精選國小體育說課稿彙總6篇

作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的國小體育說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

國小體育說課稿 篇1

一、教材分析

羽毛球教學是六年級的選用教材。羽毛球的技術有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節課羽毛球教學六課時中的第三課時，本節課主要是複習準備姿勢、握拍，學習低手擊球，重點學習正手發球。通過由易到難的分解教學，徒手和持器械的練習，讓學生基本掌握打羽毛球的技術。

二、學習目標

1.初步掌握正手發球的動作方法和動作名稱；

2.通過模仿、徒手和持器械的學習及夥伴間的合作練習，70%的學生能熟練做出正手發球的動作，30%的學生基本能做出正手發球的動作；

3.發展學生上下肢力量，提高學生的靈敏度和耐力素質，培養興趣；

4.能積極地參加羽毛球活動和遊戲活動，發展夥伴間良好的合作意識，培養學生團結合作奮三、重點和難中 ；

三、重點和難點

重點：正手擊球；

難點：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕儘量後伸，準確擊到下落的球。

四、教學和學法

講解、示範法，直觀法，練習法等。

五、說場地器材

一片室內籃球館，羽毛球46個，做到每人一個便於開展遊戲盒練習，羽毛拍42個，人手一個為原則，鐵環8個作為播種的田園。杯託8個作為跑步的方向標誌，便於跑成直線。

六、教學流程

第一部分 準備部分

1.常規練習：整隊、體育委員彙報人數，師生問好

2.佇列隊形練習，原地間三面轉發和跑步—走，強調動作要領：抬頭挺胸，要求全班同學過步伐一致，動作整齊。

3.用羽毛球做拋接遊戲，規定個數和由易到難的拋接遊戲，激發學生學習興趣，為接下來的教學做準備。

4.徒手操活動各關節，避免接下來運動量大後的運動損傷。

第二部分 基本部分

1.學習正手發球是本課的重點，先複習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學習正手發球的方法，仔細講解動作過程和要領並示範。讓學生先徒手模仿再實物練習，先個人自己練習，再找夥伴合作練習。在發球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術的運用和對練的最終目的。為接下來的教學做好鋪墊。

2.遊戲：“播種和收穫”接力。課前佈置好場地，遊戲是講清楚遊戲的方法和規則，學生試做一次，指出存在的問題遊戲開始。及時的判出名次。培養學生自覺遵守規則，自己當裁判，及時作出評判。提高學生的注意力和判斷能力。

第三部分 結束部分

1.做遊戲放鬆心情

2.總結本課，指出優缺點，給予肯定

3.佈置課外作業：短繩200*2和仰臥起坐30*2

4.歸還器材

5.師生禮別。

這一堂說課稿主要是針對六年級學生，六年級學生好表現而且思維活躍，動作反應迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長時間集中在一點上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個人練習到找夥伴練習等等採用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學生的學習效率。

國小體育說課稿 篇2

本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程式等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：原地投擲壘球 遊戲：擊木柱

2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲專案，也現代國小運動會的比賽專案之一。通過教學，培養學生們形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生們的終身體育意識，使學生們在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

二、說學情

1、有利因素國小三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生們發揮想象，大膽創新。

2、不利因素由於部分學生們已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的執行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

五、說教學程式

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一） 開始準備部分

1、 課堂準備活動

2、 準備部分：擲紙飛機。學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

（二） 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。

1、 通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。

2、 讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提

供了一個相互交流學習的機會。

3、 把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、 “採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境汙染的面紗。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三） 結束部分

1、 為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、 小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、 收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

國小體育說課稿 篇3

一、指導思想

本課依據新的《體育課程標準》樹立“健康第一”的指導思想，體現快樂。主動。健康發展，根據國小身心特點，為學生提供自主學習活動的空間。培養學生想象力。創造力和表現力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。

二、教學目標：

1、初步學習後滾翻動作，發展學生靈敏。協調。柔韌素質。

2、使學生能夠掌握動作，提高學生動作協調性控制能力。

3、培養學生美的情感及互相合作，團結協作的集體意識。

三 、。教學過程

根據新課程標準的理念和學生心理。生理的特點，不斷激發學生興趣，感受體育活動的快樂，體現健康的發展。

1、本課的開始，學生隨音樂進行小動物模仿的活動，調動學生興趣，讓學生在邊唱邊跳中培育學生模仿。表現的能力，從而達到熱身作用，引導學生積極參加活動。

2、在技巧：後滾翻教學中，教師運用多樣化新穎的教具提高學生積極性，吸引學生注意力。學生先通過多樣活動體會滾動的感~受，並且滿足了學生好奇心理。使教學內容由淺入深地進行，通過學生反覆練習熟練動作，體現學生主動參與地位，練習中學生自評。互評培養學生動手。動腦及觀察的能力。為了發展學生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習最後到小群體練習，從而提高學生興趣，感受成功後的快樂。

