友誼的回聲說課稿

作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的友誼的回聲說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

（一）、走進教材：

這首歌曲，讓人彷彿置身於美麗的大自然中，湖水、山谷、大森林……在這迷人的景色中，孕育著人間最美的情感——純潔的友誼。歌曲2/4拍，音樂輕快、富有動感，表現了孩子們的天真活潑；旋律起伏，形象地表現出了錯落有致的山巒，賦予孩子豐富的遐想。

（二）、學情分析：

這個年級的學生對音樂充滿了熱情，學習音樂的興趣很高，具備一定的感受音樂和理解音樂的能力，部分學生的表現欲很強，喜歡展示自己演唱和表演方面的技能。多數學生演唱時能夠注意聲音位置、咬字吐字、氣息等基本演唱方法，做到音色統一，聲音和諧。

（三）、在設定教學目標時，我想到了這樣三個教學目標：

（1）、情感態度價值觀：引領學生在音樂中感悟大自然的美麗與神奇，在歌聲中體驗到真摯的友誼是人間最美的情感。

（2）、過程與方法：利用動畫片斷，激發學生對音樂的探究願望；在聆聽中體驗回聲的特點，並運用不同力度進行模仿。

（3）、知識與技能：

1、在音樂實踐中掌握力度記號“f、p”，並準確的運用在歌曲中。

2、準確掌握八分休止符在強拍強位上休止的節奏，體會它在音樂中的作用，並能夠在歌曲中準確表現出來。

（四）、教學重點：

用強弱不同的聲音力度表現回聲，並能用輕快明亮的聲音歌頌真摯的友誼。

（五）、教學難點：

運用肢體動作幫助學生掌握ox xx（八分休止符在強拍強位上休止）這個節奏，並能夠在歌曲中準確表現。

（六）、教學思路：

“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造” 。

1、激發學生的`學習興趣，為學唱作鋪墊。

2、注重學生的審美體驗，把技、情、趣緊密聯絡。

3、以音樂為載體，感受真摯的情感，陶冶美好情操。

（七）、教學過程：

一、激發興趣，模仿回聲

1、動畫匯入，引導學生體驗回聲特點。

2、認知力度記號——“f、p”，運用不同的力度模仿回聲。

二、回聲訓練，匯入課題

1、學生以組為單位自己設計回聲旋律練習。

2、教師範唱，引出課題《友誼的回聲》。

三、聆聽學唱，表現歌曲

1、學生聽唱用手勢感受出前8小節的旋律走向，體會出高低起伏的山巒形象。

2、學生讀9-12小節的節奏，同時感受旋律上行的特點，體會出孩子們在登上山峰的喜悅之情。

3、再學唱第13-16小節時，指導學生用強弱不同的力度表現出回聲，演唱“噢”時注意保持口形。

4、第19小節中出現了一個在強拍強位上休止的節奏ox xx，學生如果不能順利掌握時，教師可以指導學生用動作幫助感受節奏，同時用對比方法感受到這個節奏表現出的神祕感，並能夠準確演唱。

5、學唱25-38小節時，教師引導學生感受情緒的變化,音樂連貫、舒展，同時感受33和34小節旋律上行，表現出了孩子們發自內心的呼喊，表達了對友誼的渴望與嚮往。

四、滲透德育，珍惜友誼

1、動畫《回聲》片斷賞析，體會“友誼的回聲是人間最美的回聲”！向學生闡釋什麼是友誼的回聲：面對山谷，我們發出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎樣的真心，別人就會對你有怎麼樣的友誼，這就是友誼的回聲。

2、完整演唱歌曲，正確運用不同的力度表現出回聲，並能用輕快明亮的聲音歌頌真摯的友誼。