習作童年趣事說課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的習作童年趣事說課稿，希望能夠幫助到大家。

今天我所要指導的是五年級下冊第二單元的習作《童年趣事》。新《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。這節作文課的設計以撫松縣所設定的'語文主題：作文指導教學的研究為背景，通過引導學生在短時間內確定寫作的範圍，讓學生在寫作實踐中學會寫作，通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文的愉悅，從而真正提高國小生的寫作能力。

因而這一次的寫作指導課，我擬定了以下三個教學目標：

1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什麼。

2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

3、記事的內容具體，要說真話、實話、心裡話，中心明確。文章中突出“趣”的所在是重難點。結合以上目標，我設計了以下環節：

上課伊始，我採用聽《童年》這首歌曲匯入習作內容，然後分析題目，說出習作要求，確定體裁，瞭解記敘文的六要素。接下來引導學生回憶生活故事，在小組裡自由暢談，說說事情趣的所在，懂得和大家分享快樂，目的是激發學生習作熱情，使作文與生活緊密聯絡在一起，努力做到作文生活化，生活作文化。《語文課程標準》強調要有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，所以課前我讓學生閱讀相關文章，課上把自己蒐集到的精彩片段讀給同學聽。這樣豐富了學生的語言和表達方法的積累，為順利完成本次習作起了很好的鋪墊作用。

新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式。所以整個教學過程中，學生的自主參與、合作學習貫穿在選材、構思和欣賞各環節中，教師只是學生學習的服務者和引導者。