《落地生根》說課稿範文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，是說課取得成功的前提。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《落地生根》說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

1、教材簡析：

在學習了動物的生殖方式、生殖行為的基礎上，引導學生關注植物的生殖，節實感受到植物同樣具有多種多樣的生殖方式。教材安排了“各有各的高招”、“幫助植物生殖”兩個活動。活動1首先在學生已有經驗的基礎上搜集有關植物生殖方式資料的任務，然後用幾幅插圖簡潔明子地說明了綠色開花植物的有性生殖與無性生殖方式的區別。並通過討論，進一步比較動植物生殖方式的異同。活動2主要介紹了人們在園藝和農業生產中充分利用植物的無性生殖幫助植物繁殖，介紹了扦插、壓條和嫁接，並以扦插為例為具體地對學生的實踐活動進行指導，並提供了簡要的記錄表和後續的'活動建議。最後用科學線上的方式介紹了一種特殊的植物營養生殖方式——組織培養。

2、教學目標：

科學知識目標：能用列表等方式發現動植物生殖的相同點和不同點；能說出人類幫助植物生殖的各種方法。

科學探究目標：能收集植物生殖方式的資料；能通過比較發現各種植物生殖方式的相同點和不同點。

科學、技術、社會、環境目標：通過討論發現人類幫助植物生殖有什麼好處。

3、教學的重、難點：

蒐集整理有關植物各種生殖方式的資料，能發現不同生殖方式的異同點，通過親身參與的實踐活動，感情科學與技術的關係。

二、學情分析

學生在學習了《小鳥和小貓》一課時，已經知道了有性生殖和無性生殖兩個概念的本質區別。並且學生已經初步具備了討論分析的能力。本課的學習，主要是讓學生通過收集和分析資料，瞭解懂得植物的生殖也分為有性生殖和無性生殖兩種，並通過討論分析得出不同植物及動植物之間生殖方式的區別。

三、教學與教學

針對學生已有的生活經驗與知識，通過學生生收集展示資料，對教材進行科學的分析、比較，以及組間合作討論的方法，讓學生得出不同植物及動植物之間的生殖方式存在著差異。並且在學習基礎知識的基礎上，通過學生對月季的扦插，培養學生實踐動手操作能力。

四、教學流程

1、情境匯入

同學們春天來了，花開了，草綠了，正是由於各種植物能夠通過繁殖得到新的生命，才使得自然界更加豐富多彩，充滿生機與活力，那麼植物都是怎樣繁殖下一代的呢？

2、新知探究

活動1、各有各的高招

（1）師：請同學們仔細觀察書中插圖，看一看這幾種植物有什麼相同點與不同點？你還知道哪些植物用什麼方式進行繁殖，與書中哪幅圖相同？

（2）學生仔細觀察，展示交流。

此環節通過對圖片的仔細觀察與分析，可以培養學生主動思考、認真觀察與分析的能力。

（3）請各組討論：植物的這些繁殖方式有什麼相同和不同？

（動物的生殖方式和植物的繁殖方式有什麼相同點和不同點？

（4）彙報交流討論結果

（5）小結：大多數植物是通過種子進行繁殖，有些植物也可以通過根、莖、葉進行繁殖。

此環節意在培養學生的小組合作、積極主動展開思考的意志與能力。 活動2、幫助植物繁殖

（1）師：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進行繁殖的特性，在農業生產和園藝上，創造了一些人工營養繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。同學們知道這些方法嗎？

（2）指導學生閱讀課本30頁有關內容。

（3）通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進行植物繁殖的例項。重點介紹扦插的方法。（4）分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。

（5）課後作業：利用其他方法繁殖一株植物，並將幫助植物繁殖的方法和經驗與同學交流，完成31頁表格的填寫。

（6）指導學生閱讀31頁科學線上，讓學生了解植物組織培養的有關知識。

3、課堂小結：通過本課學習，你學到了什麼？

板書：

落地生根

1、植物的生殖方式：有性生殖、無性生殖

2、扦插、壓條、嫁接