大班看掛曆說課稿

1、活動與主題的結合：

近階段我班開展了主題活動“我喜歡……”，由於時值年尾，幼兒的家中、商店裡到處都有掛曆、檯曆、年曆、日曆等等，幼兒在教室裡也在談論這些東西，於是出現了一個小主題“我喜歡的掛曆”，許多幼兒都把自己家裡的掛曆、檯曆帶到教室裡來，閱讀、欣賞掛曆、檯曆的活動就應運而生了。幼兒感受了許多不同風格的掛曆、檯曆作品，有動物的、有山水的、有名車的、有風景的各種各樣型別。在欣賞閱讀的同時，感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說話”檯曆，因為這些作品和畫面是來自幼兒，是幼兒生活內容的寫照。所以今天活動，我們選擇了這些檯曆。

幼兒在欣賞、閱讀掛曆上漂亮圖案的同時，對掛曆、檯曆上的數字也產生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數字到底代表什麼？是什麼意思？而本次活動就是幫助幼兒看懂掛曆，瞭解這些數字的意思，並且嘗試用較清楚的語句表達出自己的想法。那麼在這些數字中，最能夠引起幼兒注意的就是彩色數字。有紅、綠、藍，他們渴望瞭解這些數字所代表的`意義。我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛採用了不同方式去了解，有的問父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數字的意義，把幼兒零碎的經驗加以整合。過節是幼兒最喜愛的活動，在平時過節時，“六一”節是幼兒自己的節日，他們都相當關注，充分感受到了自己節日的快樂。而春節是中國人最隆重、最重大的節日，幼兒受社會環境的影響會有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中，我卻發現幼兒對已經過去的節日慶祝活動反應相當淡薄，有的甚至已沒有記憶，因此，今天的活動中，我將根據幼兒的反應及時調整。

2、活動體現的整合性：

大家在活動過程中可以看到，整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認數字的過程，其實這也是我對活動形式的一種嘗試，也就是說將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數字的尋找、指認過程中瞭解掛曆上的數字和我們生活的關係，獲得諸如語言表達能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

3、活動的延續性：

今天的活動是這個小主題中的一個部分，通過今天的活動，將幼兒零碎的對掛曆的認知和相關經驗加以提升，懂得並瞭解掛曆在我們生活中的重要意義，並在此基礎上引發幼兒自己設計、製作掛曆的興趣，讓幼兒能夠在認識並看懂掛曆以後創作出一本屬於幼兒自己的掛曆。

大班活動“看掛曆”

活動目標：

瞭解掛曆與我們生活的關係，知道一些掛曆上數字所代表的意思，嘗試用較清楚的語句表達自己的想法。

活動準備：

1、幼兒已欣賞過許多掛曆上的圖案，並在此過程中發現了掛曆上有許多數字，產生了解讀的興趣。

2、各種檯曆和掛曆

3、五角星粘紙

活動過程：

▲看看找找，瞭解數字

1）前幾天我們閱讀欣賞了許多的掛曆、檯曆，有山水的、有動物的、還有各種建築的。我們在看掛曆檯曆的時候，你們還發現上面有許多的數字，不知道它們是什麼意思。今天，你們知道了嗎？

2）幼兒在討論和集體指認中瞭解表示月份、日期、星期數字特徵。

3）教師設疑，指認表示節假日的顏色不同的數字。

▲自主辨別，尋找節日

1）一年裡有哪些節日？（幼兒自主尋找節日看看講講）

2）師幼共同小結：掛曆有什麼用？

掛曆真是我們的好朋友，我們可以在掛曆上找到許多的日期。

3）在臺歷中尋找日期

*尋找當天的日期，在臺歷上貼上粘紙。

*元旦是幾月幾號？請一名幼兒在掛曆上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數數還有幾天？

▲遷移經驗，愉快表現

1）你們這幾天在忙什麼？是怎樣迎接新年的？（用多元方式表現）

2）新年即將到來，你們想不想設計一本自己的掛曆？