《病句修改》說課稿
一、說教材
修改病句是國中語文教學的一個難點,也是會考時語文考查的一個重點。因此,這節課我引導學生完成下列教學目標:
(一)知識與技能:
1、讓學生認識常見的病句型別。
2、讓學生掌握修改常見病句的方法。
(二)過程與方法:
通過點撥探究法指導學生掌握修改病句的方法,以合作議論法引導學生分析病句的病因
(三)情感態度與價值觀:
過對病句的修改,培養學生學習語文的興趣,增強學生學好語文的自信心。
教學重難點:
1.指導學生掌握修改病句的方法。
2.引導學生分析病句的病因。
二、說教法、學法
依據《語文課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的'教育理念,我以學生髮展為立足點,以自主探索為主線,以求異創新為宗旨,採用多媒體輔助教學,運用直觀演示,實際練習等教學方法,引導學生認真分析、自主探究、具體練習,讓全體學生全程地參與到每個教學環節中,充分調動學生學習的積極性,培養學生的自主學習、解決實際問題的能力。
三、說教學過程
根據《語文課程標準》的基本理念:“學生是語文學習的主人,教師是語文學習的組織者、引導者與合作者,自主探索與合作交流是學習語文的重要方式。”因此,我設計瞭如下教學程式:
(一)匯入:
首先,我用生活中出現的因病句鬧笑話的事情匯入。這一方面引起學生濃厚的學習興趣,另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。
(二)學習新知:
“相信自己的學生,別以為他做不到。凡是學生能自己做到的,老師絕不代替。沒有學不好的學生,只是沒有找到學好的方法。”我先讓學生結合學案自己學習病句的型別、修改病句的原則和方法,不明白的在小組內交流,然後有針對性地進行練習。然後讓學生學習“教你幾招”部分,這裡總結了常見的病句情況。最後進行當堂練習,鞏固提升。
(三)系統整理,歸納概括小結:
1、病句型別
2、修改原則:保持原意,力求少改,按要求修改,符合語法規範。
3、修改方法:增、刪、換、調
四、課堂練習:
在學生互相交流的基礎上,讓學生大膽地自己進行修改、評價,並大力表揚、鼓勵表現突出的學生,使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛鍊。