灰雀說課稿三篇
灰雀說課稿（一）
一、說教材
《灰雀》是義務教育課程標準實驗教科書，國小語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養病期間愛護灰雀的故事。列寧喜愛公園裡三隻美麗的灰雀，更愛知錯改錯的誠實的孩子。列寧對灰雀的喜愛之情、對小男孩的愛護之心，深深地感動了小男孩，從而促使小男孩放鳥歸園。
全文共有13個自然段，可以分為三部分進行教學。第一部分為（1），第二部分為（2-10），第三部分為（11-13）。教學時間為兩課時。第一課時的教學任務是初讀課文，理清文章條理，引導學生自學生字。第二課時主要是學習課文，感悟列寧對小男孩的愛護和小男孩的誠實。下面我主要說第二課時。
根據新課標的要求，三年級學生開始培養有感情地朗讀課文，能聯絡上下文讀懂文中語句。因此，我確定本課時的學習目標為：1、有感情地朗讀課文，聯絡上下文讀懂文中的句子。2、教育學生做誠實的孩子，知錯就改，並注意保護鳥類。教學重點是聯絡上下文，讀懂文中的重點詞句。難點是感悟列寧是如何用愛心啟發、感染男孩放鳥歸園的。
二、說學情
朗讀是最經常、最重要的語文基本功訓練。《灰雀》一文語言樸實、敘述含蓄，字裡行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。如果不在"朗讀"上下功夫，學生很難悟出文中所表達的情感。因此，本課時的教學力求讓學生實實在在讀書，真真切切悟情。
三、說教學方法
剛升入三年級的學生，畢竟學習能力有限，教法以教師引導為主。在學法上，因為學生是學習的主人，遵循"主體性"原則，採用自學、討論法，有利於促進學生自主學習，培養學生自主探求新知的能力，有利於培養學生團結協作的精神。
四、說教學程式
1、設疑匯入。
偉大領袖列寧在莫斯科郊外養病，他每天都要到公園散步，都要去看樹上的三隻灰雀，可有一天，灰雀突然少了一隻，這到底怎麼回事呢？今天我們來繼續學習第5課——灰雀 板書 （灰雀）。
2、簡單瞭解列寧和灰雀。
列寧和灰雀離學生生活較遠，因此我們首先給孩子們作簡單介紹。
3、學習文章第一部分。
指名讀文章的第一部分，說說：你從這一段看出了什麼？（生說，列寧對灰雀的喜愛）。你是從哪些地方看出來的？（每次、都要、仰望、經常）。這三隻灰雀如此惹人喜愛，這一段該怎麼讀？（指導生帶著喜愛的感情朗讀）。
3、學習文章的二、三部分。
列寧多麼喜愛灰雀呀！每天散步到這兒，都要和它們打打招呼，問候問候他們。可第二天，那隻深紅色胸脯的灰雀竟然不見了，那隻灰雀到哪裡去了？接著我們來學習文章的二、三部分。
首先出示自學指導
①學生自由輕聲讀2-10段，看看哪些是列寧說的話，哪些是小男孩說的話，分別用橫線和曲線標出，然後讀一讀。（學生找出來後）
②螢幕上出示課文（3、5、7、9段），請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧說這些話的意思。
讓學生交流（從中看出列寧對灰雀的著急、擔心和惋惜），然後讓學生帶著對灰雀的擔心的感情來讀。學生讀完後，分析，那麼這其實也集中表達了一種情感，那就是對灰雀的喜愛之情。（板書 喜愛）
③聰明的孩子，有誰知道灰雀到底哪裡去了？你從課文哪兒看出來的？出示（文章的4、8、10段）。
請同學們各自練讀小男孩的話，學生讀完以後體會。
灰雀哪去了？（生可能會說："被小男孩捉回家了。"）你怎麼看出來的？（從開始的支支吾吾到後來肯定地說："一定會飛回來的。"）。
這時候，通過對重點詞句（會、一定會、肯定）的理解，讓學生在讀書中揣摩人物的心理活動，感悟小男孩的情感變化。當小男孩肯定地說"一定會飛回來！"這時候想想，那小男孩在想什麼呢？（生可能會說："小男孩想列寧多麼喜愛灰雀呀！我怎麼忍心把灰雀捉走呢？我一定把灰雀送回來。"）
④男孩為什麼捉走灰雀？（因為他太喜歡灰雀了）
我們再來比較一下：他和列寧的愛有什麼不同？（小組討論）
發表看法
師小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！
⑤細細體會列寧和小男孩的心理感受，引導學生再有感情地朗讀文章2-10段。
學習文章的第三部分
