國小綜合實踐活動說課稿範文（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的國小綜合實踐活動說課稿範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小綜合實踐活動說課稿1
在教學國小四年級《水汙染》這一課後，有位同學跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能汙染我們？”我詫異了：光汙染，這可是個新名詞。於是追問：“你是怎麼發現光汙染的？”這位學生有點得意地說：“星期天我去徐州，發現許多高樓大廈上的玻璃經太陽一照，刺得人眼睛睜不開。”多好的發現，看來，小孩子也能發現大問題。於是我決定採用“調查光汙染”作為本次綜合實踐課的活動主題。並且圍繞課題精心設計了本次綜合實踐活動。
活動目標：
1、使學生了解光汙染的原因、危害及一些防治措施，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情；
2、引導學生從小事做起，增強學生的環保意識；
3、培養良好的思考習慣，並向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。
針對活動目標我制定瞭如下活動準備
活動準備：
1、教師注意收集與“光汙染”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光汙染”的問題。
2、教師預計活動過程中可能出現的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
做好充分的準備後，開始進入教學實施階段
教學流程設想：
這節課分三個階段：一為啟動階段。在學生聽了一個真實的報道之後暢談感受，這樣靠事實說話，激發學生探究興趣進入光汙染的話題然後指導學生回憶生活中哪些地方存在光汙染，最後選擇有代表性的問題進行小結。二是調查體驗階段，指導學生考察光汙染情況，在考察前讓學生交流自己打算怎樣去考察，預測一下將會遇到什麼困難？然後幫助學生設計考察報告表。講清注意事項，最後讓學生利用活動課及週日進行實地考察；第三階段是彙報階段。這一階段也是這節課的重點部分，學生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示彙報成果，彙報考察情況，一定會興致盎然。在本課結束時引導學生繼續進行探究活動，（通過本次光汙染活動的調查，你們懂得了什麼？你們還想為環保做些什麼？）把活動開展下去
本次活動雖是平時我們很少關注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！
國小綜合實踐活動說課稿2
各位領導、各位評委：
大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：
一、設計理念
由於“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態，所以我在設計本課時，本著綜合實踐活動開發的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領域。設計了這堂充分體現勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發學生勞動的興趣。
二、活動方案
本節課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嚐餃子，主要活動是通過小組合作擀皮、包餃子，創作餃子作品，分享勞動成果並談感受。
三、活動目標
1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進行綜合構思、合理拼配、組成創意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養學生的創新意識和想象能力。
4、通過對已有經驗的應用和想象力的發揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強小組合作學習的意識，培養學生動手動腦的能力。
四、教學重難點
教學重點：掌握包餃子的方法與技能
教學難點：掌握擀餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動準備
1、將全班同學分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個擀麵杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個
2、教師帶領學生去菜市場買菜和肉，並指導學生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導學生和麵、拌餡。
4、學生向父母學習包餃子。
六、教法 、學法
我通過啟發引導、操作演示、分解難點的方法引導學生採用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。
七、教學過程
根據以上的教法和學法，我將教學過程分為以下六步
（一）創設情景 激情匯入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，並出示一幅餃子圖，藉機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象徵團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接著，我引導學生根據已有的經驗談談包餃子的工序，隨即板書四大步驟：和麵、拌餡、擀皮、包餃子。
