《學畫山水畫》說課稿

作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《學畫山水畫》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《學畫山水畫》說課稿1

各位評委老師好，我說課的課題是人教版義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊第九課《學畫山水畫》。

我的說課內容包括：教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發七部分。

一、 教材分析

國小美術分為三個學段，第一學段為一二年級；第二學段為三四年級；第三學段為五六年級，本課是第三學段五年級下冊造型表現領域的一課，造型表現領域對第三學段學生的學習要求是運用線條、形狀、色彩、肌理、空間等造型要素，通過適合的工具媒材記錄與表現自己的所見所聞、所感所想，從而提高學生美術構思與創作能力。

本課教學目標分為三個方面，知識與技能目標，欣賞中國畫的表現特點，初步瞭解山水畫幾種常見的表現方法；過程與方法目標，瞭解山水畫的幾種皴法，並能運用相關技法表現簡單的山水景色；情感態度與價值觀目標，激發學生對中國傳統民族文化的熱愛。

本課的編寫意圖是通過欣賞和學習中國山水畫，使學生了解山水畫的特點，感受中國山水畫用筆、用墨和用色的基本方法掌握一些基本的表現方法，又不受表現方法與技法的限制，為學生的創作留下自由發揮的空間，讓學生在情感體驗中提高想象力和創造力，從而提高學生的中國畫表現能力，培養熱愛生活的情感。

本課重點是瞭解中國畫的特點，掌握中國山水畫一般的表現技法，包括皴法、畫樹、點苔以及空間的表現。難點是乾溼濃淡的筆墨變化，點線面的組合以及構圖。突破難點的方法為教師講解示範，學生實踐和評價。

二、 學情分析

我將從已有知識基礎和已有生活經驗兩方面來分析，首先，已有知識基礎，五年級學生屬於國小高年級階段，認知能力和動手能力相對較強。三年級時通過學習《水墨遊戲》一課，對水墨畫已有所體驗，掌握了墨分五色，焦、濃、重、淡、清等基礎知識，為本課的學習奠定了一些基礎。但由於間隔兩年，很多學生迫於學業壓力，沒有再接觸水墨畫，所以對於一些用筆用墨的方法會比較陌生，在課堂教學中需要教師加以引導與示範，但也正是由於陌生，會使學生產生好奇心和急於體驗嘗試的心情，課堂上應給學生更大的空間，讓學生自由發揮，充分表達自己的感受。已有生活經驗方面，天津的學生很少有直觀面對山水的機會，課堂中要用真山真水的圖片讓學生直觀感受祖國大好河山的魅力。

三、 教學模式

我校採用和諧五環節教學模式，具體為：一、單元匯入，明確目標；二、自學指導，合作探究；三、大組彙報，教師點撥；四、鞏固練習，拓展提高；五、達標測試，課堂小結。理念為“三真”“三實”“一及時”，具體為“三真”真思考、真合作、真會，“三實”設計實、反饋實、檢測實，“一及時”評價要及時。

根據美術學科特點，我將本課模式設定為六環節：一、創設氛圍，匯入新課；二、作品欣賞，技法分析；三、技法講解，課堂示範；四、學生實踐、隨堂指導；五、教學反饋，作品點評；六、總結歸納，拓展延伸。