學習的過程就是一個不斷提高的過程。讓學生自由地朗讀第三部分，學生讀完以後，不直接給學生提問題，而是讓學生自己提，學生的興趣就會被激發上來了。
至此難點已完全突破。
指導朗讀：你們一定也和列寧一樣為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文的最後三個自然段！
4、教師小結
教師總結：學了課文，你懂得了什麼？
（生說，要做個誠實的孩子；我們要有錯就改；我們要像列寧一樣愛護鳥類……）
到這兒，學習目標已全部完成。
五、說板書設計
好的板書能起到畫龍點睛的作用，讓學生一目瞭然。
本課的板書，我是這樣設計的：
列寧 小男孩（知錯就改）
喜愛
灰雀
灰雀說課稿（二）
教學目標：
1、認識本課五個二類字"樺、胸、脯、婉、渣",寫會12字一類字"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠".其中讀準"樺"字的聲調、"胸"字的韻母、"低"字的聲母。"胸脯"二字識記規律（月字旁）；"或"字的筆順、"步"下面不是少、"低"字下面的點。理解生詞：婉轉、果然（指導學生使用聯絡下上文填空的方法來理解）。
2、 學習概括全文大意的方法。（為降低難度使用讓學生填空的方法把每部分主要內容串連起來）
3、 能夠抓住"粉紅、深紅、來回跳躍、婉轉"等詞語理解"非常惹人喜愛"這句話，抓住"每次、都要、經常"體會列寧對於灰雀的喜愛。
教學難點：
概括全文大意。
教學教程：
一、明確目標，商量步驟
目標：（幻燈出示，學生自學）
1、 認熟"樺、胸、脯、婉、渣";
2、 會寫"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠"
3、 知道課文寫了件什麼事；
4、 學習課文的第一部分。
步驟：（把目標調位置）
1、 認熟"樺、胸、脯、婉、渣";
2、 知道課文寫了件什麼事，並學習一種方法；
3、 學習課文的第一部分；
4、 會寫"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠".
二：認識生字，會讀新詞。
1、師：讓我們進行第一步。首先把課文讀一遍，重點把有生字的句子讀通順。
生讀課文。
2、出示寫有生字的句子。
出示幻燈：（檢查句子朗讀情況）
A、 有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裡有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀
B、 兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。
C、 列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。
師：這三個句子裡面有我們這課的生字，看一看同學能把它們讀通順嗎？
指名三名學生讀。
4、 出示生字：
幻燈：五個生字。
學生要求：
① 自己讀兩遍；
② 大家一起讀兩遍；
③ 同桌互相讀兩遍；
④ 開火車指名讀。
5、 出示有生字的詞：
幻燈："白樺樹、胸脯、婉轉、麵包渣"
（提示：
"白樺樹"讀出白樺樹的高大挺拔；
"胸脯"讀書對自己身體的自信和驕傲；
"婉轉"是什麼意思：幻燈顯示：幻燈顯示：①形容言辭委婉含蓄。 ②聲音委婉而動聽：歌聲婉轉。同宛轉
學生選擇，聽婉轉的鳥鳴（幻燈顯示）。讀婉轉要讀出優美鳥鳴的感覺。
"麵包渣"因為要給可愛的灰雀吃，就讀出可愛的感覺吧。
同學們，讀詞語要讀出詞語的味道，這樣讀句子時才能讀出句子的味道。
6、同桌相互讀，讀出詞語的中味道。
三、理順課文，概括大意
1、同學們，我們進行第二步驟，說說課文講了件什麼事，首先請同學們快一點從課文中找出表示時間的詞語，把表示時間的詞語用圓圈圈起來。
學生默讀課文。
2、師：檢查學生詞語情況。
學生回答。
幻燈顯示：有一年冬天、一天、這時、第二天。
3、同學們完成以下任務：
按照劃線的三個時間把課文分成三部分。把每一部分後面用你喜歡的標誌做上記號。
學生完成。
幻燈顯示（老師用雙斜槓做標誌。）
5、 學生讀課文，指導概括意思。
A、 指名學生讀第一部分，指導學生說說這部分說了什麼？（提示說完整，適當鼓勵學生）
幻燈顯示：有一年冬天，列寧發現了 .
