幼兒園中班語言《朋友信》說課稿

在平時的學習、工作或生活中，大家都跟書信打過交道吧，書信有助於增進人與人之間的交流。你知道書信怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言《朋友信》說課稿，希望對大家有所幫助。

一、說教材分析

今天，我說課的內容是中班語言故事《朋友的信》，它是一篇充滿童趣的幼兒故事。故事中，採用了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好朋友的過程，經過深動地描寫，使幼兒懂得了交朋友的重要性，提高了幼兒的語言表達能力，感受故事帶來的樂趣。

幼兒園是個大家庭，讓孩子認識社會，瞭解社會，少不了老師的幫助。《綱要》中提出要孩子樂意與人交往，學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。真的，現在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了《朋友的信》這節課，讓他們知道去找朋友的意義，然後體驗找朋友的樂趣。

教學目標：

1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找朋友的方法，感受故事帶來的樂趣。

2、樂意交朋友，大家一起交流找朋友的方法。

3、通過交朋友，讓幼兒體驗其中的樂趣。

重難點分析：重點是讓幼兒樂意交朋友，大家一起討論交朋友的方法。

難點是讓幼兒通過交朋友，體驗找朋友的樂趣。中班幼兒的語言表達能力有限，讓他們直接去面對面的交流有些困難，所以我將特作為本次活動的難點。

二、說教學方法

根據幼兒的認知水平，實際情況和教材本身的特點，我採用了直觀教學法、討論法和提問法。

1、直觀教學法：運用直觀、形象的教具進行演示，引導幼兒理解作品的內容。活動中我通過讓幼兒觀看圖片，理解故事內容。

2、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的.方法。在活動中，我設疑的問題就是："如果你想和不認識的人交朋友，你會怎麼做？"然後請小朋友共同討論。

3、提問法：提問是指教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現一掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學活動中發揮著不可替代的作用。我主要運用瞭解釋性的提問（如：小兔子為什麼要找朋友？），假設性提問（如：如果讓你去找朋友，你會怎麼找？）等等。

三、說學法指導

通過本次活動，我採用了欣賞法、發現法、講述法。

1、欣賞法：引導學會理解作品內涵，使幼兒獲得美的享受。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗交朋友的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發現法：教師提供適於幼兒進行操作的材料，使他們通過設計，發現知識。在活動中，請幼兒通過設計名片，發現名片的作用和美，從而體現幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確的回答問題，恰當地說明自己的想法。在活動中，我採用多種新房市的提問，為他們提供講述的空間，啟發幼兒用完整的語言進行講述，並且注意為每名幼兒創設講述的機會。

四、說教學過程

整個活動過程分為三部分，設計如下：

激發興趣——理解討論——交新朋友

1、匯入部分：激發興趣，引出故事主題

首先來設疑："小朋友，如果你想和一個你不認識的人交朋友，你會怎麼做？"然後運用掛圖，引導幼兒觀察、傾聽故事《朋友的信》，知道故事的名稱、角色、和發生了什麼事。

2、展開部分：理解故事內容，討論交朋友的方法。

這個環節分為兩個步驟：

（1）教師通過各種方法，提出問題，讓幼兒去理解故事內容，懂得小兔子和小松鼠的交朋友的方法。

（2）提供一個暢談的空間，拓展幼兒的思維領域，讓他們討論各種各樣交朋友的方法。

3、結束部分：快快樂樂交朋友。

這個環節是為上個環節的設計做一次實踐，我提供給幼兒操作材料，讓他們通過設計名片，然後帶上自己的名片去交換名片，去找到新朋友。

整個活動過程中，我讓幼兒做活動的主人，讓他們體驗一次從沒做過的事，使他們感受了交朋友的樂趣，讓他們之間架起裡一座友誼橋。