國小音樂《火車開啦》說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的國小音樂《火車開啦》說課稿，希望能夠幫助到大家。
國小音樂《火車開啦》說課稿1
今天，我說課的內容是唱歌綜合課《火車開啦》，它是人音版九年制義務教育國小音樂教材第一冊第九單元《遊戲》當中的一個教學內容。
一、領悟課標，把握重點——說教材
1、教材分析：
《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑，歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，採用模聲手法，生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”遊戲，培養學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。
2、教學目標：
1）學生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現火車行駛時發出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2）通過練習，加強學生對X—XXX三種音符時值的感受認識，並學會在音樂活動中加以運用。
3）感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作並從中體驗創造的快樂。
4）能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，並能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學重點：
學唱歌曲《火車開了》；音樂遊戲《開火車》。
4、教學難點：
創編節奏，音樂律動。
二、暗授學法自悟探究——說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動練習，聽辯聽唱，自創遊戲等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發展學生的能力。
三、精選教法激趣樂學——說教法
我在課堂上結合本節教材的特點，採用生動的情境啟發誘導，自發的練習鞏固基礎，形象的演示點撥指導，自創的遊戲靈活運用，從而創設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識，培養能力，發展智力。
四、巧設程式培養能力——說過程
1、創設情境興趣引路
課前，把教室的椅子擺成六組，教室中央擺放好節奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請學生拍手進入教室，並在教室中央站好隊。這時採用情境引路，提問：“同學們，剛才你們進教室的時候聽的是跟什麼有關的音樂啊？”引導學生回答是跟火車有關的音樂。接著向學生介紹自己的身份：“音樂火車站站長”，並請大家在站臺上等候火車到站。“火車進站了”引導學生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然後邀請大家登上小火車出發，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。
2、自主學習個個過關
以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對了‘車票’的節奏就可以上車了”。首先請同學相互之間讀一讀。然後，站長逐一檢票，讓每一個學生都能夠過關。學生在爭先上火車的心理中自發的想要練好節奏，避免了反覆，枯燥的練習。
3、節奏練習聽辯為主
火車行駛中同學們高興級了，於是我繼續引導：“小乘客們請看，乘務員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應的節奏，學生通過聽辯，熟悉節奏。然後，選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環節主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節奏，在此基礎上熟悉歌詞，並很好的學習歌曲。
4、唱唱歌曲做做律動
這是學唱歌曲的環節，避免了學習的單一，也為後面的律動遊戲作好了鋪墊。教師帶領學生，說：“讓我們一邊唱，一邊學小火車開動的樣子吧！”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動。
5、你言我語盡情唱遊
開火車的唱遊對於學生來說是沒有什麼難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。於是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎麼把它連起來怎麼開，我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學的衣服，有的說搭著前面同學的肩膀。我讓學生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什麼動作比較好。最後，師生都認同右手搭在前面同學肩膀，左手做車輪滾動的樣子。就這樣，一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱遊過程中，學生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止，宣佈：“現在發生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧譁。
6、開動火車樂趣無限
唱遊結束後，我安排了一個遊戲：在《火車波爾卡》的音樂聲中，兩列小火車在教室裡自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始後繼續旅行，直到所有的乘客都上車。這個遊戲的設計也是為了讓學生體會共同遊戲的樂趣，在遊戲中學會禮讓，安全駕駛。