（設計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情並茂的話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎。）
（二）掌握方法 提升創新
由於課前和麵、拌餡的工作已經就緒，所以我將擀皮、包餃子的方法作為重點講授：
學會擀皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了擀皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖並聯系生活分別說說擀皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小麵糰，再用力搓成直徑約3—4釐米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用擀麵杖擀成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就擀成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一隻手的食指和拇指將餃皮對摺後捏合。
（設計理念：實踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）
國小綜合實踐活動說課稿3
尊敬的各位評委、老師們：
很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》。
主題背景：
我校共有學生836名，每週5天都在進行著各種各樣的教育教學活動。除了課堂教學以外，課間活動就是學生在校期間最重要的生活內容。
學生們課間有的穩坐教室看書；有的在教室裡瘋跑，有的在狹窄的樓道內打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子裡追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由於學生年齡小、安全防範意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學生充分了解全校學生課間生活狀態，引導學生科學合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。
活動目標
1、學生經歷觀察、調查、採訪等活動，瞭解同學們課間活動的現狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認識。
3、不斷增強合作交流的意識和願望，提升學生進行實踐活動的能力。
學情分析
國小高年級的學生，已經具有較高的組織協調能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動總體安排：
根據本次活動的特點，我設計了“主題提出、制定方案——資訊收集——實踐探究——成果展示”等四環節。並採取“學生觀察，自主探究”為主，教師引導、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時安排：
1、確定主題
（1）談話匯入。
A、除了學習以外，你最喜歡哪些運動或遊戲？
B、這些運動或遊戲主要在什麼時候進行？
C、校園最近比較流行什麼遊戲？
D、你對大家開展這些活動有什麼看法？
設計意圖：通過談話，假髮學生興趣？
(2）提煉主題。
根據談話程序提出若干個主題，經過全班討論確定本次活動的主題。
2、按照現有學習小組適當合併組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據小組成員的意願自由命名。
3、指導編寫活動方案。
在這一環節教師對活動時間安排、地點選擇、活動準備、研究方法等方面加以一定的指導。執筆人員要在小組充分討論的基礎上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段：課間觀察、資訊收集
課時安排：
第一部分 課間活動觀察研究
1、課前活動：
發放課間活動觀察記錄表。(見課件)
教師提出要求：每人連續觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學生可以獨立或結伴進行。
2、小組彙總梳理。
（1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統計。
（2）寫出初步的觀察記錄報告。 （見課件）
教師提出問題
1、 這些活動安全嗎？
2、在什麼時間開展什麼活動合適？
3、這些活動對我們有什麼好處和壞處？
4、是不是所有的活動都適合不同年級的學生？
學生根據最近的觀察作答。
第二部分 問卷和採訪
（1）學校的同學們對課間活動有什麼看法？
（2）可以通過什麼方法瞭解呢？
設計意圖： 教師組織學生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問卷調查活動
(1)引導學生根據低、中、高年級設計不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進行問卷調查，並收回所有問卷調查表。
(4)對調查結果進行彙總，撰寫報告。
教師指導學生進行彙總報告的文字格式：（見課件）
B採訪活動
1、引導學生進行小組討論，寫出採訪計劃。
2、引導學生根據低、中、高年級設計不同的採訪題目。
3、編制採訪話題。
4、按照分工到各班進行採訪活動，並把採訪結果記錄下來。
5、對採訪結果進行彙總，撰寫報告。
