分數的加法說課稿

分數的加法是國小數學的一個知識點，大家知道怎麼樣準備好這節課的說課稿嗎？以下是小編為大家整理好的分數的加法說課稿，歡迎大家閱讀參考！

各位評委、老師：

大家好，我今天說課的課題是《異分母的加減法》。

一、說教材

這是人教版國小數學五年級下冊第5單元第二課時的內容，是在同學學習了同分母加減法、分數的意義、分數的基本性質、約分、通分的基礎上進行教學的，是今後學習分數的乘除法的重要基礎。

根據上述教材結構的分析以及同學的認知經驗，我制訂瞭如下教學目標：

1、知識與技能目標

使同學經歷探索異分母加減法計算方法的過程，初步理解異分母加減法的算理，掌握異分母分數加減法的一般計算方法，會正確地進行計算。

2、過程與方法目標

讓同學經歷異分母分數相加、減的計算方法的探索過程，認識到將舊知識轉成新知識的是獲得知識的重要途徑

3、情感態度價值觀目標

使同學在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心。

根據同學現有水平以及教學內容，我確定了本節課的教學是重點是熟悉掌握異分母分數加減法的計演算法則。本節課的教學難點是讓同學能夠正確計算異分母加減法。

二、說教法、學法

（一）教法

根據新課程目標的要求以及為了有效的實現教學目標，突出重點，突破難點，我採取了：

1、情境教學法、

2、談話法、

3、討論法等進行教學。

（二）學法

同時數學是一門培養人的思維、發展人的思維的重要學科，因此在教學中也特別重視學法的指導，《新課程標準》指出數學的思維不能依照單存的模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流也是同學學習數學的重要方式，本節課也給予了同學充足的時間去探究、去交流、去總結。

三、說教學過程

下面我將詳細地談一談本節課的教學過程，本要分為了四個環節。

第一個環節：複習引入，促進遷移

我將要出示兩道有關求最小公倍數和通分的複習題，這個環節的設計意圖是為接下來的.新課環節做鋪墊，喚醒同學的舊知，建立起與新知識的橋樑。

第二個環節：活動探究，獲取新知

我首先出示例：

1、通過情境的創設，讓同學列出算式(1/2+1/4)並提問同學今天的分數加法和以前學過的有什麼不同，引入今天的課題是學習異分母的加減法，我並且適時板書。這樣的設計激起了同學的求知慾望，我抓住契機，提問同學，對於異分母的加減法我該怎麼求呢？我給同學充足的時間去分組探究，同學利用手中的學具，長方形紙通過折一折，塗一塗的方法，去發現1/2+1/4的結果是多少。這樣的設計就讓同學從抽象的數學計算轉變為了具體的操作，不僅鍛鍊了同學的動手操作能力，也符合小同學的思維特點。教師要充當好同學的引導者，這時我著力讓同學去觀察發現1/2可以看作幾分之幾？讓同學試著說出是2/4,這樣設計是為了讓同學初步感知要先將1/2進行通分，只有當分數單位相同的時候才能進行相加。

2、接著教學完例1後，我利用同學對異分母的加法的探究經驗，引入同學做“試一試”的5/6-1/3，利用知識間的關聯性，嘗試讓同學獨立練習，並集體交流。由於同學的個性差異，可能有些同學的結果是3/6,1/2,這時利用教學契機，提問同學3/6和1/2哪個更簡潔？在交流中指導同學結果要寫成最簡分數。接著讓同學完成剩下的練習，並及時反饋結果。

3、最後，讓同學去說說是怎麼計算異分母的加減法，這樣不僅提高了同學的口頭表達能力，也有助於同學理清最題思路和做題方法，培養了同學概括知識的能力。我在同學的總結中，最後加以給出準確的歸納，明確指出：“計算異分母加減法時候，要先通分，再按同分母分數加減法進行計算，最後結果能寫成最簡分數的要寫成最簡分數。”

第三個環節：練習應用，鞏固提高

練習是新知識的鞏固提高環節，因此適度適量的練習是必不可少的。我主要是讓同學完成練習十四的第1~4題，也是採取獨立完成、集體校正的方法，對於同學易發生錯誤的地方進行重點分析，幫助同學在練習環節達到對異分母加減法的熟練過程。同時數學與生活密切相聯絡，數學是為生活服務的，因此在練習中也涉及到了利用異分母加減法解決實際問題的題目，這部分設計主要讓了同學體會學習異分母加減法的實際應用價值。

第四個環節：課堂小結，任務結尾

這環節主要是讓同學談談這節課的收穫，談談自己的表現，這樣設計的目的不僅是為了提高同學梳理知識的能力，也是為了培養同學正視自己對自己課堂評價的習慣。

（四）說板書設計

以下是我的板書設計：

異分母加減法

異分母分數——通分——同分母分數——結果寫成最簡分數