《超重和失重》的說課稿

很榮幸參加了這次青年教師說課比賽。從事教師職業已經第三年，但我還是第一次參加說課比賽，對於說課的流程及要點，都不是十分了解。為了準備這次說課，我查閱大量資料，請教有經驗的老教師。通過不斷學習，終於對說課這種形式有了一定的認識，對我後來的說課比賽提供了很大的幫助。

我說課的內容是高中物理必修一第四章第六節的“超重和失重”。它是高一物理教材中牛頓第二定律應用的內容，也是後面圓周運動章節中有關衛星運動時衛星中的物體處於完全失重狀態的基礎知識，同時也是學生在學習高中物理過程中的應用規律分析現象的典型例項。學生學好這一節課意義不僅在於掌握知識，更重要的是學習物理學習的方法，增強自信心，為整個高中物理學習開一個好頭。

高一學生在前幾章的學習中知道了研究物理問題的一般方法，本章又初步掌握了牛頓第二定律的內容，也學習了常見的利用牛頓第二定律處理問題的方法，具備了一定的知識基礎，同時他們好奇心勝，求知慾強，學習物理興趣濃厚，學習熱情高漲，這些都是學習本節課的有利條件。但是學生畢竟學習物理時間不長，抽象思維能力比較弱，對現有知識的運用不熟練，尤其就本節而言：日常生活中對“重”的理解與超重和失重中的“重”的理解發生混淆。這是他們學習本節課的不利因素。

針對學生的上述特點，在說課時強調了這節課時採取教師引導與學生活動相結合，觀察演示實驗與分析過程並舉的方法，這樣使得教材規定的基本知識、基本技能落到實處，更重要的是讓學生對科學研究的一般過程、方法、原理等有所瞭解和體驗，從而逐步發展他們主動地、創造性地獲取知識的能力，充分發揮教學活動中學生這個教學主體的作用。

十分鐘的說課時間顯的如此的`短暫，但由於準備還算充分，最後完成了所有準備內容的講解。

經過這次的說課比賽，對於我的教學成長提供了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的認識，在此有領悟到一些經驗，也總結到一些教訓，對於我以後的成長道路無疑是一筆巨大的財富。

在這次說課中我主要有以下一些體會：

1、說課的處理還是要根據說課的步驟做，這樣的話講起來不亂，聽起來也容易接受。

2、說課的時候要面對大家，儘量用自己的語言表達，而且語言一定要肯定、堅定。

3、說課時候讓語調變化起來，重點難點詳細講說，為什麼是重點，為什麼是難點，難點如何突破等等。其他可以略過，另外，在特色和創意的地方要重點指出。

4、說課的時候能夠運用軟體增加效果的就要使用。用相關的軟體讓說課過程更生動形象。

5、說課前一定要作好充分的準備，包括材料、方法等，準備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。