時間預設為：第一環節2分鐘、第二環節4分鐘、第三環節6分鐘、第四環節17分鐘、第五環節8分鐘、第六環節3分鐘。

課前我會讓學生準備一些工具，包括毛筆、墨汁、國畫顏料、生宣紙、書畫氈、調色盤和筆洗。

四、 教學設計

（一） 創設氛圍，匯入新課

多媒體展示黃山、泰山等山水實景圖片，讓學生感受大自然的秀麗與壯闊之美。

出示中國曆代著名山水畫，初步瞭解我國山水畫的悠久歷史及發展過程。

出示本課題目《學畫山水畫》

本環節設計意圖：激發學生學習興趣，並對山水畫有一個初步認識，為後面的學習做鋪墊。

（二）作品欣賞，技法分析

學生小組交流自己對這些作品的看法和感想。

引導學生感知中國畫的三遠：高遠法、深遠法、平遠法。

教師出示範畫，請學生觀察並思考兩幅作品的表現手法和造型特點，瞭解山水畫的表現方法有以線造型為主的和以點線面造型為主的。

本環節設計意圖：理解本課知識點，中國畫的三遠法，通過欣賞教師範畫，使學生對山水畫有一個更直觀的感悟。瞭解山水畫常見的表現方法。

（三） 技法講解、課堂示範

多媒體展示技法範圖。

介紹山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）點苔、樹木和水的畫法。

教師進行技法示範。

請學生觀看教材中的技法點選，學生自學繪畫步驟。

教師對運筆和作畫步驟進行示範，強調注意近景、遠景的關係和乾溼濃淡的筆墨變化。

多媒體展示同齡人作品，激發學生創作慾望。

小組交流，說說自己的構思和要採用的表現方法，教師根據學生討論結果進一步啟發引導。

本環節設計意圖，通過示範山水畫的皴法和樹木、點苔、畫水等技法，使學生掌握本課的技能目標，通過欣賞同齡人作品，樹立學生自信心，為下面的創作做好鋪墊。

（四） 學生實踐，隨堂指導

學生運用前面所學知識和技法，開始創作。（播放高山流水古箏曲）

教師巡視輔導，提醒學生靈活運用所學技法，注意構圖，處理好遠近關係等。

幫助個別能力較弱的學生進行創作，並拍下學生創作的過程。

本環節設計意圖:學生實踐是美術課最重要的環節，能夠使學生在運用所學知識的過程中掌握技法並體驗到美術課的樂趣，同時，播放高山流水的古箏曲使學生在優雅的環境中創作出美的畫作。

（五）教學反饋，作品點評

先請幾名學生介紹自己作品的創作思路和表現方法。

學生在小組內展開自評，力圖引導學生從不夠完美的作品中找到閃光點，如：有些學生雖然造型不夠準確，但筆墨運用充滿童真和趣味。讓學生找到完善作品的最佳方法，使學生越學越想學，越學越會學。

教師做小結性評價，回顧本節課所學知識，對學生的創作給予肯定。

本環節設計意圖：課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生自評與互評，讓學生真正成為學習的主體，通過評價找到自身不足。教師評價學生學習過程，肯定學生作品，使學生樹立學習信心。

（五） 總結歸納，拓展延伸

1、 鼓勵學生課後進一步完善作品，把學生作品在校內進行展覽，或掛在班內，美化環境。

2、 鼓勵學生課後以水墨寫生的形式，表現自己家鄉的自然景色，體驗 創作的樂趣。

本環節設計意圖：意識到自己的作品可以美化環境，鼓勵學生將水墨畫創作延續到生活中，並學會用水墨眼光觀察身邊的景物，從而提高學生的藝術素養。

五、板書設計

我的板書設計是這樣的，在中央偏左的地方是本課課題，下方是教師範畫，中央部分是本課知識點，右邊為學生作品展示區。這樣設計是為了使版面在視覺上取得平衡，突出知識點。

六、課堂評價

課標的評價建議中要求要充分發揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發現自己的不足，促進學生在美術學習方面的發展。同時，通過評價獲得準確的資訊反饋，幫助美術教師不斷改進教學工作。

本課我採用學生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式，學生自評是以個人為單位，介紹自己作品的創作思路和表現方法，學生互評是以小組為單位，針對創作思路與表現方法進行評價。通過自評與互評幫助學生髮現自己的不足。教師點評是面向全體學生，評價學生的學習過程與態度，並鼓勵學生，幫助學生樹立學習信心。

七、資源開發

課標中的課程資源分為校內資源、校外資源與網路資源三部分。校內資源包括學校圖書館、美術教室、多媒體等；校外資源包括文化場館、動植物園、自然景觀等；網路資源包括名家作品、美術理論知識等。

本課資源，校內資源有美術教室、多媒體、教師範畫、教科書；校外資源我使用了一些當地風景的照片；網路資源有網上搜集的歷代名家作品、黃山、泰山照片、技法範圖、同齡人作品。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位老師的耐心聆聽。

《學畫山水畫》說課稿2

大家好，今天我說課的內容是人教版國小五年級美術下冊第9課《學畫山水畫》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

一、教材分析

《學畫山水畫》是人教版國小五年級美術下冊第9課，屬於造型·表現領域。

本課的要求是引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步瞭解山水畫幾種常見的表現方法，激發學生對中國傳統民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，並根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。

二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識技能目標：引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步瞭解山水畫幾種常見的表現方法，