3、通過遊戲提高學生的多種能力，培養學生豐富的創造能力和表現力讓學生在遊戲中提高身體素質，讓學生在合作遊戲中，體驗合作的快樂。

4、韻律放鬆，讓學生在快樂的音樂節奏中放鬆身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學生的自尊心。自信心。

5、教學預計：全課練習密度：45~50% 平均心率：130~5%次/分。

國小體育說課稿 篇4

一、教學內容：持輕物投準。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲是鍛鍊身體的重要專案之一，具有很大的實用價值。它是國小課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節、韌帶等機能的發展，增強力量的很好教材。持輕物投準，從國小一、二年中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程是採用由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛鍊學生身體的實用教材。

2、教學目標

根據教材的特點和體育《新課程標準》，結合五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下：

①認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。

②技能目標：通過學生逐步學會輕物投準技術，發展學生的投擲能力。

③情感目標：通過學習培養學生勇敢、團結合作等身體素質。

本課的重點是：發展學生的協調性和力量。

本課的難點是：正確掌握投擲技術的能力。

三、教學關鍵

投擲專案的技術本身比較難掌握且按照傳統的教學比較枯燥、乏味，因此，在教學過程中，採用打動物標靶，打氣球等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩遊戲當中滲透進行教學。活躍學生的課堂氣氛和麵向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

四、學習安排

動作的學習採用學生玩球直接匯入課題，在主教材學習中首先是教師設疑，接著讓學生探索與嘗試，並學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，跌蕩起伏，師生互動且不斷達到高潮的學習過程。

說學情：

1、有利因素

根據國小五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑好動、好玩，模仿能力和求知慾較強，且本課採用的情境和遊戲比賽的教法，容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

國小生的.注意力不易集中，動作的協調性比較差，自控能力也不強，認識和掌握動作技術的能力也比較低。學生形形色色，能力參差不齊。

3、主要困難

在練習中，個別學生因動作不標準或經常投不準，容易產生厭學情緒。因此，採用靈活多變的教學手段，表揚表現好的學生，鼓勵、幫扶“差生”，讓他們有一個寬鬆、平等的學習環境，主動地投入到課堂當中，共同學習、共同進步，達到課堂教學的目的。

說教法：

根據人體工作技能的形成規律，結合國小生的形象思維較強，善於模仿的特點，遵循直觀性和自覺性的原則，主要採用講解法、演示法、練習法和討論法，讓學生學得活，練得活，對課產生新鮮感，充分體現以學生為主體，以師生共同學習主要目的，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。

說學法：

採用四個字來概括學習過程：“看、聽、想、練”。

看：即看示範，看掛圖，看對比教學，是最直接的觀察，有利於思維。

聽：聽教師的講解，引導和同學的看法，培養一種分析能力。

想：在看聽的基礎上形成一種動作概念的想象，有利於培養學習的創造性思維。

練：看聽想的有機結合。通過教師的啟發和引導，讓學生大膽地去嘗試，探索和進行創造思維學習，使學生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。

說教學程式：

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，並注重發揮學生主體作用的因素，把本堂課分為三個部分：即激趣匯入部分，探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。

一、 激趣匯入部分

1、教學常規

2、根據人體活動的基本規律，人體從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，並且在這一部分充分調動學生的學習興趣，激趣學生、營造良好的氣氛，為探索與嘗試學習做好準備，採用了享受音樂，學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如，有拋高起來接的，拋遠的等等，然後抓住某一學生的一個投擲動作，用語言自然的匯入主教材輕物投準的學習。

