課 “以學生髮展為本”的理念，藉以情景、遊戲等教學方法，讓學生在童話故事中扮演角色、體驗角色，從而提高學生參與體育活動的積極性，自主地學習投擲動作，提高投擲能力；努力打造“高效、和美、快樂”的魅力課堂。

下面，我結合著本節課教學目標的達成度來談談我的這節課。

在教學過程中，我注重學生學習方式、教學環境、教學媒體、人際關係等因素的設定。根據學生活潑好動、善於模仿的特點，採用情境教學模式，設計了“灰太狼捉羊”“學本領”“打灰太狼，救小羊”“埋地雷”等情境，學生的運動興趣得到百分百的激發，他們在玩中學，樂中學，學中悟，悟中得。

不同情境地設定，不同手段地運用，有效引導著他們自己去學、主動去學，他們經歷了從親身體驗，到獲取知識這一過程，從中也產生了愉悅的情感體驗，把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。以“打灰太狼”環節為例來說，我引導學生說：我們遇到了灰太狼該怎麼辦？有的小羊說用石頭攻擊灰太狼，既不用靠近灰太狼，又能打到它。於是，我同孩子們一起進入練習投擲動作的環節。他們對投擲動作掌握很快，並能在相互評價中指出彼此的優缺點，從而不斷改進，高效達成本節課的認知目標，即：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠自主地說出原地側向投擲輕物的基本要領；在合作學習的過程中，能夠指出同伴的優缺點。

為了讓遊戲更富有情境性，孩子們更輕鬆地掌握投擲輕物的肩上屈肘，快速揮臂投擲動作，在打灰太狼環節，我運用語言渲染故事情節：瞄準，預備，打！灰太狼有點懵了，趁它不注意，趕快將石塊撿回來。小羊們，快！灰太狼又開始反攻了，小羊們，再次瞄準，預備，打！灰太狼趴下了，快去揀石塊，快！灰太狼要站起來了，快速跑回來！準備，瞄準！射擊！哇，灰太狼徹底被我們打趴下了……就在這樣的情境練習中，加大投擲練習密度，鞏固了投擲動作。並利用看板距離的調整，強化投擲時的爆發用力。90%的學生，掌握了投擲輕物的肩上屈肘，快速揮臂的正確投擲動作；同時，發展了學生的上肢力量、奔跑能力、身體的協調能力和靈敏性，高效地達成了本節課的技能目標。

另外，在“打跑灰太狼，拯救小夥伴”“遇到困難想辦法”等環節，將情感目標與知識、技能目標有機融合，孩子們在遊戲中，學會了團結協作，體驗到了互幫互助的愉悅，從而達成了本節課的情感目標。

可以說，整堂課，情景的拓展，個人的展示，學習形式的改變、競賽等有效地激發了孩子們的學習興趣，投擲技能、奔跑能力、身體的協調能力和靈敏性，得到很大的提高，孩子們也對體育運動產生了濃厚的興趣。

當然，美中也有不足。課的準備部分，我預設了利用《灰太狼捉喜羊羊》的小遊戲，在師、生互動的過程中，讓學生興趣高漲。結果在上課的過程中，我扮演灰太狼：我是灰太狼！肚子餓得慌，來到大草原，捉只小羊羊，填飽餓肚子！小羊們（學生）驚慌失措、四散而逃，學生的情緒非常高，但是在逃跑的過程中，出現互相碰撞的現象，經過自我反思，我認為主要原因在於學生沒有養成良好的課堂常規習慣，另外遊戲開始後教師的要求不到位，如果教師能夠及時的對場地，跑動路線提出要求，就可以避免互相之間碰撞。從而更合理的運用場地，充分活動身體的各部位。

教無定法，貴在得法，在今後的教學中，我會以課標為依據，準確分析學情，深入研究教材，將每一節課都打造成“高效、和美、快樂”的魅力課堂。