2、過程方目標法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色。

3、情感態目標度：培養學生對我國山水畫的熱愛之情，培養健康的審美情趣。

三、學情分析

五年級學生屬於國小高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，對的國畫課有所體驗。為本節課的學習奠定了良好的基礎。本節課的設定符合學生的年齡特點、認知水平和學習規律。

四、說教學重難點：

依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：瞭解中國畫的'特點和表現形式，來學畫山水景色。

難點是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示範教學法、啟發教學法。使學習內容變得鮮活充實，易於掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息，

在學法指導上採用欣賞法、觀察法、自主學習法、小組合作學習法。充分調動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

六、教具學具準備：

為了使學生更好的體驗中國山水畫的意境，並學畫山水畫。我準備了以下

教具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學資料

學具：中國畫繪畫工具

七、教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從欣賞作品、探究學習、實踐操作、展示評價、課後拓展五個環節設計實施本課教學。

（一）、 欣賞作品

1、多媒體展示、引導學生欣賞中國曆代著名山水畫，初步瞭解我國山水畫悠久的歷史及發展過程，激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情和學習興趣。

《早春圖》郭熙

《千里江山圖》王希孟

《富春山居圖》黃公望

《溪山行旅圖》范寬

2、學生通過欣賞了解隋唐時代，山水畫已經成熟，宋元以後，山水畫成為中國畫中主要的畫科。

學生交流自己對這些山水畫作品技法運用和造型特點的感想。（板書）

引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠、深遠、平遠。

引出本課課題《學畫山水畫》（板書）。

3、在欣賞交流的基礎上，啟發學生根據自己的想象進行嘗試體驗，師生共同討論如何運用中國畫材料與工具，進行描繪，鼓勵學生大膽嘗試。學生在沒有顧慮沒有束縛的情況下，體驗中國畫水墨交融的筆墨情趣。

（導課環節通過賞析名家作品，使學生對中國山水畫的發展過程有了一定的瞭解，並對之產生極大的興趣，引出課題。用時 分鐘。）

（二）、探究學習

1、欣賞教師的山水畫作品，激發學生的學習興趣。

引導學生觀察畫面並思考問題：（1）造型特點（2）技巧運用 （3）表現手法（4）感受（5）如何表現。

通過欣賞教師的作品，使學生對山水畫有一個整體的感悟。

2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。

古代藝術家在長期的藝術實踐中，創造了表現山水畫的各種技法。

山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點苔、樹木的畫法、水的畫法

3、出示教材技法點選。

（1）學生討論如何表現

（2）教師對墨色、運筆及點苔進行指導示範。強調注意近景、遠景、樹枝、樹葉乾溼濃淡的筆墨運用。使畫面更富有藝術性。

4、引導創作

（1）多媒體展示教材中學生作品，激發學生創作慾望。

（2）小組討論創作想法，請學生講述自己的構思及表現形式，老師及時表揚，進一步啟發、引導並強調構圖、筆墨的用法及水墨的焦濃重淡輕等。

（探究學習環節先讓學生近距離欣賞教師的作品，並對錶現技法有一定了解。通過展示教材上的作品，激發學生的創作熱情。用時 分鐘）

（三）、實踐操作

1、學生學習用水墨的形式，表現山水景色。

2、教師巡視輔導。提醒學生在創作中靈活運用技法，注意構圖，處理遠近關係等。

3、幫助個別後進學生的造型創作。

並把同學們創作的過程拍攝下來。

（學生在創作環節，我提示學生應注意一些技法，立意，表現等問題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學生在優雅的境界中，創作出美德畫作。用時 分鐘）

（四）、展示評價

美術課程評價是提高學生學習、改進教師的教學、促進美術課程不斷髮展的重要環節。

本節課我將採用學生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式。

先讓學生談談自己的創作思路和表現手法。

學生在互評的過程中，我力圖引導學生從不夠完美的作品中找到優點，找到完善作品的最佳方法，讓學生越學越想學，越學越會學，越學越有審美眼光和創造精神。

我還會將同學們和他們的作品一起拍攝並儲存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

最後教師做小結性講評，回顧本課所學知識，並肯定他們的作品，鼓勵他們繼續努力。

（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學習的主體，培養他們學習美術創作的興趣，並將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經歷，鼓勵學生繼續努力。用時8分鐘）

（五）、課後拓展

1.欣賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過欣賞使學生增長了知識，拓展了學生的藝術視野，培養了學生的審美情趣及對家鄉山水的熱愛之情。

2．通過觀察和大膽的想象，創作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體驗創作的樂趣。