幼兒園《圖形餅乾》說課稿

一、說教材：

此活動的設計是讓幼兒認識各種圖形，並能夠進行分類，幼兒對於根據形狀的大小、顏色及擺放位置來辨認圖形的概念會比較模糊，尤其是能力較弱的幼兒。在這個環節，活動為幼兒提供觀察、操作的機會，進行引導，讓幼兒主動了解圖形的守恆概念，從而進行分類操作。

二、說教法：

活動中，教師作為幼兒的引導者，在為幼兒提供操作的同時，還引導幼兒瞭解圖形的守恆概念，為此，我採用了逐步講解法，個別提問法，並根據活動的內容，把教材分為兩個課時來完成。

三、說活動目標：

根據幼兒的認知能力，制定發展歸類能力和想象力，能不受顏色、大小及擺放位置的影響，正確辨認圖形為活動的目標。

四、說活動準備：

為活動的需要，我為幼兒準備了兩籃裝有顏色、大小不同的幾何圖形，人手一份，其中，一籃裝有三角形、圓形，一籃裝有長方形、橢圓形和梯形。為了讓幼兒能看清，我又準備了放大的圖片。

五、說活動過程：

活動開始，教師利用圓形、三角形讓幼兒初步瞭解圖形守恆的概念，引導幼兒複習圓形、三角形的特徵。其次，教師引導幼兒進行分類操作，步驟為：

1、請幼兒將籃子裡的`圖形自由分類。

2、展示結果，並進行討論。

3、通過提問，讓幼兒理解對圖形分類時，不管它是什麼顏色的，還是大的小的，都應該擺在什麼地方，只要它們都叫同一個名字，就可以把它們放在一起。

然後進行第二次操作，鞏固圖形守恆概念，首先請幼兒觀察第二個籃子裡的幾何圖形，說說有哪些圖形及特徵（長方形，橢圓形、梯形），接著請幼兒按剛才的方法對籃子裡的圖形進行分類操作。活動過程中，教師對能力較弱的幼兒進行指導，再次展示分類的結果，請幼兒說說為什麼這樣分。為了鞏固學習，教師出示自備的放大圖片，引導幼兒觀察，並找出圖中分別有哪些圖形，各有幾個。

活動的結束部分，請幼兒操作《圖形餅乾》，給相同形狀的圖形塗上同一種顏色。