二、 探索與嘗試部分

這是課的主體部分，是解決“教”與“學”的重點。

在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創新。本部分分為三個層次逐步深入進行教學：

（一）學生自主嘗試拿羽毛球擲準：大籃子、小籃子和地上三環靶心。

1、組織教法

①教師提出羽毛球擲準的要求，讓學生帶著問題自主練習。

②讓學生展示各種擲準方法，表揚動作優美和有進步的學生，其中包括“差生”，鼓勵他們大膽創新。

③教師參與到學生的練習當中。

④教師啟發，引導學生自由分組討論及評議。

⑤學生取長補短，資源整合，創造出許多擲準的方法和竅門。

（二）學生自嘗試小球投準：各種動物標靶。

1、組織教法

①教師用語言引導過渡，讓學生拿羽毛球換足球的過渡。

②教師示範與簡要講解並提出建議，如由近到遠進行打靶等。

③任學生出來模仿展示。

④教師引導學生分組並進行自由練習，強調注意安全。

⑤教師參與到學生的練習當中，與學生進行比賽等等。

⑥在學生練習當中，鼓勵學生不斷取得進步並表揚努力進取的學生並進行評議。

⑦在練習過程中，向他們進行思想品德教育，如要保護動物，不要濫殺無辜等。

（三）學生持沙包進行打氣球比賽

1、組織教法

①教師引導過渡，讓學生拿小球換沙包。

②召集學生，教師示範與簡要講解比賽規則、要求。

③分成四組進行比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判。

④比賽第一輪結束後，分出輸贏，然後引導學生組內討論，分析自己組的優缺點等。

⑤組織學生進行第二輪比賽，第三輪比賽……

⑥教師對優勝小組進行表揚，同時鼓勵其他小組繼續努力。這是本課的學習高潮部分。

三、 陶冶情操部分

（一）教師帶學生一起跟音樂做放鬆活動，組織：四列橫隊（音樂伴奏《小白船》）。

（二）師生對本堂課進行評價，以表揚為主。

（三）佈置學生收拾器材。

場地：標準籃球場地

器材：大籃子4個、小籃子4個、動物標靶6塊、羽毛球50個、沙包50個、小球50個、大長板4塊、錄音機1臺。

國小體育說課稿 篇5

接下來就以籃球《單手肩上傳球》為例，展示說課的“祕密”。

開場：

素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。

一、指導思想

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對於高中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析

單手肩上傳球是籃球基礎技術之一，通過練習可以發展學生力量、速度、協調性等身體素質。通過本節課的學習，既能鞏固對基本技術的掌握，又為進一步提高學生的綜合運用能力打下堅實的基礎，還可以激發學生體育興趣，培養堅韌不拔的心理品質，為終身體育奠定基礎。

三、學情分析

水平五的學生身體素質較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經常參與體育運動並具備了一定的運動基礎和自我保護能力。喜歡集體練習專案。在高中籃球教材的教學中，應在基本技術學習的基礎上，提升學生的綜合運用能力和技戰術的運用能力。通過設定一定的教學比賽，來培養學生理解和認識個人、團體以及個人與團體的關係。

四、教學目標

【知識與技能】

瞭解單手肩上傳球的特點與運用時機，能正確展示並運用單手肩上傳球這一技術。

【過程與方法】

通過小組討論、合作探究、遊戲比賽等方法，發展力量、速度、協調等身體素質，提升實踐和創新能力。

【情感態度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇於進取的優秀品質，養成團結協作的意識和參與體育運動的習慣。

五、教學重難點

【重點】

手控制球的能力，時間、空間的判斷能力

【難點】

傳球的落點和時機的控制

六、教學方法

1.講解示範法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優美的示範，利於學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由於學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

4.遊戲比賽法：通過遊戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

5.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，並進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，並能提高學生的競爭意識。

七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規的進行可以讓學生迅速進入上課狀態，並以熱情飽滿的態度進行學習，鍛鍊學生做事不拖沓的習慣;課前對於著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

(二)準備部分(8分鐘)

為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：

1.“你說我猜”抱團遊戲

方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學生進行回答，通過學生回答字數進行抱團，如教師提問“中國男籃奧運會上取得的最好成績是第幾名?”學生回答“第8名”。學生根據答案數字進行抱團。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

3.專項練習

(1)三角傳接球

(2)跑動換位傳接球

【教學意圖】遊戲的形式可以增加趣味，也可豐富學生的體育知識，快慢結合，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節的同時，也讓學生在歡快的音樂中放鬆心情，融入課堂。通過專項練習可以在進一步熱身的基礎上提升球性，為接下開的學習做好準備。

(三)基本部分(30分鐘)

1.向學生提出問題：

在籃球的傳球技術中，哪一種傳球技術常用於發動快攻?學生結合知識基礎及經驗踴躍回答，引出本節課學習的內容——單手肩上傳球。

【教學意圖】通過提問，激發學生的探究欲，幫助他們初步認識單手肩上傳球的運用特點。

2.體會練習

分為兩組，進行中遠距離傳球的嘗試體會練習，並嘗試找到做好中遠距離傳球的關鍵環節。學生髮言，教師總結。

【教學意圖】通過體會練習，提升學生自主、合作、探究學習的能力，為接下來的學習奠定基礎。

3.示範

在學生的配合下，教師進行持球的正面示範側面示範及傳球的側面示範。

組織教學：雙軌式隊形。

【教學意圖】通過優美、準確的動作示範，激發學生的學習興趣，幫助學生建立正確的動作表象。

4.講解

動作要點：持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉體、揮臂、甩腕將球傳出。

【教學意圖】邊講解邊做示範的方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，達到事半功倍的學習效果。

