《母親的恩情》的說課稿

《母親的恩情》的說課稿

一、教材分析

《母親的恩情》是一篇文包詩的課文。課題中的“恩情”在本文中體現在兩個方面，一是母親對兒女的恩情，再就是兒女對母親的感恩。文包詩這種課文型別是蘇教版的特色，也是古詩教學的新課型。它最顯著的特點就是巧妙地把一首詩包含在一篇簡短的文章裡，生動地介紹了與古詩相關的背景知識、作者情況及創作本詩的具體情境。可以說：“詩”是“文”的中心與昇華。本課圍繞“遊子吟”展開，生動地展現了孟郊遠行，母親為他操心、送行的情景。表達了作者對母親養育之恩的感激之情。本文語言樸實，感情真摯，是訓練學生朗讀，進行情感薰陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學生更好的領悟課文和古詩。

二、學情分析

在平時的教學中，我很注重學生的朗讀與積累。大部分孩子古詩能背到七八十首，並略知大意，知道名句，早自習時也能模仿老師有模有樣地配樂朗讀。這首《遊子吟》孩子早已熟悉。母親節的賀卡上有的小朋友甚至用過“誰言寸草心，報得三春暉”一句。每日一句孩子們積累過“香九齡，能溫席，首孝悌，次見聞。”“事父母能竭其力”“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵，從知恩，到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡單而富有詩意的情境中積澱一份情感，收穫一份思考，化作一種行動，任重而道遠。

三、教學目標

基於以上對教材，學情的分析，根據新課程標準對二年級閱讀教學的要求，我制定瞭如下教學目標。

1．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。

2．能正確流利，有感情的朗讀課文。

3．理解《遊子吟》，體會母親對子女的關愛之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養育之恩。

其中目標1、2是教學重點，目標3既是重點又是難點。

四、教學設計

為突出重點，突破難點，我準備安排兩課時來引導學生達到預設的教學目標。主要說第二課時的教學設計。

1、匯入部分：通過讚美母親、讀課題、讀詩歌奠定情感的基調。“對母親，我們有不同的稱呼，但天下的.母親都有一個共同特徵，那就是對自己孩子的無私的愛，誰來說說，在你心中，你的母親是什麼樣的母親?”學生用的修飾詞語可能有：善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔……接著老師說我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠記住“母親的恩情”，深情地讀好課題。唐朝有個詩人孟郊他也有一個偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到５０歲時寫了著名的小詩《遊子吟》，誰願意飽含深情地朗讀？出示古詩後指名讀、齊讀。

這首千古傳誦的名詩蘊涵著濃濃的感情，在它的背後還有一個動人的故事。

2、品讀課文：這一部分的教學主要想讓孩子通過朗讀、想象、表演在頭腦中留住三幅畫面，即“深夜縫衣圖”、“依依惜別圖”和“太陽與小草圖”，其中前兩幅是重點，

（1）出示“深夜縫衣圖” ，說說大意。學生會說到“誰在幹什麼”。

自讀第一自然段後找出最感動的句子。讀後交流要注意文圖對照。學生會找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”夜已經很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請同學們想一想：在昏暗的油燈下這麼長時間的縫呀縫，中間母親可能會有些什麼動作？（揉眼、捶背）從揉眼、捶背裡你體會到了什麼？指導學生體會母親的不辭勞苦以及對孩子的一片關愛。接著指名讀，齊讀。

??學生還會找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什麼時候才能回來……”從這句話裡，你讀懂了什麼。學生會體會到母親“盼兒早日歸”的心情。這時再指導看圖，觀察又細又密的針腳，老師介紹民間風俗，家裡有人出遠門，為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然，出門人的回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細密，是為了讓兒子早日歸來。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話？可以配樂朗讀。

再指導看圖說圖意，應該有了提高，時間、地點、情感要說具體。實際是語言內化的過程。

此時如果用兩句詩來概括這一段的意思你選哪一句？

慈母手中線 , 遊子身上衣 。

臨行密密縫 ,? 意恐遲遲歸 。

（2）出示“依依惜別圖”。啟發學生想象人物對話、動作進行朗讀表演。

就這樣天不知不覺就亮了，兒子終於要走了，母親一直送到村口的大路旁，這一路有千言萬語想對孩子說，同學們想一想：母親可能會說什麼呢？學生可能答到早點回來、注意冷暖、好好學習等。老師接著說真是兒行千里母擔憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬語只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點回來呀！ 這句話中包含著母親的擔心母親的期盼，誰能讀好這句話。

聽了母親的話，望著母親頭上新生的白髮，孩子的眼睛溼潤了，此時此刻，孩子會說什麼話？肯定是讓娘多保重、放心的話。表演這一小節。

（3）出示“太陽與小草圖”。

???母子倆難捨難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫製的衣服，帶著母親的期盼走向遠方。他一路走啊走，看到了什麼？想到了什麼呢？默讀第三小節思考。詩人看到了什麼？（綠色的小草、和太陽）你覺得小草長得怎麼樣？我們可以用什麼詞語來形容呢？小草為什麼能長的這樣生機勃勃呢？（有太陽的照耀）詩人想到了什麼？孟郊覺得什麼是太陽的光輝？那麼誰是小草？

拿起書來跟老師讀。引讀：

師：孟郊撫摩著 生：身上的衣服，

師：注視著生：那又細又密的針腳，

師：心裡想生：母親的慈愛，不就像??這春天裡太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！? ?? ?? ?? ?? ?? ???

母親為我們所做的一切，我們永遠無法報答， 用一句詩來概括你選哪一句？生齊誦：誰言寸草心，報得三春暉。指導讀好！

3、總結部分：親愛的孩子們，我們一生一世都註定無法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報答不完------（指著課題）母親的恩情。現在，讓我們深情地誦讀這首千古流傳的《遊子吟》吧。

板書：

9母親的恩情

深夜縫衣

依依惜別

太陽 小草