數學一年級《最喜歡的水果》說課稿

一、說教材

教材簡析：

《最喜歡的水果》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元調查與記錄中的內容，它是在學生已經觀察他人的方法的基礎上，嘗試親歷資料收集整理的活動，體會調查與收集、整理資料的必要性。

最喜歡的水果的情境是學生學習統計的載體，教材通過設定這一活動性的生活情境，讓學生深入的體會調查的必要性及其與現實生活的密切關係。

根據大綱的要求，設計教學目標如下：

1、藉助為聯歡會購買的水果情境，引導學生體會統計調查的必要性，並嘗試用自己的方式表示整理資料的結果。

2、結合調查資料的記錄，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。在解決熟悉的問題中，體會調查與收集、整理資料的必要性。

3、初步學會與同伴的合作，感受數學與生活的密切聯絡。

而本節課的教學重點是：

嘗試用自己的方式表示整理資料的結果，體會統計與調查的必要性，根據教材的特點，結合學生的實際情況，將本節課的教學難點確定為：結合調查資料的記錄，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。教學中要用到的多媒體課件是這節課要準備的教具。

二、說教法、學法

1、設計思路

由於二年級的學生在日常生活中對於統計活動會有一些接觸，雖然學生是第一次接觸統計知識，但對於本課的學習他們不會感到陌生，所以設計了一個慶元旦聯歡會的情境，讓學生幫老師調查同學們最喜歡吃的水果，在他們調查、記錄資料的過程中，體會調查與收集、整理資料的'必要性。

2、教法

新課程標準指出，教師是學習的組織者和引導者，合作者，根據這一理念，這節課主要採用開放式的教學活動，放手讓學生在小組內嘗試調查活動，記錄資料。

3、學法

本節課在學生學習方法的引導上，力求體現：在具體的情境中，讓學生髮現問題，感受到統計調查是解決問題的一種策略和方法。這節課為了體現學生是學習活動的主體，以學生的學為立足點，設計瞭如下的教學程式：

情境匯入，揭示課題

主動參與，探索新知

綜合實踐，學以致用

學生回顧，教師小結

第一個環節：情境匯入，揭示課題

以慶元旦舉行聯歡會為契機，老師要給同學們買一些水果，可是老師該怎麼買呢？哪種水果買多些？哪種水果買少些呢？

讓學生幫老師調查同學們最喜歡吃的水果，從而引出課題。

第二個環節是：主動參與，探索新知

讓同學們從事先準備好的四種水果圖片中選出一種你最喜歡的水果圖片。選好後先請第一小組的同學將各自所選的水果圖片貼在黑板上，再請同學們觀察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜歡什麼水果，如果這樣擺不好，你覺得怎樣擺比較清楚明瞭。並上黑板擺放圖片，並說明這樣擺的理由

然後教師小結：像這樣就是我們第一組同學最喜歡的水果的統計圖，通過這個統計圖我們一眼就能看出喜歡什麼水果的多，喜歡什麼水果的少，那老師要想知道我們全班小朋友喜歡水果的情況是不是也可以這樣製作一個統計圖呢？隨即教師課件出示最喜歡的水果統計圖，由學生彙報，教師將全班學生喜歡的水果圖片填入統計圖中。再根據統計圖師生一起填寫統計表。

然後學生根據統計圖和統計表提出一些數學問題並解答。

第三個環節是：綜合實踐，學以致用

由於我班的同學都在學校吃早餐，可食堂的工人師傅們並不知道同學們最喜歡吃什麼樣的早餐，所以有時侯做了同學們都不喜歡吃的飯菜時，就會剩下很多，造成很大的浪費。怎樣來解決這個浪費的問題呢？由此引導學生說出可以利用剛才學到的統計知識統計出同學們最喜歡的早餐。

2、教師給每小組發一張早餐統計圖，讓學生在喜歡的早餐上畫三角符號，由小組組長將本組的統計結果貼在黑板上，然後集體填寫全班學生喜歡的早餐統計圖和統計表。看著這張統計圖和統計表請學生說說你想對食堂的管理人員提點什麼建議？希望他們怎麼做？

第四個環節是：學生回顧，教師小結

小朋友們，學了這節課你們知道要比較東西的多少的時候，畫什麼圖比較好啊？（統計圖）那在畫統計圖時要注意些什麼呀？（先把東西分一分，再擺一擺，擺的時候注意要把東西擺放整齊）