《武術》說課

各位評委老師：

你們好！我今天說課的內容是《武術》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、教法和學法、教學過程這六個方面來進行說課。

一、教材分析：

武術作為一種民族體育專案，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育薰陶。國小階段是學生由啟蒙教育向正規教育轉型的開始，應當把姿態教育和培養武術興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術興趣，激發民族自豪感，養成經常運用套路鍛鍊身體的習慣。使學生在提高所學動作質量的基礎上，學習和體驗不同風格的武術套路動作，瞭解武術的攻防含義，培養崇尚武德的精神。武德教育應從“抱拳禮”開始。上下課要有禮；表演前後要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規範其行為方式。

二、學情分析：

1、國小五年級學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們的年齡特徵是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢於表現自我。

2、五年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼備的專案，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。

三、教學目標：

能瞭解武術的起源、發展和練武的目的。

學生能知道和掌握一些武術的內容。

通過本課的學習，激發學生的愛國熱情，對學習武術有濃厚的興趣。

四、教學重點：

通過對武術運動的瞭解，知道練武的真正目的是強身健體，磨練意志。

教學難點：能記住與武術內容有關的一些名稱。

五、教法與學法：

教法：根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用課程整合，利用網路資源，以學生自主探究學習為主線。首先採用直觀教學法進行教學，用感官的刺激來激發學生學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還採用鏡面示範法，以正確優美的示範動作感染學生，激發學生迫切學習的情感，為學生能更快、更好地掌握套路動作而打下堅實的基礎。

學法：學生主要採用合作學習法、嘗試學習法對本課內容進行學習、探究。學生在相互交流、探討中學到新知識，通過集體表演、個人展示相結合的'方法，促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

六、教學過程：

（一）創設情景，匯入新課，瞭解武術的起源和發展

匯入：首先以師生相互介紹（抱拳禮）問好這個形式匯入教材，並播放一段flash，揭示本課的教學內容。

教師引導：武術是我國民族傳統體育專案，是中華民族在長期的生產和生活實踐中，逐步積累和豐富起來的文化遺產，今天我們就一起來了解有關武術的基本常識。誰能說說自己瞭解的有關武術的起源和發展的內容？再次引導學生關注武術網站，並從中找到答案。

讓學生在網上暢遊，並在充分交流、討論的基礎上，教師進行總結：武術在我國有悠久的歷史，它的產生，緣起於我國遠古祖先的生產勞動。人們在狩豬的生產活動中，逐漸積累了劈、砍、刺的技能。這些原始形態的攻防技能是低階的，還沒有脫離生產技能的範疇，卻是武術技術形成的基礎。到了氏族公社時代，經常發生部落戰爭，因此在戰埸上搏鬥的經驗也不斷得到總結，比較成功的一擊、一刺、一拳、一腿，被模仿、傳授、習練著，武術逐漸形成。

設計意圖：對於這個內容的教學設計，我是這樣考慮的：興趣是最好的老師，在學習過程中，學生是學習的主體，為了使他們對本課內容產生興趣，我利用網路教學手段，引入一段學生們都喜歡看的武打片，由影片深入到教材內容，學生的注意力和興奮點就自然地被激發。