機器人說課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編收集整理的機器人說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

1、教材簡析

本課使用的教材是人民美術出版社出版的國小美術教科書第五冊第8課。本課屬於“造型·表現”領域，重在提高學生的動手能力，激發他們從小熱愛科學，勇於探索的精神。本課內容設計貼近學生生活，具有很強的趣味性，能讓學生在利用各種材料進行機器人制作時感受到創新的樂趣，通過了解機器人的知識，機器人與人之間的關係，啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。本課運用各種教學手段，充分調動學生的思維能力、創新意識與動手能力，培養學生的創新意識，啟發、引導學生利用生活中的剩餘資源，因材施教，變廢為寶，提升學生髮現美、表現美的能力。

2、說教學目標

知識與技能：瞭解機器人的有關知識，知道機器人對人類所起的作用。能運用多種材料製作機器人，在與其他同學合作完成作業時，鍛鍊寫作能力和互助精神，提高藝術創造力。

過程與方法：瞭解機器人制作的步驟和方法，分析機器人的功能及外形，掌握製作機器人的常用方法。

情感態度與價值觀：瞭解機器人與人類、社會發展的關係，培養兒童從小熱愛科學，誘發兒童的想象力與創造性思維。

教學重點

瞭解機器人的相關知識，能按自己的想法，通過小組合作的形式製作出各種型別的機器人。

教學難點

掌握機器人的'設計需要符合它的功能以及製作的基本技巧：貼上、挖洞、卡接、打針等。

二、說教學方法

本次教學活動我採用感知欣賞法、情感薰陶法、遊戲法，在幼兒在欣賞、想象、操作、評價等活動中達到既定的教學目標。

三、說教學準備

若干機器人，各種型別機器人的圖片、課件等。學生分成四人一組；有關機器人的圖片資料或相應課件、有關智慧機器人的影視資料。

四、說教學過程

本課我採用“欣賞—暢想—操作—展示”這四個環節來進行。

第一環節：教師放一段“寶萊塢機器人”的錄影，以引起幼兒設計的興趣和願望，蘇霍姆林斯基說：“只有當感情的血液在知識這個活動機體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。”然後播放各種機器人的圖片，此時，學生就會與錄影中的機器人共鳴，教師順勢便問：“機器人有哪些？你最喜歡哪一種機器人。你們想不想設計自己的機器人啊？你想讓自己設計的機器人幫助人們做些什麼事？”從而激發幼兒設計自己的機器人的願望，本次活動的情感目標已就順利達成。

第二環節：學生暢想並用語言描述自己想要發明的機器人，引導學生說出其構造和用途。著名教育家盧梭說過這樣的一句話：“問題不在於教它各種學問，而在於培養他們有愛好學習的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候教他們研究學習的方法。”教師在幼兒回答後肯定他們的設想，並提醒他們設計得更好，既要考慮構造上的美觀，又要考慮它的用途。

第三個環節：學生分組討論、操作，完成自己的設計作品。列寧曾說：“實踐高於知識，因為實踐不僅具有普遍性的優勢，並且有直接的現實性的優點。”

第四環節：欣賞學生作品，並進行評價。在作品完成後，教師和學生共同對各類作品進行評價，從而促進學生評價能力的提高，教師小結時肯定學生的所有設計，並提出好的建議：如果怎樣設計就更好了。從而把學生創造活動引到更好的高度。

五、效果分析

本次活動，教師給了學生充分想象和創造的空間；提供足夠的可操作的材料，並且在適當的時候起到示範和引領的作用，在學生操作後給予一定的評價，充分肯定他們的創造力，採用感知欣賞、情感薰陶等方法，為順利達成教學目標奠定了基礎。