蔡勉旃堅還亡友財說課

各位老師：

下午好，今天我說課的內容是《蔡勉旃堅還亡友財》，下面我將從以下幾方面進行闡述。

一、教材分析：

1、說教材：

《蔡勉旃堅還亡友財》選自（語文版）義務教育課程標準實驗教科書七年級（上）第七單元第28課《古文二則》中的第一則，是一篇文言文，篇幅短小，文意易懂，在簡短的文字中表現了古人對待誠信與金錢的態度，充分體現了蔡勉旃所具備的人格魅力，通過學習，可使學生受到心靈的震盪，進而完成一次精神洗禮，一次思想的昇華。從而實現情感、態度、價值觀等維度的培養目標。因此我確定本課的教學目標為：

2、說教學目標

知識與能力目標：

（1）能流利地朗讀文言課文。

（2）學生能借助課文註釋和工具書理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。

（3）學生在閱讀中能有自己的情感體驗，並從中獲得對人生的有益啟示。

情感態度與價值觀：教育學生重諾守信，養成誠信的良好的品行。

過程與方法：以朗讀、討論為主，採用自主、合作、探究的方式激發學生學習興趣。

3、說教學重點、難點：

重點：學生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。

難點：聯絡生活實際談體會。

二、說學情：

七年級的學生在前面雖已學過一個單元的文言文，但學習文言文的方法還沒有完全掌握，還要在授課過程中教會學生怎樣去朗讀，怎樣去借助註釋和工具書去理解文意等。

三、說教法：

在新課改理念的指導下，我注重教師的主導作用和主體作用，創設平等、民主的課堂氛圍。教學時採用了設定情境教學法、激發興趣法、問題討論法、師生互動法等；使學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

四、說學法：

教是為了不教，我遵循“教師為主導，學生為主體，質疑為主線”的教學思路，採用自主、合作、探究的方式進行學法指導。

五、說教學程式

(一)設定情境

提問學生：

1、如果你借給了你朋友一筆錢，你會不會讓朋友打一張借條呢？

2、我們再來做一個假設，有一天，你正一個人在街上溜達，忽然你發現路邊有一個錢包，裡面有一千多塊錢，而周圍又沒有人，這時你怎麼辦？請如實回答這個問題，不要不好意思。

我這樣做鋪墊是為了：先通過設定現實生活中的兩個問題，來探求學生的價值觀、人生觀，也為讓學生充分認識本文主人公埋下了伏筆，從而使學生認識到“誠信為做人之本”。

（二）引入話題，理解文意。

1、結合以上兩個問題討論的結果，引入課題，並解決字詞。

2、朗讀課文。

3、請同學們自讀課文，藉助課下注釋和工具書，疏通文義。

4、提問學生：誰能到講臺上給大家做一次小老師，把這篇文章給大家讀一讀、講一講？

（三）分析、探究課文。（分小組討論後回答）

1、蔡勉旃是一個什麼樣的人？

2、怎樣理解“券在心，不在紙”這句話？

（四）拓展、延伸。（分小組討論後回答）

1、通過這個故事，你懂得了什麼樣的道理？生活中有沒有這方面的事例？談談你對這些事例的看法。

2、就有關金錢和誠信的話題展開討論。

通過生活中各種關於金錢與誠信的.問題及案例加以引導，如:合同糾紛、商業信譽、產品的售後服務等，給學生一個各抒已見的機會，再加以正確引導，既勉勵學生在商品經濟的大潮中要保持誠信的優良品質，又讓學生明白，在激烈的社會競爭中，也要有保護自己正當權利的意識。這樣，把課堂與廣闊的社會生活聯絡起來，真正做到“語文的外延就等於生活的外延”，生活處處皆語文，從而達到既讓學生學到語文知識，提高能力，又培養了情感、態度、價值觀這一維度目標。

（五）佈置作業

課下你能蒐集一些有關金錢、誠信的故事、成語、名言警句嗎？

六、說不足：

一堂課下來我發現學生討論時不夠激烈，思維不夠活躍，在以後的教學中，我將繼續培養學生的自主、合作、探究的學習能力，更要加強擴大學生閱讀面的指導，開闊學生視野，力求在民主、和諧的課堂氛圍中培養出更多德才兼備的中學生。

我的說課結束，請多多指正。謝謝！