教師指導寫出採訪報告文字格式（見課件）
第三階段：實踐探究、資訊處理
課時安排：
教師組織學生對學生的觀察、調查、採訪等活動獲取的資訊進行分析處理。
1、各組彙報各項活動的情況。
2、小組之間進行補充、質疑、評價等。
3、師生互動交流。
預設話題：
A、你認為課間活動對我們有什麼好處？
B、課間活動的地點有講究嗎？
C、大家在課間都在進行什麼活動？這些活動對我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。
E、你能夠給學校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話題進行充分探究，為最終成果的形成做準備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報；
每個小組根據小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告；
向學校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動專案。
第四階段：總結評價、成果展示
課時安排：
1、成果展示
（1）學生利用課外時間形成成果。
（2）各組展示小組中較好的成果，並進行彙報陳述。
（3）小組之間進行互評，或對錶現突出的個人進行鼓勵評價。
（4）教師進行點評總結。
2、過程評價。
（1）學生自由發言介紹自己在實踐活動中的表現，包括知識、能力、情感等方面的情況。
（2）也可以對小組中其他學生的表現做出客觀的評價。
（3）填寫活動過程評價表格。
3、教師總結本次研究活動。
國小綜合實踐活動說課稿4
一、說教材
課程改革要求培養學生的資訊收集和整理能力，發現問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“資訊收集和處理”的內容之一，學習本課時內容，不僅讓學生學會收集處理資訊，還要學會分析現實社會，解決日常問題，體會自然與人類社會的密切聯絡，瞭解綜合實踐價值，養成良好的人文素養。本課時是安教版九年義務教育國小了五年級綜合實踐活動第1-3頁內容。本課時是作為一個拓展性的知識點出現的。教材先從學生熟悉的情景“找一找身邊的白色汙染”和“調查自己家裡一天大約用幾個塑料袋？”引入， “全校學生家庭一天，一週，一個月，一年用掉多少個塑料袋？”繼而匯出“白色汙染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色汙染”？等問題。讓學生通過調查、收集、整理等方式獲得有關“白色汙染”資料資訊，再經過討論、交流等方式，瞭解“白色汙染”對自然及人類的危害，形成環保意識。
本課時的重點：用學過的知識和方法，收集整理有關“白色汙染”的資料資訊。
本課時的難點：通過對資料的收集、整理和分析，發現“白色汙染”給人類造成的危害，體會自然與人類社會的密切聯絡。
本課時關鍵：通過了解“白色汙染”的危害，形成良好的環保意識。
二、說教學目的
1、經歷對“白色汙染”有關資料的調查、收集和整理過程，學會收集和處理資料資訊。
2、通過對“白色汙染”資料的處理和分析，發現“白色汙染”對人類及自然社會的危害，培養關注環境，熱愛自然的情感。
3、通過觀察、思考，發現身邊生活的“白色汙染”，培養學生髮現問題，思考問題的能力。
4、組織開展以“白色汙染”為題的課外活動，引導用實際行動保護環境，培養積極的環保意識和社會責任感。
三、說教法學法
《新課程標準》指出：有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。根據《課程標準》要求，結合本課時教材內容安排特點，本課時我充分發揮學生的主動性，主要運用談話法和討論交流法，兼併資訊收集，觀察思考等方法，引導學生運用所收集到的資料資訊，通過分析、討論交流等學習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過程。1、資訊收集法：通過詢問，查詢，查閱書刊等方式獲得有關“白色汙染”資料資訊。2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學生自主探索“白色汙染”對自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關係，為學生營造一個寬鬆愉悅的情景。3、觀察思考法：課程總目標要求學生能夠初步學會用數學的思維觀察、分析現實社會，去解決日常生活和其他學科中的問題，增強應用數學意識。本課時通過引導學生觀察身邊的生活環境，發現“白色汙染”，分析“白色汙染”對自然及人類造成的危害，討論減少“白色汙染”的方法？
四、教學程式
（一）課前準備。教師：“白色汙染”圖片和所收集的資料。學生：分成５個小組，調查計算“平均每一個家庭一天用幾個塑料袋？”查詢“什麼是白色汙染？”，並收集相關資料。
（二）教學流程
1、展示圖片，激發興趣。
（1）出示一組“白色汙染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾汙染，田地裡隨處亂扔的.塑料製品等。
（2） 問：“觀察這組圖片，你們發現什麼？”（指名小組回答，引出“白色汙染”一詞）
2、彙報成果，展示能力。
（1）反饋：“什麼是‘白色汙染’”？（指名小組回答）
（2）反饋：你們還知道哪些有關“白色汙染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色汙染”資料資訊）
（3）教師反饋所收集到有關“白色汙染”事例。
3、合作探討，深刻體驗