B、第二部分：
幻燈顯示：一天，有一隻灰雀 ,列寧發現了 ,並和他交流。
C、第三部分：
幻燈顯示：第二天，灰雀 .
老師：來，同學們你們試著把這三部分連起來讀一下，同桌相互說一說。
同桌說。
找學生起來聯起來說。
老師：同學們，我們剛才進行的就是概括這篇課文講了件什麼事，我們用的方法是：先把課文分成三部分，然後把每一部分的意思說一說，再把每部分的.意思串起連成一段通順的話，就知道課文講了件什麼事了。（幻燈顯示）
四、學習閱讀方法，指導朗讀
1、師：下面我們進行第三個步驟，學習課文的第一部分。大家小聲讀課文，思考：通過讀第一部分，你瞭解了什麼？
（預設：灰雀很美麗；列寧喜歡灰雀；灰雀在公園裡的白樺樹上等）
（預設1、灰雀很美麗。你覺得灰雀美麗嗎？它們怎麼美麗的？你能把寫灰雀美麗的句子用" "畫下來嗎？指名學生讀。請你把最能表現灰雀美麗的詞語下面標上一個圓點。
2、試著讀一讀，你能把灰雀的美麗讀出來嗎？）
（預設：列寧喜歡灰雀，你從這部分的哪句話知道的？請你用橫線把它劃出來。學生讀。再請你把最能表現列寧喜歡灰雀的詞語下面標上圓點。試著把列寧喜歡灰雀的感覺讀出來。）
3、配樂讀課文第一部分。（幻燈顯示）
4、師總結：同學們要想把句子讀出感情，就要把重點詞語找出來，只要把重點詞語的味道讀出來，句子的感情也就表達充分了。
五、學寫生字，識記生字
前面三個步驟，同學們都完成得很好，下面我們來完成最後個步驟。
1、 老師出示幻燈：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠
方法：
指名學生讀。
開火車讀。
師：下面請四位同學寫帶點的字，請其他同學看他們的筆順及在田字格中的位置對嗎？
指名寫字。
師生評價。
（散字，左右差不多大，所以兩邊誰也不佔中線。同樣的字還有：郊 敢）
（低字：左窄右寬，寫的時候右邊部分要寫在中線以左，同樣的字還有：胸 脯 渣 惜 誠）
（步字下面不是少，而是少字少了右邊一點）
（或字的筆順）
2、同學們在練習紙上每個寫兩遍。
師生評論。
六、學生談感覺。
同學們這一班的任務已完成，請同學們談談自己的感受吧。
學生自己談。
灰雀說課稿（三）
各位老師：大家下午好！
一、說教材：
我執教的內容是國小三年級上冊語文第五課《灰雀》第一課時。《灰雀》是一篇充滿童趣又頗耐人尋味的文章，記敘了一個小男孩在列寧愛鳥言行的影響下，把捉回家的鳥又放回樹林的故事。
教學目標包括：
1、知識目標：通過朗讀、感悟、交流理解課文內容。
2、能力目標：學習讀懂句子的方法，能抓住關鍵詞語，聯絡上下問，讀懂課文中的重點句子。
3、情感目標：體會列寧愛鳥更愛城實的孩子的情感，懂得知錯就改是一種城市的表現，能有感情地朗讀課文。
教學重點：引導學生抓住關鍵詞語，聯絡上下問，讀懂重點句子，領會文章主題。教學難點：引導學生體會列寧愛鳥更愛誠實的孩子。
二、說教法：
人們常說：一堂好的語文課應充分體現這十六個字：書聲琅琅、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結合本課的特點和本組課文的訓練重點，()在本課的教學中，我們主要選用"合作探究"和"讀中感悟"式的教學方式，採用創設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到探究過程當中，培養學生的創新意識和自學能力。從人物品質角度滲透經典誦讀（列寧名言）……
三、說學法：
根據教材和學生的認知水平，主要向學生滲透"讀中自學"的方法，讓學生學會讀書。向學生傳授"學法",是讓學生"會學",這是教學這節課的真正目的。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，調動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到"會學"的智慧。
四、說得失：（略）