5.練習

(1)兩人一組原地徒手模仿傳接球動作，體會動作的全過程。

(2)對牆傳接球，距牆5～6米距離;體會全身的協呼叫力。

糾錯：預備姿勢時，屈臂、吊肘，動作像推鉛球。講清“動作用力距離短，不宜用力的道理”，要求其按照正確動作傳球，適當加長出手時的力矩。

(3)兩人一組，相距6～7米，面對面原地傳接球練習。

糾錯：傳球時，球飛行弧線太大。球飛行的路線應儘可能平直，如果球飛行的時間太長，不易控制球飛行的速度。為學生講明正確動作及原理。

(4)兩人一組，相距6～8米，面對面站立，一人向左或向右移動，另一人根據同伴的移動速度，掌握好時機，將球傳給同伴，提高學生對時空的判斷力和控制落點的能力。

糾錯：用力方向不對，轉體動作過大，不容易控制落點。要求學生練習時，球出手後手要指向落點方向。

(5)運球急停後傳球給移動同伴的練習。

組織形式：兩人一組相距5～7米，一人運球，另一人徒手向前跑，運球人在跑出3～5步後急停，將球用單手肩上傳球方式傳給移動中的同伴，要求運球后急停、傳球銜接連貫，傳球落點準確。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領，更好地學習本節內容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生迴歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。

6.比賽——單手肩上傳球接行進間低手上籃

比賽規則:全班分為4組，組內一人站於端線處傳球，一人站於距端線8米處接球，然後運球上籃，組內人員依次輪換。如果未能成功傳接球，需重新傳接球，規定的時間內，投籃得分多的小組獲得比賽勝利。

【教學意圖】通過這一環節，既可以鞏固本節課所學習的知識，又有利於知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創新的能力及對知識和技術的綜合運用能力，激發學習興趣。

(四)結束部分(4分鐘)

1.放鬆活動—配樂放鬆操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態度與價值觀方面進行總結，表揚優生，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放鬆環節幫助學生恢復機體穩定狀態，為下節課做好身心準備。並通過學生和教師的總結，強化本節動作要點。針對本節課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養成自我評價的意識。

八、場地器材

籃球場地二塊、錄音機1臺、磁帶、籃球若干。

九、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：135～140次/分;運動強度：中等偏上。

十、課後反思

以上就是單手肩上傳球說課稿。

國小體育說課稿 篇6

由於短跑它使用於各專案的廣泛程度，在初、高中體育教學中有重要的地位；短跑節奏強，沒有場地器材的嚴格限制，對於增強學生的體質，提高學生的體能，運動技能以及各身體方面素質起到很好的作用；短跑是田徑運動為基礎專案， 對田徑運動水平的提高，對其他運動專案的發展都有重要的作用，所以深受學生的喜愛；另一方面，近幾年，我國在短跑專案上的發展也有很大的進步，也受到世界的關注，更加深了青少年對短跑專案的熱愛以及短跑在初、高中大發展。

一、 教學目標：

（1）、知識目標：瞭解短跑的發展史學習蹲踞式起跑短跑的技術。

（2）、能力目標：發展協調性、靈敏性、增強下肢力量，提高奔跑能力。

（3）、情感目標：培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇於向前、頑強、果斷的優良品質，且在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法與捷徑，建立與培養學生的自信心。

二、 教學物件分析：

本次教學物件是七年級的學生，這一階段的學生身體真處於發育，運動能力較差、身體素質差；學習動作慢，對運動專案學習有極大的熱情和信心。但另一方面，學生對同一動作易產生厭倦的心理，另一方面都希望有成功體驗的獲得，所以根據這些特點，採用由易到難，距離由短到長，以及比賽的方法，合理安排上課時間，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生髮展。

三、教學方法的運用

本節課是採用理論和實踐向結合，針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：

（1）、講解法：①通過揭題、使學生明確教學目標，讓學生產生學習興趣。

②精講、幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極參與思維學練結合。

（2）、示範法：①教師的完整示範，讓學生在頭腦中建立正確的動作，表象、激發學習願望。②通過示範，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

（3）、糾正法：在學生的練習過程中，發現動作不規範等動作及時給予糾正。

（4）、說學法：①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法、領會動作要領等。

②學、練結合、開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學練平臺，掌握動作技術環節，在學習過程創設寬鬆愉悅的學習空間，能夠讓學生在玩中學、學中玩，養成主動學習積極探究，創新思維的學習習慣，使他們的學習沿著我學會與我會學的正確方向發展，達到教學目標。

四、教學程式：

（1）開始部分：①全班集合整隊 ②清點人數 ③師生問好④宣佈內容及任務

（2）基本部分：①瞭解短跑的發展史，學會正確的擺臂技術

（3）結束部分：①整隊 放鬆 ②總結本節課的學習目的 ③歸還器材，下課。