五年級語文《遨遊歇後語王國》評課稿
來源:才華庫 2.73W
大家好!下面我就師維老師《遨遊歇後語王國》這一課進行經典型
首先我個人認為主動與能動之間的關係。教師在課堂上將主動權越多的放出,學生的能動性就越強。主動與能動之間有必然的聯絡。就師老師這節課,師老師能將主動權很好的交給學生,學生能動性大大提高。從一開課開始,用趣味歇後語匯入,激發了學生興趣。
再有在
老師交出主動,學生更好發揮能動。
在互動方面,本節課單元組小動2次,大動一次。在互動的過程中,做到了動靜互動的自然。單元組分工明確,能夠相互關照,認真傾聽,做到資源的共享。基本達到單元組活動中學生的六項指標,即,角色分工,親和力,關注,傾聽,資源利用,分享成果。
師老師在2次小動中引導收集,
最後我想說下自己不成熟的`看法。
1.在互動與表達中,應該給學生多一些自我
2.關於大動和小動,不在意固定人數,而是活動的範圍。師老師在第三個環節中,分組時,提出是大動,展示時時4---5人組。而在第四環節中,成果分享,全班以組為單位,進行全班性的互動交流,此處為明顯的大動。
以上是我談的自己不成熟的看法,希