7、結束：評出最佳文明乘客，最佳小火車。
以上就是我說課的'內容，不足之處希望各位領導和老師給予批評指導。
國小音樂《火車開啦》說課稿2
一、說教材：
各位老師：大家好！
今天我說課的題目是《火車開了》。本課選自人民音樂出版社出版的國小音樂一年級第一冊第九課遊戲單元。本單元意在培養學生在團結協作中體會到合作學習的樂趣，本單元我計劃用三個課時完成。今天我說的就是本單元的第一課時，學唱歌曲《火車開了》。
二、教學思想：
1）、教學目標：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動的模仿了火車前進時發出的“咔嚓、咔嚓”的聲音。在本課設計中，我始終貫穿著：音樂課程不僅要求培養學生音樂能力，同時還培養學生團結協作、開拓創新，促進人的全面發展。遵循這一教學思想和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下三方面：
知識目標：通過練習，加強學生對X—；X；XX三種音符時值的感受認識，並學會在音樂活動中加以運用。
能力目標：在聽唱教學中，能夠按照歌曲節奏朗讀歌詞，同時用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》。
情感目標：通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作並從中體驗團結協作的快樂。
2）、教學重、難點：
根據學生的特點和學生的認知程度，我認為學習本課的難點應該放在解決歌曲節奏上。針對這一難點，在教學中我選用開火車的遊戲層層深入，通過模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”為主線，將教學重點放在讓學生能夠正確敲擊歌曲節奏同時按節奏朗讀歌詞。在遊戲中掌握知識最終解決重、難點。
3）、教學方法：
根據一年級學生好動、自律性差的特點，我在教學中採用：合作探究、歌曲聽唱等教學方法，運用“引——激——拓”的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。在歌曲教學中，我緊緊圍繞：情境引導；聽辯、熟悉歌曲節奏；聽唱教學；律動遊戲；課堂小結五個教學步驟完成。現在我就給大家介紹一下每一個環節的具體開展。
三）、教學過程：
1）、情境引導
在情境引導中首先我運用學生對音樂的興趣，創設情景，將教室裡的椅子圍成三個大圓圈，同時將歌曲的節奏分成三個部分，分別寫在三個節奏卡上並圓圈的前面。
上課了，運用多媒體教室裡播放著火車前進的畫面，不時還發出一陣汽笛的聲音。伴隨著音樂畫面孩子們將和老師一起開火車進入教室，當音樂畫面結束時我和和學生在教室中央站好。這時採用情景引入，問孩子們：你們都看見了什麼呢？聽到了什麼呢？引導學生回答和火車相關的知識。同時也告訴他們：我們的教室裡面也有三輛小火車，現在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時老師可以將全班同學比較合理的分成三個組，安排到三個圓圈裡面。
分組初聽音樂以後，請學生按照老師分組，一起完成“小火車”前面的節奏卡片。比一比看那一組小朋友最先完成、最先登上自己的小火車。利用學生在爭先登上火車的心理，激勵他們自發的練好節奏，調動學生的團結協作，發揮學生的互助精神。三個組的同學互相幫助，糾正不準確或是不對的地方，達到自主學習，共同進步。
2）、開展聽辯、熟悉歌曲節奏
當學生全部登上小火車後，繼續以情境作為引導，開展聽辯、熟悉歌曲節奏的第二個教學步驟。車站的廣播這時會響起：“乘客們，火車就要出發了！聽一聽，是哪一輛火車先發車呢？”我將歌曲《火車開啦》分成三個音樂片段，利用多媒體課件，分段播放音樂片段。讓孩子們通過自己的聆聽音樂，找出那一段音樂是和自己小組的節奏合拍的，小組隨音樂敲一敲是否能夠為節奏合上音樂，並且展示一下小組學習的成果，如果出現了不準備的、不正確的地方，老師會引導其他組的孩子一起來幫助他們。這時加入拓展訓練，播放完整的歌曲《火車開啦》，請學生按自己找出火車發車的順序，全班同學將三條節奏串聯，伴隨歌曲音樂敲擊出來。這個環節主要是在聽辯節奏、敲擊節奏的過程中學習歌曲的節奏。
3）、聽唱教學
接下來是我的第三個教學環節：聽唱教學，學習歌曲。在這個教學環節的開展中，我採用聽唱教學法。一年級的孩子，很多字都不認識，在動腦筋的過程中，學生也很快的記準歌詞，也能很好的按歌曲節奏朗讀歌詞。整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動的環節，避免了學習中的單一，也為後面的律動遊戲作好了鋪墊。
4）、律動遊戲
“孩子們，小火車出發了，你們能學一學火車開動是的樣子嗎？”這一句話引出我的第四個教學環節“律動遊戲”。每一組孩子自己討論開火車的方法。我預計孩子們可能會拉著同學的衣服或者是將手搭在前面同學的肩膀上……隨著音樂，一列列小火車很快就能夠上路了。
在遊戲過程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時老師應停下音樂，宣佈：“現在發生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧譁。讓學生在遊戲中學會遵守紀律，學會互相謙讓。同時也體現了德育教育中的團結友愛。
遊戲結束後，我還準備讓學生自己在教室裡面開火車。具體操作如下：音樂中，兩列小火車在教室裡自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始後繼續旅行，直到所有的乘客都上車。這個遊戲的設計也是為了讓學生體會共同遊戲的樂趣，在遊戲中學會禮讓，安全駕駛。
5）、課堂小結：
下課了，我會評出最佳文明乘客、最佳小火車。讓學生開著小火車，安安全全、有次序的回到教室。
四）、學生學習效果
通過以上的教學，我預計學生不僅能在開“開火車”的音樂遊戲中能夠較好的完成歌曲《火車開啦》的學習，同時在遊戲中體會團結協作的快樂。
