中班語言活動《小老鼠打電話》說課稿

作為一位傑出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編整理的中班語言活動《小老鼠打電話》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材：

教材分析：該遊戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易於理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯絡，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨生子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一遊戲既富有時代特徵又符合當前幼兒的年齡特點。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：

1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，遊戲的語言易於幼兒模仿學習。

3、通過遊戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。

4、遊戲能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中瞭解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

二、說目標：

１、教學目標：《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話遊戲，但由於缺乏生活經驗，詞彙貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什麼等，我制定了本次活動的目標：

（1）初步理解兒歌內容，學說對話：“喂喂，你好嗎？請你快到我的家。”“好好，知道了，馬上就到你的家。”，發準“話、耍、拿、碼、家、查”等字音。

（2）知道做事要仔細，不能隨便撥打電話。

（3）樂意參與表演，大膽學說角色對話，感受遊戲的樂趣。

２、教學重點、難點：

在本次活動的目標中提到：樂意參與遊戲表演，大膽學說角色對話，感受遊戲的確良樂趣。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

３、教具的準備：

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

教學掛圖一套、小花貓的頭飾三個、玩具電話機一部。

三、說教法：

中班上學期的幼兒年齡在4歲左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峰期。他們對遊戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次遊戲活動，讓幼兒體驗到遊戲的樂趣，在遊戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。

為什麼要採用以上方法呢？

採用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。用教學掛圖直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的打電話遊戲中能充分地表現自我，大膽說話。

四、說學法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、遊戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。遊戲練習法是幼兒在玩打電話的遊戲中，邊遊戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

五、說過程：

根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾個環節：

1、出示玩具電話，引出課題。

小朋友，你們打過電話嗎？說說你們是怎樣打電話的？小朋友都

會打電話，有一隻小老鼠它也想打電話，我們看看小老鼠是怎樣打電話的？

2．幼兒看圖完整地欣賞兒歌。

這一環節的'設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知遊戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見小老鼠幹了什麼？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什麼小老鼠打電話卻來了小花貓？（引導幼兒仔細觀察圖片上“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什麼地方也說明小老鼠很粗心呢？”。其次，我又讓學說兒歌中的對話，然後又提問：“為什麼小老鼠不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎麼打電話才能把好朋友請來呢？”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的後果。

這一環節通過看圖欣賞、提問、重點圖片分析、再次欣賞兒歌，然後再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。

（三）討論：

1、這是一隻怎麼樣的小老鼠？

2、那我們應該怎樣打電話？

3、電話號碼能不能亂拔？

在這一環節中，通過討論，讓幼兒明白不能亂打電話，做事要仔細。

四、玩遊戲：小老鼠打電話

教師交待遊戲規則，全班幼兒都扮小老鼠，另一位老師扮小貓。遊戲開始，小老鼠邊念兒歌，邊做動作，唸到怎麼來的是小貓時，扮小貓的老師就出來，小老鼠們趕緊跑到一邊，邊做動作邊把兒歌唸完。再次玩遊戲時，可讓一名幼兒和老師一齊扮小貓。

隨著活動的進行，幼兒一定很想玩打電話的遊戲。為了滿足幼兒的活動慾望，我設計這一環節讓幼兒玩小老鼠打電話的遊戲。

這一環節能充分滿足幼兒的活動慾望，幼兒邊念兒歌邊玩小老鼠打電話的遊戲，在遊戲中學說了對話，發準了位元組音，體會了做事要仔細，感受了遊戲的樂趣，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的