整式的加法和減法說課稿範文
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的整式的加法和減法說課稿範文，歡迎大家分享。
一、教學背景分析：
本節課的教學內容《整式加減運算》是人教版七年級上數學第二章第二節《整式的加減》的第3課時。
二、說教材：
本節課的教學內容《整式加減運算》是人教版七年級上數學第二章第二節《整式的加減》的第3課時，是中學數學代數部分的一個基礎知識點，是在前面學習了有理數、單項式、多項式、同類項、合併同類項以及去括號的基礎上來學習的，它是整式的化簡的基礎，為進一步學習第三章一元一次方程等後續數學知識做好準備。
課標要求：使學生在掌握去括號時符號的變化規律及合併同類項的基礎上，能用整式加減的運演算法則，進行整式的加減運算。理解整式加減的意義，熟練運用整式加減的運演算法則。
對於七年級學生來說本小節內容是整式這章的最終落腳點，在理解整式加減的運演算法則的指引下熟練的運用本章所學的知識，以及解決生活中的'實際問題。由此不難看出，整式加減的運算在國中數學教材中有著特殊的地位和重要的作用。
三、學情分析：
本班學生的數學學習比較薄弱。在前面學習了有理數的運算、單項式、多項式、整式、合併同類項，而且在國小就學習了乘法分配律並用其進行簡便運算，已經積累了一定的學習經驗，但學生在去括號和合並同類項上還不能熟練運用，所以本節課在學習新知識的基礎上讓學生進一步熟悉去括號法則和合並同類項，同時培養學生用所學知識解決問題的能力。
本節課通過類比、觀察、比較、歸納，得出整式運演算法則，使學生學會分析、研究數學問題的一般方法和過程，提高學生解決實際問題的能力。
四、說教學目標：
(一)知識技能：掌握整式加減運算的法則，準確進行整式化簡。
(二)數學思考：經歷解決問題的過程，探究、總結整式加減運算的法則，培養學生觀察，歸納總結的能力。
(三)解決問題：通過對解決問題過程中的反思，獲得解決問題的經驗。
(四)情感態度：通過參與探究活動，培養學生主動探究、合作交流的意識，嚴謹治學的學習態度，體會合作與交流的重要性。
五、說教學重點和難點：
重點：整式的加減運算。
難點：括號前面是"-"號，去括號時括號裡面各項符號都變號。
說教學方法：新課程標準指出教師是課堂的引導者，而學生才是課堂的主體。
六、教法：
1、情景教學法：創設學生熟悉和喜愛的情景，激發他們的學習興趣，使他們產生迫不及待獲取新知的慾望，發現生活與數學的密切聯絡，產生積極的學習想法。
2、任務教學法：學生通過猜測、思考、驗證、合作、交流等活動學習新知，完成教學任務。在這過程中我注意使用啟發式原則和因材施教原則，真正體現學生是學習的主體，教師為主導的角色。
七、教學過程：
教學流程圖
綜合以上各方面的分析，緊扣教學重點，力求突破教學難點，達到教學目標，我將本節課的教學過程設定為以下幾個環節：
複習舊知：
1、 敘述合併同類項法則。
2、 敘述去括號、添括號法則。
設計意圖：回憶舊知，為學習新知做好準備，承上啟下。
出示例題
例1求整式8a-7b與4a-5b的差。
解：(8a-7b)-
(4a-5b)
= 8a-7b-4a+5b
=8a-4a-7b+5b=4a-2b
設計意圖：通過學習理解整式加減的意義
探究新知：
問題1：一種筆記本的單價是x元，圓珠筆的單價是y元，小紅買3本筆記本，2支圓珠筆;小明買4本筆記本，3支圓珠筆，買這些筆記本和圓珠筆，小紅和小明一共花了多少錢問題2：做大小兩個長方體紙盒，尺寸如下：(單位：cm)：
長寬高小紙盒
a b c 大紙盒
1.5a
2b 2c (1)
做這兩種紙盒共用料多少平方釐米
做大紙盒比做小紙盒多用料多少平方釐米
設計意圖：通過解決問題總結規律。
整式加減的運演算法則：
一般地，幾個整式相加減，如果有括號就先去括號，然後再合併同類項。
設計意圖：給出完整準確的運演算法則，以便學生準確把握。
例3 計算 設計意圖：試著運用運演算法則，及時鞏固法則。
練習鞏固
教材69頁練習1
設計意圖
：熟練運用法則，鞏固知識。
2技能提升
代數式(x2+ax-2y+7)-(b2-2x+9y-1)的值與字母x的取值無關，求a、b的值。
設計意圖：運用的基礎上，提升解決問題的能力。
知識小結：
1、 整式加減的一般步驟是什麼
2、 整式加減的意義
設計意圖：課堂小結，理清知識脈絡，培養學生進行歸納總結、及時反思的好
習慣。
八、教學反思：
在本節課的教學中我覺得有一下幾點不足：
1、沒有把握好時間，導致整節課有點虎頭蛇尾。
2、課時設計不是很合理，例題太多給學生練習的時間太少。
3、課件設計的粗糙。
4、對本節可的重點沒有做到強調。