（1）思考交流a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色汙染”？b、交流：（各小組反饋思考結果）（主要有家庭使用塑料袋，學生在校的零食塑料袋，田地裡的農用廢棄塑料製品等）
（2）小組合作計算：a、平均每個家庭一天用掉幾個塑料袋？b、全校學生家庭每天共用多少個塑料袋？一週呢？一個月呢？一年呢？
（3）分析交流a、思考討論：根據以上資料和我們所收集到的資料，你們發現了什麼？（引導發現“白色汙染”對自然及人類的危害）b、交流：（各小組反饋討論結果）
（4）師生小結“白色汙染”給自然及人類帶來的危害。（主要有：一、視覺汙染 二、潛在危害）
４、深刻認識，激發行動
（1）討論交流a、討論：我們已認識到“白色汙染”給我們帶來的危害，我們應該怎麼做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結果） （2）你將怎麼做呢？（指名學生回答）
5、課外作業請把你的決心寫出來，並在行動中表現出來。
五、板書設計
可怕的“白色汙染”
1、 什麼是“白色汙染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色汙染”？
3、據以上資料和收集資料，你發現了什麼？
4、我們應該怎麼做？
5、請把你的決心寫出來，並在行動中表現出來。
國小綜合實踐活動說課稿5
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！今天我說課的內容是綜合實踐活動方法指導課《讓我們學會觀察》。
在現實生活中，人們對客觀事物的認識主要依賴於觀察，在綜合實踐活動中，對學生進行觀察方法指導是幫助學生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對於四年級的孩子來說，他們的觀察能力處於逐步形成和發展的時期，教師應及時抓住這一時機，引導學生認識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養一定的觀察能力，養成良好的觀察習慣，對學生今後的學習和生活具有重要意義。因此我設計了以《讓我們學會觀察》為主題的方法指導課。下面我從以下幾個方面就本課教學設計進行彙報：
一、活動目標
1.讓學生在活動中瞭解觀察的重要性，掌握特徵觀察法。
2.通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素，並學會填寫觀察記錄表。
3.引導學生初步體驗觀察的過程，培養學生的觀察能力。
二、活動重點和難點
掌握特徵觀察法，知道觀察記錄的基本要素，並學會填寫觀察記錄表。
三、活動準備
教師準備關於春天美景的視訊及月季花實物；學生準備各種水果。
四、活動方法
為了把學習的主動權交還給學生，充分發揮學生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導，讓學生自己在學習過程中主動去探索、發現、體驗、交流和總結歸納。
五、活動過程
為了達成以上活動目標，我將整個教學活動分為“創設情境匯入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識 總結延伸”四個環節。接下來我向大家彙報每一環節的具體操作情況：
1.創設情境，匯入新課
創設情境能更好地激發學生探究的興趣，啟用探究的動機。匯入環節，我播放了一段豔陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學生仔細觀看視訊後彙報觀看情況，要求學生說出從視訊中都看到了什麼？聽到了什麼？從而引導學生了解什麼是觀察，怎樣觀察，總結出觀察需要多種感官並用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸控，在此基礎上引出本節課的題目《讓我們學會觀察》。
2.通過實物，探究新知
啟用興趣和動機後，我圍繞教學目標設計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當的點撥和指導：首先要同學們自己想一想，觀察月季花需要調動那些感官、抓住哪些特徵進行觀察，然後小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行彙報的時候順勢歸納出特徵觀察法。
3.加深體驗，強化訓練
在觀察月季花的基礎上，同學們基本掌握了特徵觀察法，那麼怎樣才能更好地掌握特徵觀察法並運用於實踐之中？接下來，我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素，學會了填寫觀察記錄表。
4.深化認識，總結延伸
我以“通過這節課的學習你有哪些收穫？”這個問題再次鞏固複習本節課的重點，同時也使學生了解特徵觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以後的學習中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養成細心觀察的好習慣，做個樂於觀察、善於觀察的有心人。
六、教師反思
本節課教學，在情境創設中，學生了解了什麼是觀察；通過觀察實物，學生掌握了特徵觀察的基本方法；利用強化訓練，提升了特徵觀察法的運用能力；通過活動體驗，學生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學設計的預定目標，達到了教學設計的預期效果。這些都得益於學生主體地位的發揮，得益於對教師角色的準確定位，得益於學生自主、合作、探究的學習方式的轉變。但“教學是一門遺憾的藝術”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我願傾聽大家的金玉良言。謝謝！
